山西省阳泉市第十一中学八年级语文下册《旅鼠之谜》学案 新人教版.doc

旅鼠之谜学案课题： 旅鼠之谜课型： 新授课本课学什么：学习重点：学习难点：学法指津：1、积累重点生字词；2、整体感知北极旅鼠的三大奥秘，体会作者的写作意图，多角度理解对人类的启示；3、学习作者“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写法，学习写作的创新思维模式；4、激发我们探究科学奥秘的情趣和欲望。把握本文独特的写法，体会其知识性与趣味性。把握作者的写作意图，体会文章给我们的多方面的启示。速读课文，筛选关键信息，提炼总结；比较探究，品析独特写法。学习过程补案一、课前预习：1、读一读，写一写（将你认为重点的字词写出来）2、你知道吗？（参看练习册page75-76）走进作者：认识旅鼠：（文中可以提炼到哪些相关信息？课外补充了哪些信息?）二、课堂学习1、导入：敬畏自然中说“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌，无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品”，都充满了无穷的奥秘。北极旅鼠也在其列。今天我们一起来学习旅鼠之谜，相信大家也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。2、自主探究：（1）针对题目你能提出哪些问题？（2）快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？试着用四字短语将其概括。三者能否互换？为什么？（3）作者对于旅鼠的自杀行为提出了怎样的疑问？（4）我们之所以又快又准确地找出其三大奥秘，是因为一些标志性的语句帮助了我们。看看这些语句本身有什么特点？3、讨论交流，合作释疑：（1）将手头另一份老师印发的材料，与文章内容比较一下，看看有何发现？（2）大家前后四人一组讨论交流，合作探究，看看材料与文章有哪些异同，完成下面相应的表格。（提示：以材料为基点，与内容完整的课文相比较，看看少了哪些内容）内容表达方式语言材料课文通过比较，本文是一篇很别致的_。4、体会意图，拓展提升（1）北极旅鼠之谜没有解开，大家想想，作者写这篇文章的目的是什么？（提示：我们人类应该从旅鼠身上学到点什么）（2）我们还可以从课文中获得哪些启示？（提示：除了旅鼠，课文中还提到了谁？我们从其身上能学到什么）5、目标达成？（学生对本节课所学知识进行小结）通过学习，我学会了：6、达标检测：（1）下列读音和字形都正确的一项是（ ）a啮（li）齿 盗听途说 繁衍(yn)b媲(p)美 鼠目寸光 滑稽(j)c挑衅(xn) 仓皇逃窜 迁徙(x)d笃(d)信 相铺相成 端详(xing)（2）下列加点的成语运用有误的一项是（ ）a它们逢山过山，遇水涉水，前赴后继b我小心翼翼地把它从帽子里取出来。c是的。这就是神秘莫测的北极旅鼠。d我虽然没有对旅鼠进行过专门研究，所知道的这些只不过是捕风捉影（3）本文采用了_的结构框架，通过_的方式，具体介绍了有关_的知识，这样说明的好处是_ 。（4）文章结尾的一句话属于_的写法，这句话的作用是_。7、布置作业：课外观察一种小动物， 查阅有关资料，写一篇记叙性说明文，题为_的秘密，横线上填入一种现象，如“蚂蚁过路”“乌龟唱歌”等。字数不少于600字。三、教（学）后反思：一、 对比材料旅鼠之谜 旅鼠虽然是哺乳动物，但在所有动物之中，甚至也包括昆虫在内，是繁殖能力最强的动物也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。更加有趣的是，只需20多天，幼崽即可成熟，并且开始生育。一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，也就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只则为360只。以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢？一共可以有l512只。这是第三代。