北京中考化学查缺补漏题(附答案).doc

说明：查漏补缺题是在全年的四次统练基础上的补充，绝非猜题押宝，每道题的选择都有其选题意图，有的侧重知识、有的侧重方法、有的侧重题型、有的侧重选题内容，请老师根据选题意图，有所选择、有所侧重地训练学生。最后阶段的复习，应是在梳理知识、梳理解题方法的基础上查漏补缺。 请老师提示学生： 1一定在题号的指定范围内作答案，答题框线以外及背面的答案无效。 2答题卡设计的空白应能满足答案所需，请提醒学生不要字迹太潦草、太大，以至于所留空白不够填写。 3要合理分配时间，每道题都要做答，不要空题。要镇静作答，每一道题都能有自己的得分点。1题选题意图：落实基础是永恒的话题。由课本实验引申的内容是值得我们注意的。关键是基础扎实，加强对课本实验的研究。 1南宋诗人赵师秀有诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”诗中“灯花”是蜡烛不完全燃烧产生的炭附着在蜡烛芯上的现象。(1)制造蜡烛的原料是石蜡，石蜡属于 (填序号)。 A无机物 B有机物 C纯净物 D混合物(2)家用石油液化气与石蜡属于同类别物质，欲使其燃烧不产生“灯花”现象的条件是。(3)如图是小李同学从点燃的蜡烛火焰中引出一缕“白烟”的实验装置。小李同学认为“白烟”的成分是水蒸气，小王同学认为“白烟”的成分是蜡烛蒸汽。请你参与探究，确定“白烟”成分。验证小李同学猜想所用的方法是 ；支持小王同学猜想的方法是 。答案：1(1) D(2) 调节风门，保证有足够的空气或要充分燃烧(3) 让白烟通过无水硫酸铜或用干冷的烧杯罩在白烟上方将白烟用火柴点燃或将白烟冷却得到白色的蜡状固体2题选题意图：考查学生获取信息的能力。侧重方法训练。2阅读材料，回答问题。 材料 氯元素(Cl)是一种重要的非金属元素，氯气(Cl2)是双原子分子，在通常情况下为黄绿色有毒气体材料 Cl2化学性质很活泼，具有较强的氧化性，能与多种金属和非金属直接化合。氢气和氯气的混合气点燃或强光照射时发生爆炸材料 Cl2可用于制备多种消毒剂，含氯元素的消毒剂有ClO2、NaClO、Ca(ClO)2等实验室里闻氯气的正确操作是_。氢气和氯气生成氯化氢气体的反应从能量变化（“吸热反应”或“放热反应”）和基本反应类型角度分类，分别属于_。下列说法错误的是_（选填字母序号）。 A燃烧一定包含着化学变化B燃烧不一定要有氧气参加C物质与氧气发生的反应都属于氧化反应D爆炸一定是可燃物与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应ClO2、NaClO和Ca(ClO)2三种物质中氯元素质量分数由小到大排列的顺序是_。答案： (1) 用手在瓶口轻轻扇动 仅使极少量的气体飘进鼻孔 招气入鼻(2) 放热反应 化合反应 (3) D (4) NaClOCa(ClO)2ClO2 (NaClO Ca(ClO)2 ClO2)或ClO2Ca(ClO)2NaClO 3题选题意图：把化学问题设置于一个新的情境中，考查运用知识的能力。3美国化学家西博格说：化学世人类进步的关键。（1）绿色净水剂高铁酸钾（K2FeO4）聚合硫酸铁（Fe2（OH）n（SO4）3-n/2m，简称聚铁），这两种物质中共含有 （填数字）种金属元素，高铁酸钾与水反应生成一 种红褐色的氢氧化物 （填化学式），该物质对水中的杂质有絮凝作用。（2）为减少“温室效应”带来的负面影响，法国化学家Paul Sabatier提出CO2甲烷反应。 该反应使CO2和H2在催化剂作用下生成CH4和H2O，试写出该反应的化学方程式 （3）德国INTEGRAL公司因研究出无辐射冷却技术而荣获德国环境大奖，他们用水和冰组 成的物质代替传统的氟利昂或氨做冷却剂。该致冷剂 （填字母序号） A电解生成氢气和氧气 B对环境不产生任何污染 C化学性质和水不同在温度超过374、压强超过22.1MPa下的水就是超临界水。