物理人教版八年级上册第三节、凸透镜成像规律教学设计_第1页
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文档简介

第3节 、凸透镜成像规律威宁县二塘中学：何正宏【教学目标】知识与技能：1 能在探究实践中,初步获得提出问题的能力。过程与方法：1.通过探究活动,体验科学探究的全过程和方法。2.学习从物理现象中归纳科学规律的方法。情感态度与价值观：1.具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,勇于探究日常用品中的物理学原理。【教学重点与难点】1理解凸透镜成像规律。2使学生初步了解科学探究的方法。【教学准备】光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。【教学内容】创设情景，引入新课 在前一节我们学习了照相机、投影仪还有放大镜。虽是不同的东西，但他们核心部件都是凸透镜。而且他们成像的特点也不一样，是什么原因导致了这种现象呢？一、 新课前复习1、说说下列光学仪器的成像特点：照相机、投影仪、放大镜。学生回答：照相机：倒立 缩小 实像投影仪：倒立 放大 实像放大镜：正立 放大 虚像2、同学们思考一下：导致照相机、投影仪、放大镜成像不同的原因是什么？很多学生会联想到物体和镜头之间的距离不同，从而引入本节课，探究凸透镜成像规律。二、 探究新知：（学生阅读课本回答）1. 什么凸透镜的焦距，有什么方法测量？2. 什么是物距，像距？三、 实验探究：工具（光具座、蜡烛、凸透镜、光屏）（1）测量凸透镜的焦距：（2）把凸透镜固定在光具座上：（3）根据凸透镜的焦距划分物距侧和像距侧的区域：（4）调节蜡焰，凸透镜光心，光屏中心达到同一高度。3、进行实验，完成下表：凸透镜焦距：f= 物距像的情况像距应用正倒大小实虚U2ffU2fU2ffU2fUf【布置作业】：如果将凸透镜挡住一半，它成的像会怎样变化？【课后反思】：在实验探究凸透镜成像规律环节，由于学生的光学知识和实验探究能力还较弱，有些学生进行这样相对复杂的探究实验还存在很多困难，故要求教师在学生探究实验的过程中深入到学生中去，加强对学生实验探究的指导，使所有学生都能够进入探究情景中开展探究活动。在实验数据分析及得出结论环节，由于实验数
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