不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代总数为15120只小老鼠。照这样推算下去，第五代为90720只，第六代为326592只，第七代为653184只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。你看看，从三月份的2只，到八月底九月初就会变成1647086只的庞大队伍！就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有82万只！正因为如此，所以，在如此广阔的北极草原上，有时候，它们的密度竟能达到每公顷有250只之多！这还只是旅鼠的第一大奥秘。实际上，旅鼠并非每年都大量繁殖，而是有节制的，并且有丰年和歉年之分，大约四年左右一个周期。在平常年份，旅鼠只进行少量繁殖，使其数量稍有增长。而在歉年或叫做小年当中，它们的计划生育很严，甚至可以使其数量基本上保持不变。只有到了丰年，当气候适宜和食物富足时，它们就像听到一声令下，齐心合力地大量繁殖起来，使整个种群的数量急剧地膨胀。一旦达到一定的密度，例如一公顷有几百只，奇怪的现象就发生了：这时候，几乎所有的旅鼠一下子都变得焦躁不安起来，它们东跑西颠，吵吵嚷嚷，永无休止，停止进食，似乎大难临头世界末日就要到来似的。这时的旅鼠不再胆小怕事，见人就跑，而是恰恰相反，在任何天敌面前它们都显得勇敢异常，无所畏惧，具有明显的挑衅性，有时甚至会主动进攻，真有点天不怕地不怕的样子。更加难以解释的是，这时候，连它们的毛色也会发生明显的变化，由灰黑变成鲜艳的橘红，使其目标变得特别突出。所有这些奇怪的现象加在一起，惟一可能而且合理的解释是，它们千方百计地去吸引像猫头鹰、贼鸥、灰黑色海鸥、粗腿秃鹰、北极孤狸甚至北极熊等灭敌的注意，以便多多地来吞食它们。这与自杀没有什么区别就像第二次世界大战中日本的敢死队差不多。这就是旅鼠的第二个难解之谜。但是，无论怎样地暴露自己，因为它们的数量实在太多，而天敌的数量却总是有限的，要靠这种方法来减少数量收效甚微。因此，它们似乎是一计不成又生一计，显示出一种非常强烈的迁移意识，纷纷聚集在一起，渐渐地形成大群，开始时似乎没有什么明确的方向和目标，到处乱窜，就像出发之前的乱忙正在做着各种准备似的。但到后来，不知是谁一声令下，也不知道是由谁带头，它们忽然朝着同一个方向，浩浩荡荡地出发了。而且往往是白天休整进食，晚上摸黑前进。沿途不断有老鼠加入，队伍愈来愈大，常常达数百万只。它们逢山过山，遇水涉水，前赴后继，沿着一条笔直的路线奋勇前进，决不绕道，更不停止。一直奔到大海，仍然毫无惧色，纷纷跳将下去，被汹涌澎湃的波涛吞没，直到全军覆没为止。这就是所谓“旅鼠死亡大迁移”。旅鼠是一种啮齿类动物，主要以草根、草茎和苔藓之类的植物为食，这些植物遍布北极草原，即使达到每公顷250只的密度也还足地广鼠稀，不可能发生严重的饥荒。而且，它们不是偶然的来一次大逃亡，而足周期性的，每隔几年就来一次，而且沿着一定的路线，所以不大可能是因为饥饿所致。更具有说服力的是，它们在迁徙途中即使遇到食物丰美的地区也不停留。由此可见，导致它们人迁徙的原因决不是因为饥荒，而是另有他图。有人专门研究了各地旅鼠迁移的方向，结果发现，它们最终的目的都是奔向大海。例如，瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠则是往北奔向巴伦支海。奇怪的是，还没有发现哪个地方的旅鼠是往南迁移的，其实只要它们稍微往南走一点，就可以找到食物丰富且气候温和的天堂。由此可见，它们似乎是按照某种严格的指令行事，明白无误地都把大海看作自己最终的归宿。当它们要进行大迁移时，总是忘不了留下少量的伙伴看家，并担任起传宗接代的神圣任务。这看上去真是天意。这是动物学中，特别是有关动物行为的研究中一大难解之谜。因为这些行为如此稀奇古怪，以致人们连可能的假说也提不出来。许多动物学家和动物行为专家对北极的旅鼠进行了详细的观察和研究，总想解开其中的奥秘，但是都失败了。二、学情分析：八年级学生思维活跃，具有一定的环保意识，能够正确理解作者对人类人口问题的忧患与思考；加上文章是一篇科学小品文，集知识性、趣味性于一体，能够激发学生强烈的阅读兴趣，激发学生探究科学奥秘的情趣和欲望。由于学生对事件本身存在一定的感悟缺陷，不