用超临界水、空气氧化处理聚氯乙烯（C2H3Cl）n的反应中，生成两种无污染的氧化物 、 （写化学催化剂式）和HCl。答案：（1）2 Fe(OH)3 (2)CO2 + 4H2= CH4 + 2H2O (3)AB CO2 H2O4题选题意图：微观认识是学生的弱项，需加强训练。41H3Li9F11Na16S17Cl（1）历史上，道尔顿认为，原子是一个简单的、不可分割的实心球体。现在你认为该观点 （选填“正确”或“错误”）。（2）现代化学上，氧、铝两元素的原子结构 示意图分别表示为： 右图是元素周期表的一部分（数字表示相应元 素的原子序数），请用元素符号将两种元素填入表中相应位置。（3）氧元素的每个原子需要得到 个电子形成相对稳定结构的离子，硫元素的原子最外层电子数 与氧元素原子最外层电子数相等，硫元素与钠元素形成化合物的化学式为 。（4）亚氯酸钠(NaClO2)是一种重要的消毒剂，其中氯元素的化合价为 。（5） A、B、C、D四种元素，A元素的原子核内只含一个质子，B是组成有机化合物不可缺少的元素， C是生物细胞中含量最高的元素，D+离子核外有10个电子。写出A、B、C三种元素的名称或符号：A 、B 、C ；D+离子的符号为 ；A、B、C、D四种元素组成的一种化合物可用于治疗胃酸过多，其化学式为 。答案：（1）错误 （2）OAl（3）2 Na2S （4）+3 （5）氢（或H） 碳(或C) 氧(或O) Na+ NaHCO3 5题选题意图：体现化学史内容，使学生体会蕴含的科学方法。5阅读材料，回答问题：材料一：l869年，俄国化学家门捷列夫对已发现的元素进行研究，制作了元素周期表(右表是其片断)，并在他的元素周期表中留下了许多空位代表尚未发现的新元素，其中就预言了“类铝”这种新元素。材料二：l875年，法国化学家布瓦博德朗公布了他发现的新元素镓(元素符号为Ga)的性质：镓是银白色金属，密度4.7gcm-3，能与沸水剧烈反应生成氢气和氢氧化镓。不久，他收到门捷列夫的来信称：镓就是我预言的“类铝”，其密度应在5.960 gcm-3之间。+X28183材料三：l876年，布瓦博德朗将金属镓提纯后测得镓的密度为5.94gcm-3，从而验证了元素周期表的正确性。随后科学家根据元素周期表的空位，按图索骥，发现了许多新元素。目前金属镓广泛用于制造半导体材料。镓的原子结构示意图如右，常见化合价为+3。(1)镓元素的质子数为_，其原子最外层电子数为_；(2)请根据上述材料，总结金属镓的有关知识：物理性质：_；化学性质(请用化学方程式表示)：_；用途：_；(3)氢氧化镓与氢氧化钠都具有碱的性质，则氢氧化镓与稀硫酸反应生成盐的化学式为_；(4)请从上述周期表片断中查出硅元素的一种数据，并指出其含义：_；(5)上述材料中，化学家所使用的研究方法及其关系是_。答案： (1)31，3(2)物理性质：银白色金属，密度为5.94gcm-3 化学性质：2Ga+6H2OGa(OH)3+3H2 用途：制造半导体材料(3)Ga2(SO4)3(4)相对原子质量(原子量)为28.09或质子数(原子序数、核电荷数)为14(5)考生能从两种以上化学研究方法进行说明得2分，如 化学研究方法有理论研究和实验研究 化学理论研究要得到实验研究的验证 化学实验研究为理论研究提供依据 化学理论研究为化学实验研究提供了方向 考生能从一种化学方法或具体方法进行说明得l分，如 化学研究可以使用理论和推理的方法 化学研究可以使用实验的方法 元素周期表研究使用了理论(模型、猜想)的研究方法 镓元素的发现应用了实验研究方法6题选题意图：该题将实验探究和微粒观结合起来，用微粒的视角看物质的组成、变化是化学独特的学科特点。6在日常生活中，我们发现切过咸菜的刀更容易生锈而除锈用稀盐酸比稀硫酸快。为了进一步验证上述现象，某校师生做了以下相关分组实验，请你根据自己平时课堂学习的体验一起参与讨论并回答相关问题。