校级教研课题项目申请书.doc

年度编号宜宾县柳加职业中学校校级教研课题项目申请书项 目 名 称农村中职学生流失原因调查与对策研究课 题 负 责 人 蒋 宗 元 负责人所在教研组 电 子 教 研 组 填 表 日 期 宜宾县柳加职中教研课题管理委员办公室制二一四年五月申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守宜宾县柳加职中教研课题管理委员会的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，取得预期研究成果。 申请者（签章）： 年 月 日填 表 要 求 一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式二份，复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与宜宾县柳加职中教研课题管委会办公室联系。五、未尽事宜，宜宾县柳加职中教研课题管委会办公室联系。联系电话填 表 说 明 课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 “参加研究人员”指：在研究中真正承担研究任务的研究人员。本表第部分“近期与本课题有关的研究成果”指：（1）此处的近期成果指：三年内本课题组研究人员公开发表、出版或在校级以上会议上公开交流的论文等；（2）与本课题有关指：近期成果是与本课题研究的主要内容、主要观点、基本思路相关。本表第部分：“国内、省内、市内研究现状述评”指：就本课题研究所涉及的主要领域而言，在教改实践研究或理论研究上，目前国内、省内、市内已形成了哪些重要观点、操作成果、研究视角以及研究中的不足或局限。本表第4部分第3项“价值”指：本课题研究成果对改善教育实践、提高教育教学工作水平、形成新的教育认识上的作用。本表第4部分第8项“重要的文献资料”指：用于启迪、指引、支撑本课题研究的重要文献资料，论文、研究报告、书刊等等。论文须注明名称、作者、发表刊物、期刊号或（进行交流的）会议名称；书籍须注明书名、作者、出版社、出版时间等。一、 登录课题名称对中职学生流失原因的调查与对策研究负责人蒋宗元性别男年龄职称（职务）中高主研人员姓 名性别年龄职称（职务）工 作 单 位蒋小川男中高宜宾县柳嘉职中蒋道林男中高宜宾县柳嘉职中邹国阳男中一宜宾县柳嘉职中 何永辉女中一宜宾县柳嘉职中参研人员李惠琼女中高宜宾县柳嘉职中何承田男中一宜宾县柳嘉职中彭丽娟女中一宜宾县柳嘉职中龚雪梅女中一宜宾县柳嘉职中张 霞女中二宜宾县柳嘉职中备注 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位或公开交流的场合发表、出版或交流时间浅谈职业高中班主任教育管理艺术邹国阳论文发表素质教育2014-04浅谈农村职业中学班主任工作的方法和技巧何永辉论文发表素质教育2014-04 三、负责人和课题组成员曾经承担的市级及以上研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况四、课题论证（一）主要问题界定核心概念界定，拟研究、解决的主要理论或实践问题。近年来,国家出台许多优惠政策,加大对中职教育投资,全国各地中职学校如雨后春笋般涌现,中职在校生数与普通高中在校生数基本达到1:1要求,呈现出欣欣向荣的大好局面。但中职学校学生入学后,辍学率偏高,有的学校高达30%以上。造成辍学率高的原因何在?如何加强对策,确保学生招得来,留得住?则成了中职学校领导和教师们时常思考的问题。在此提出“中职学校学生流失原因及对策”,旨在抛砖引玉,愿与同仁们共同商讨。（二）相关研究综述相关主题、内容及方法等的研究现状、特点与趋势。1、通过各种渠道了解临近职业中学的学生流失情况，并学习了解他们对学生的管理方法。能对解决中职学校学生流失策略提供一些帮助。2、职业中学学生难教、难管和难稳定这与老师的教育方法是有很大关系的，对职业中学师生沟通艺术研究，教师在这方面的改进应该是减少学生流失的策略之一。3、调查了解学生的心理需求，就中职教育而言，摆在教育工作者面前的首要任务是，根据孩子的需要，对症下药，缺什么就补什么，让孩子们那失落、迷茫、漂泊不定的心灵找到归宿，先护住孩子们的心才是最重要的。（三）本研究的价值、意义和创新点选题的理论及实践价值和意义，研究的创新之处。着眼于当代中职学校举步艰难的现状。努力寻找、探索解决学生流失问题的方法，对学校的发展有实质性的意义。本课题的研究方法：进行调查得出问题的愿意，再探索解决问题的策略，有针对性的处理应能收到好的效果。在解决问题的策略上从整体到举步再到个体，具体情况具体分析更具有针对性。（四）本研究的目标和内容拟达成的理论或实践目标，研究的主要内容。1、找到学生流失的诸多原因。2、努力寻找、探索解决学生流失各种原因的对策。（五）本研究的思路和方法拟采取的实施路径、措施，划分的研究阶段，主要研究方法。分年级、分专业、分班调查学生流失的原因。对各年级、各专业、各班进行对比，探索解决学生流失的策略。对个别问题学生进行特殊培养的探索。（六）预期的研究成果预期形成的研究成果名称、成果形式。通过对学生流失原因的调查，一定会发一些学校管理、班级管理和师生沟通方面的问题。从而可以在学校举办交流会。现通过分专业部，分班级的对比，总结各自的管理方法和心得，相互学习和促进交流取长补短，好的方法应在全校推广。对个别问题学生进行特殊培养的成功案例和独特方法整理成论文发表和交流。（七）预期的研究效益拟在学生成长、教师发展、学校发展、教育改革以及社会发展等方面产生的效益。让原本可能流失的学生留下来，给了学校、老师培养他们的机会，也给了学生成才、走上积极向上进步道路的机会。对于老师特别是班主任，对班级管理和个别学生特殊培养引导方法得到提升。让学生进得来、留得住、成得了才，对于学校的声誉、管理和以后的招生、学生的巩固是有利的。同时因流失的学生少了，社会上的“二流子”也就少了，自然对社会的安定和当地经济的发展都有益。（八）参考文献本研究论证的参考文献，包括著作人、文献名称、发表刊物或出版社名称、发表或出版时间（限填10个）。1、给教师的建议 苏霍姆林斯基2、当代职校生3、班主任之友4、爱与智慧中职学生教育密码 余国良5、看着你飞向幸福树与中职学生的心灵对话 余国良 五、完成课题的条件和保证负责人和主要成员曾完成哪些