倍的认识 (5).doc

醴陵市姜湾小学三年级数学“四步导学”教学设计倍的认识主备人：刘丽人教学内容：倍的认识教学目标：1、通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.2、培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。3、在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。教学准备：课件。教学过程：一、导趣 课前拍手游戏师：上课之前，咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩?(找一学生)1、我先拍，听，我拍了几下？（让学生说出是2下）请你拍3个2下，其他同学听他拍得是不是3个2下？（1）生会拍：你是怎么拍的？（2）生连续拍6下： 谁有好办法让我们一听就知道是3个2下？ 就用他教我们的好方法试试看,（就是刚才这道题，全班共同拍3个2）预备：（师做好示范的动作）开始！（师边拍边数1、2；空一小会儿，再1、2；再空一小会儿， 1、2）2、再听老师拍了几下？（3下）请你们拍2个3下 。预备，心里数，开始！（老师带全班学生共同拍，师口型数数，不出声音）3、刚才咱们合作做了个小游戏，现在哪两个同学愿意到前边玩？你们两分分工，谁先拍，谁后拍？开始吧！4、你们想玩吗？两人一组，每人玩一次。5、我们看这组同学是怎样玩的？指其中的一个人：他给你出题了，你来拍，大家一起来猜他(指出题人)出的是什么题目？大家猜完后反问：你出的是 ？（换另一个学生拍） 师：课下同学们两人一组，可以继续玩，现在我们开始上课，看谁最精神！上课。二、导思探究新知初步认识倍的概念（1）看一看今天我们一起去农场去看一看，你看到了什么？数一数，它们分别有多少？生：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。师：红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？师：仔细观察，胡萝卜有几根？红萝卜有几个2根？总结：胡萝卜2根，红萝卜有3个2根。我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的5倍。同桌相互说说，再指名说。（2）摆一摆师：白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？小组合作学习，动手操作。要求：如何摆的？为什么这样摆？你有什么发现？引导学生说出：胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。（3）圈一圈学生打开教材第50页，观察白萝卜图片。组织学生圈一圈：怎样圈的？为什么这样圈？它们的根数有怎样的关系？三、导悟释疑在变化中，加深对倍的概念的理解（1）改变红萝卜的根数师：小兔子吃掉了1根红萝卜，现在白萝卜的根数与红萝卜的根数又有怎样的关系呢？学生自主探究，明确红萝卜5根，白萝卜有2个5根。白萝卜的根数是红萝卜的2倍。(1)改变白萝卜的根数。师：小兔子吃掉了1根白萝卜，现在白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？理解提炼倍的概念师：我们在比较各种萝卜数量的时候，都用到了一个什么字？结合学生的回答，板书课题“倍的认识”。师：你是怎样认识倍的？你觉得什么是倍？引导学生发现：两个数进行比较，一个数包含几个另一个数，就是这个数是另一个数的几倍。四、导练内化1、完成教材第50页的“做一做”。学生独立完成，然后集体订正。2、教材第53页练习十一第一题。让学生数一数，填一填，指名学生回答并订正。五、课后小结：这节课同学们都听得特别认真，