【步骤一】未打磨的铝片浸入氯化铜溶液中，迅速产生大量气泡和疏松的紫红色固体，并放热，片刻后溶液由蓝绿色变成无色。(1)若要正视紫红色固体中是否含有氧化铜，可用 溶液(填一试剂)加以检验。【步骤二】未打磨的铝片浸入硫酸铜溶液中，一段时间内没有明显现象。(2)比较步骤一、二，你能得出的结论是： 。【步骤三】打磨过的铝片浸入硫酸铜溶液中，其操作、现象和结论见下表。(3)试将“影响因素”选项前恰当的字母序号填入答题卡指定位置。实验操作使用现象对比结论一片用粗砂纸单向用力打磨3次，将其浸入硫酸铜溶液，片刻后用镊子取出。现象一：粗砂纸打磨的在划痕处有少量气泡，附着少量疏松的紫红色固体。现象一与现象二对比，说明 现象二：粗砂纸打磨的片刻内现象不明显。一片用特细砂纸往复打磨数次，再将其浸入硫酸铜溶液，片刻后取出。现象三：特细砂纸打磨的表面产生较多细小气泡，表面均匀附着紫红色固体。现象三与现象一对比，说明 现象四：特细砂纸打磨的表面一段时间内没有明显现象。现象四与现象三对比，说明 影响因素： A打磨时用力程度及均匀程度不同 B选用砂纸颗粒粗细程度不同 C由于摩擦生热又形成了新的氧化膜(4)比较步骤三各实验操作中用砂纸打磨的作用是： 。(5)请仔细观察下图：试从微观粒子变化的角度分析该反应的实质是： 。答案： (1)稀盐酸或稀硫酸 (2)氯离子对金属及其氧化物的结构具有较强的破坏作用(或氯离子促进反应的进行或 铜盐溶液中酸根离子种类不同) (3)影响因素：A B AC (4)证实氧化膜对反应的影响(是否破坏氧化膜) (5)在溶液中，铝比铜活泼，每2个铝原子失去6个电子，变成2个铝离子；每3个铜离子得到6个电子变成3个铜原子 7选题意图：本题题设背景新颖，包含知识内容较多，有化学方程式的书写、仪器药品的选择、酸雨的成因、高锰酸钾褪色的初步探究，题的起点较高，答题的指向性明确，融考查知识和能力为一体。酸性KMnO4溶液7小军进行了下列实验：将数根火柴捆在一起，伸入到一集气瓶中，用另一根火柴点燃，等火柴头燃烧完后取出。迅速将集气瓶口与另一装有酸性KMnO4溶液的集气瓶瓶口对接，振荡，发现红色KMnO4溶液颜色消失。【提出问题】问题1：火柴头的成分是什么？ 问题2：什么气体使KMnO4溶液褪色？【查找资料】小李从文献中查到：火柴头的主要成分为KClO3、硫磺粉（S）、三硫化二锑（Sb2S3)、玻璃粉等。 （1）写出火柴头燃烧时发生的化学方程式（要求写出两个）： ； 。【实验探究1】CO2气体是否使酸性KMnO4溶液褪色？ （2）指明集气瓶中CO2的来源 。实验室提供了稀硫酸、块状碳酸钙、稀盐酸、碳酸钠固体等试剂及下列仪器。双孔塞DCBA （3）请你从上述试剂和仪器中选择：最适合制备CO2气体的试剂（填序号） ；最适合制备CO2气体的仪器（填序号） 。（4）请指出仪器A的名称 。将制得的CO2气体通入酸性高锰酸钾溶液中，发现酸性高锰酸钾溶液不褪色。【实验探究2】SO2气体是否可使酸性高锰酸钾溶液褪色在老师的指导下，实验小组的同学通过实验，验证了SO2气体可以使酸性KMnO4溶液褪色。【讨论交流】该实验小组的同学通过讨论，提出了如下问题，请你帮助解决。（5）SO2气体是大气污染物之一。SO2溶于雨水，通过进一步反应会形成酸雨。在我国，导致生成酸雨的SO2主要来自于 。（6）上述验证CO2不能使酸性KMnO4溶液褪色的实验过于复杂，请你设计一个更为简单的实验完成该实验 。答案： （1）2KClO32KCl3O2；SO2SO2；CO2CO2；（任答两个） （2）空气本身含有的CO2；火柴梗燃烧生成CO2（任答一点即给满分） （3） ABC （4）锥形瓶 （5）化石燃料（如煤、石油等）的燃烧；硫酸厂排出的废气；利用硫酸的工厂排出的废气（任答一点即给满分） （6）用吸管（或导管）向装有酸性KMnO4溶液的容器中吹气8题选题意图：本题以测定铜锌合金中锌的质量分数和锌的相对原子质量的主要实验步骤为载体，主要考查了金属活动性顺序以及实验设计、实验操作和实验分析。