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文档简介

小学生数学计算能力培养实施方案小学生计算能力的培养实施毛岸数学组课题名称：小学生数学计算能力培养课题人：石雷课题参与者：范文练、夏治阳、杨旭、种文芳、王秋兰、陈明、吴智君、陈明仙、卓贤谋、课题研究周期：一年研究什么问题？（研究的目标是什么？）本课题旨在新课程实施过程中，以新课程理念指导下的数学课堂中造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原因，研究探索能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略，在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣，提高学生的计算能力及数学的综合素质。为什么要研究？（针对自身实际，该课题有什么价值？）小学生的计算能力是在掌握了有关计算的知识（如运算的意义、运算定律、运算性质和运算法则等）和计算技能的基础上形成的。计算能力是在训练的基础上，能直接影响计算效率，使计算活动得以顺利完成的个体的稳定的特征。计算能力可以通过以下几方面：（1）计算的准确性；（2）计算的合理性、简洁性；（3）计算的技巧性、灵活性。计算能力的形成既不能离开具体的数学知识而孤立存在，也不能离开其他能力而独立发展。计算能力与记忆能力、观察能力、理解能力、联想能力、表述能力等相互渗透，也和逻辑思维能力等数学能力相互支持，同时还需要良好的心理素质。因而计算能力的培养是一个综合的过程。造成运算能力差异的主要原因有：第一，还不能理解地掌握运算法则和运算定律。第二，对数学特征的观察推理能力较差。第三，缺少良好的运算习惯。结合自己的教学实践浅谈如何培养小学生的计算能力。从日常教学中通过长期的强化训练，使学生口算、笔算能力速度和正确率得到大幅提高，促进学生数学素质得到全面提升。如何去研究？（开展哪些具体内容？基本步骤是什么？）1、促进学生良好计算习惯养成的研究。我们将研究如何在课堂教学、学生练习、学校活动中促进学生良好计算习惯的养成。2、如何利用课堂教学提高计算能力的研究。我们将研究在计算教学的课堂中展开，运用怎样的教学策略与方法让学生真正喜爱计算、理解计算。3、实现算法多样化与优化的研究。我们将研究在数学教学中如何把握算法多样化的本质，处理好算法多样化与算法优化的关系，追求算法的合理与灵活。4、进行口算和估算教学的研究。我们将进行研究计算前估算和计算后估算谁更有价值5、阶段安排1）xxxx年9月-xxxx年10月收集、整理资料，学习阶段2）xxxx年11月-xxxx年12月实施阶段3）xxxx年3月-xxxx年5月结题阶段预期成果是什么？（可以是论文、结题、课堂实录光盘等其它形式）论文、结
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