七年级语文下册 第二单元 6《最后一课》课件 新人教版.ppt

二 最后一课 写于1873年即普法战争的第二年 普鲁士军队长驱直入 侵占巴黎 占领了法国的阿尔萨斯 洛林等三分之一以上的土地 普鲁士政府不准这两个地方继续学法语 这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后一堂法语课的情景 反映了法国人民深厚的爱国感情 最后一课 哽住 赚钱 捂住 踱步 惩罚 祈祷 诧异 宛转 喧闹 皱边 肃静 懊悔 钥匙 郝叟 胳膊 掌握下列词语的音 形 义 整体感知问题一 你能理清课文的情节吗 提示 根据地点和时间变化 上学路上 上课前 上课之中 宣布散学 开端 发展 高潮结局 课文情节 1 我 上学路上的见闻和心理活动 1 先生的小院子里 2 我们上最后一堂法语课的情景 平常日子 永远忘不了 3 下课时韩麦尔先生悲壮 不屈的精神 忽然教堂 末尾 发展 开端 高潮和结局 问题二 今天和平时有什么不同 平日上课 气氛学生老师 学校开始上课的时候 总有一阵喧闹 就是在街上也能听到 一切偏安安静静的 整个教室都有一种不平常的严肃气氛 上课前 学生们 开课桌啦啊 关课桌啦 捂着耳朵大声背书啦 上课前 学生们已经都在自己的座位上了 老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着 静一点 静一点 韩麦尔先生踱来踱去 胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺 最后一课 问题三 分析对课堂气氛的描写 极端肃静代替了往日的嘈杂 严厉的先生正温和地等着他来上课 穿着 督学来校视察 或 发奖的日子 才穿的服饰 最令小弗郎士吃惊的是课堂里还坐着许多本村的人 用对比手法 烘托出 最后一课 严肃 庄严 悲愤的氛围 又进一步加深悬念 小弗郎士 韩麦尔先生 1 本文着重写了哪两个人物形象 合作探究 人物 主要人物 2 圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句 并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子 认识小弗郎士 怕迟到怕挨骂 又怕老师的提问 我想就别上学了 到野外去玩玩吧 这些景象 比分词用法有趣多了 怕老师 幼稚 贪玩 不爱学习 还能管住自己 急忙向学校跑去 有自制力 我们的一切坏消息都是从那里传出来的 又出了什么事啦 朦胧的爱国心 说明他并不是一个坏孩子 这是小弗郎士思想性格的基点 也是他思想转变的条件 认识小弗郎士 铁匠对我的喊话我认为是在拿我开玩笑 强烈的自尊心 3 想一想小弗郎士在上课前后心情 态度有什么变化 找出文中具体语句加以揣摩 上课之前上课之中 我看见这些情景 正在诧异 上课之前 上课之中 1 我听了这几句话 心里万分难过 啊 那些坏家伙 2 想起这些 我多么懊悔 3 想起这些 我忘了他给我的惩罚 忘了我挨的戒尺 可怜的人 4 心里挺难受的 头也不敢抬起来 5 真奇怪 今天听讲 我全都听懂了 啊 这最后一课 我真永远忘不了 贪玩不爱学习怕老师幼稚不懂事 小弗郎士的变化 热爱法语 理解同情并敬爱老师 热爱祖国 4 韩麦尔先生是一个怎样的人 1 7 8 动作描写 严厉的老师 2 9 语言描写 温和的老师 3 10 外貌描写 爱国的老师 4 18 19 语言描写 恪尽职守 道德高尚 不太负责的老师 5 22 神态描写 留恋祖国 为国伤怀 6 24 29 神态 语言 动作 十分悲痛的心情 坚信祖国必胜 法国人民必胜 韩麦尔先生就是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现 韩麦尔是一个普通的人韩麦尔是一个 可怜 的人韩麦尔是一个爱国者 韩麦尔先生是一个普通的人 镇上的一位普普通通的教师 平平常常工作了40年 课堂教学的管理水平不大高 有时还 玩忽职守 我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗 我去钓鱼的时候 不是干脆就放你们一天假吗 韩麦尔先生是一个 可怜 的人 这是他给孩子们及镇上的人上的最后一次课 明天就要永远离开这个地方 离开他工作40年的地方 离开自己的工作岗位 而且再也不能教法语了 他唯一能做的就是教一节课又一节课 恨不得把全部知识都教给我们 这个可怜的人异常的难受 他一动也不动地瞪着眼看周围的东西 脸色惨白 话也说不下去 韩麦尔是一个爱国者 换上礼服 纪念这最后一课 以表示对失去国土的敬意 对自己从前的工作态度进行了反省 对阿尔萨斯人进行了直率的批评 赞美法语 说法语是世界上最美的语言 说明语言好比打开监狱大门的钥匙 面对即将要丧失的祖国语言内心的极大悲痛 使出全身的力量写 法兰西万岁 这两个大字 这些都足以证明韩麦尔先生对于祖国的热爱 拓展延伸1 小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么 他原本就不是一个坏孩子 受到韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染 亡国惨痛的震撼 激发了他心灵深处爱国情感 环境描写 天气那么暖和 那么晴朗 画眉在树林边宛转地唱歌 锯木厂后边草地上 普鲁士兵正在操练 这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景 包括了自然环境和社会环境 点明了 最后一课 的具体时间和时代背景 尤其值得注意的是社会环境描写 它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领 优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比 环境描写 看见许多人站在布告牌前 布告牌上贴着的虽然只是一张公文 但它威力极大 逼迫人们不得不去执行和就范 也正是它 才直接导致了 最后一课 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着 鸽子是和平的象征 表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤 对和平 自由的渴望 环境描写 教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用 我每次抬起头来 总看见韩麦尔先生坐在椅子里 一动也不动 瞪着眼看周围的东西 好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的 只要想想 年来 他一直在这里 窗外是他的小院子 面前是他的学生 用了多年的课桌和椅子 擦光了 磨损了 院子里的胡桃树长高了 他亲手栽的紫藤 如今也绕着窗口一直爬到屋顶了 可怜的人啊 现在要他跟这一切分手 叫他怎么不伤心呢 何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李 他们明天就