从能力角度，综合考查学生的观察能力、自分析能力、实验能力和思维能力。8 小黄用右图装置测定铜锌合金中锌的质量分数和锌的相对原子质量。主要实验步骤如下（必要的固定装置已略去）：连接装置并检查装置气密性；加入药品和水；记录C中液面刻度（C为带有刻度的玻璃管）；由A向B中滴加试剂至过量；待B中不再有气体产生并恢复至室温后，记录C中液面刻度，计算得到气体的体积为V mL（经查，该气体密度为g/L）；将B中剩余固体过滤、洗涤、干燥并称重，称得剩余固体质量为W g。（1）A仪器的名称为 ；（2）B中发生的反应的化学方程式为： ；（3）小黄在实验前将块状的铜锌合金磨成粉末状，其目的是： ；（4）如何检验该装置的气密性： ；（5）为使测得的气体体积更精确，记录C中液面刻度时，除使视线与凹液面的最低处相平外，还应 ；（6）小黄发现实验中由于缺少某一步骤导致数据缺乏而无法计算，该步骤是： ；（7）通常实验前须估算药品用量，如果实验过程中，发现盐酸的量不足，应中途加酸还是重新实验： ；理由是 。答案： (1)分液漏斗 (2)Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 (3)加快反应的速率 (4)提高D管，静止片刻后，C、D液面仍存在高度差，则气密性良好 (5)使D、C中的液面相平 (6)测量铜锌合金样品的质量 (7)重新实验 中途添加酸时，会造成气体逸散，影响气体体积的精确测量 9题选题意图：金属的活动性实验探究应加强9某校同学以“比较锰、铁、铜3种金属的活动性”为课题进行探究。提供的药品：铁片、铜片、锰片、稀盐酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硫酸锰溶液。【做出猜想】他们考虑到铁的活动性比铜强，对3种金属的活动性顺序作出如下猜想。猜想一：锰铁铜；猜想二：铁铜锰；猜想三： 。【设计实验】为了验证猜想成立，同学们分成三组，分别针对一种猜想设计实验方案。（1）第一组验证猜想一。实验方案是将锰片、铁片分别放入稀盐酸中，观察现象。（2）第二组验证猜想二。实验方案是将锰片放入 中，观察现象。（3）第三组验证猜想三。实验方案是（只用两个实验）： 。【实验及结论】各组通过实验和交流，确认猜想一是正确的。第一组同学的实验现象是： 。【拓展研究】随后同学们对探究金属活动性的方案涉及作了进一步研究。为了验证甲、乙、丙、丁4种金属的活动性依次减弱，某同学设计了如下方案：把甲放入乙的盐溶液中；把乙放入丙的盐溶液中；把乙放入丁的盐溶液中；把丁放入丙的盐溶液中。你认为哪个实验没有必要做？请说明理由。 。答案： 【做出猜想】铁锰铜【设计实验】（2）硫酸铜溶液（3）将两片锰分别放入硫酸亚铁溶液和硫酸铜溶液中，观察现象（或将铁片和铜片分别放入硫酸锰溶液中、锰片放入硫酸铜溶液中，观察现象）（或将铁片放入硫酸亚铁溶液中、锰片放入硫酸铜溶液中，观察现象）（或将锰片放入硫酸亚铁溶液中、铜片放入硫酸锰溶液中，观察现象）【实现及结论】都有气泡产生，锰片的反应比铁片的反应剧烈【拓展探究】实验 实验已可验证4中金属的活动性顺序，没必要进行实验10题选题意图：本题设计新颖，考查内容丰富、设计巧妙灵活。 大烧杯浓氨水浸有酚酞试液的脱脂棉团细铁丝胶塞玻璃板图25-1无色A溶液白色浊液图25-4无色B 溶液图25-3氧气热水白磷剥壳熟鸡蛋NaOH浓溶液CO2气体图25-210 2009年春节联欢晚会上，刘谦的魔术表演激起了人们强烈的好奇心，并在全国范围内掀起了魔术表演的热潮。在学校科技节活动中，一位九年级同学给低年级同学表演了一组化学小魔术，请你利用所学化学知识揭开其中之谜。魔术一“奇花变色”道具如图25-1所示，该魔术中可观察到“铁树”上浸有无色酚酞试液的棉团由白色变为 色。该魔术中没有涉及的性质是 （填字母序号）。A氨分子是不断运动的 B氨分子有一定质量 C浓氨水具有挥发性 D氨气的水溶液显碱性 魔术二“瓶吞鸡蛋”道具如图25-2所示，将注射器中NaOH浓溶液注入瓶中，片刻后会看到鸡蛋被“吞”入瓶中。该魔术中涉及的化学反应为 （用化学方程式表示）。魔术三“水中生火”道具如图25-3所示，当通过导管向热水中通入氧气时，白磷在水下燃烧。该魔术说明燃烧需要的条件为：可燃物；达到燃烧所需要的 ；有充足的 。魔术四“清水变牛奶”道具如图25-4所示，当A溶液加到烧杯中，无色溶液变成白色浊液。若A为酸溶液，则A、B的可能组合：A为 ；B为 。（只需写一组）答案： 魔术一：红 B 魔术二：2NaOH+CO2 Na2CO3+H2O 魔术三：最低温度（或着火点）； O2(或空气) 魔术四：A为H2SO4；B为BaCl2 （或A为HCl；B为AgNO3。或其他合理答案） 11题选题意图：本题探究红色粉末的成分，题目的设计由定性到定量，同时考查根据实验现象提供的信息，判断实验过程中的产物及发生的化学变化。典型的探究题。11 某化学兴趣小组有一次活动的内容是：对一包干燥的红色粉末组成进行探究。请你参与并回答有关问题。【教师提醒】它由Cu 、Fe2O3 、Fe(OH)3三种固体中的一种或两种组成。【提出猜想】红色粉末可能的组成有：只有Cu 只有Fe2O3 只有 Fe(OH)3 是Fe2O3 、Fe(OH)3的混合物 是Cu 、Fe2O3的混合物 是Cu 、Fe(OH)3的混合物【资料获悉】（1）2Fe(OH)3 Fe2O3 +3H2O （2）白色无水CuSO4遇水变蓝 （3）Cu在FeCl3溶液中发生反应：2FeCl3Cu 2FeCl2CuCl2红色粉末无水CuSO4图28-1【探究思路】利用物质的性质不同设计实验加以甄别，先分别探究其中是否含有Fe(OH)3 、Cu等，逐步缩小范围，然后再选择适当的试剂和方法通过实验探究其组成。（装置内空气中的水蒸气、CO2忽略不计）【实验探究】（1）甲同学取适量红色粉末装入试管中，按图28-1进行实验。结果无水CuSO4没有变蓝，从而排除猜想中的 。（填猜想中的序号）（2）在甲同学实验结论的基础上，乙同学另取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，振荡后观察，发现固体全部溶解，溶液变色。乙同学认为可以排除猜想中的和，而丙同学认为只能排除猜想，你认为 的观点正确（填“乙”或“丙”）。红色粉末少量澄清石灰水COAB（3）丁同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中，按图28-2在通风橱中进行实验。开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应。待反应完全后，停止加热，仍继续通CO气体直至玻璃管冷却。反应前后称量相关装置和物质的总质量，其数据如下表： 反应前反应后组玻璃管和红色粉末的总质量为37.3 g玻璃管和固体物质的总质量为36.1 g组洗气瓶和所盛溶液的总质量为180.0 g洗气瓶和瓶中物质的总质量为183.1 g【交流讨论】 （1）在装置A中先通CO气体的作用是 。（2）应该选择 组的实验数据计算来确定红色粉末的组成。最终计算结果表明：该红色粉末的组成是猜想中的第 组（填序号）。（3）写出A装置中发生反应的化学方程式 ；实验中观察到A装置中的现象为 。（4）为了防止溶液倒吸，本实验停止加热前是否需要先断开A和B的连接处？ （填“需要”或“不需要”），理由是 。【反思评价】 戊同学指出：从环保角度，图28-2装置有严重不足之处。你认为应该如何改进？ 。【拓展延伸】有同学提出丁同学上述实验中的CO还可以用H2代替，并将图2