一中东校区力的合成_学案.doc

一中东校区力的合成学案学习目标1、理解等效理念，理解合力、分力、力的合成等概念。2、理解力的平行四边形定则，会用平行四边形定则分析共点力的合成3、了解分力与合力的大小关系及角度关系。4、理解分力、合力从本质上讲是一种等效替代。重点难点1、合力与分力的关系 2、平行四边形定则及应用3、合力的范围学习内容F1F2F等效1、生活中有很多事例：两个力 或者多个力共同作用的效果与某一个力单独作用的效果相同。如：既然它们是等效的，就应该可以等效替代。什么是等效替代呢？结论：只要我们关注的效果相同，物体的受力就可以等效替代。2、如果一个力的 和几个力 的相同，那么 叫合力， 叫分力。 力的合成。思考：我们能否孤立地谈合力与分力的概念？为什么？F2F1F1F23、初中我们学过。两个力方向相同和相反，即夹角分别是0和180时两力的合力是多少？ 4、若两个力成任一夹角，如何求合力？阅读并思考课本P62探究实验内容，探究互成角度的两个力的合力的一般求法。为什么两次要拉到同一点O呢？为什么要作力的图示而不是力的示意图？为了尽量减小实验中的误差，我们应该注意些什么？实验中若选取弹簧秤来测力，如何选取弹簧秤，也就是说如何判断两个弹簧秤读数是否准确？（讨论并表述）实验的结论是什么？5、平行四边形定则的内容是什么？（熟记）6、看课本例题并完成下面例题1例1、作图表示以下几种情况下两个力的合力F1F2F1F2F1F2交流讨论夹特殊角情形下的合力：注意：力的合成是等效替代，比如F1、F2的合力是F，那用F替代F1、F2后F1、F2还存在吗？7、交流讨论：两个大小确定、方向未定的力F1、F2，当它们之间的夹角由0逐渐增大到的过程中，合力如何变化？能不能总结出合力的取值范围？进一步思考合力一定比分力大吗？反过来呢？（讨论总结）8、当堂训练 例2、求下面几种情况下合力的大小范围1、F1=8N 、F2=10N 2、F1=2N 、F2=10N 3、F1=10N 、F2=10N例3、下列说法正确的是（ ）A. 几个力的合力就是这几个力的代数和。B. 几个力的合力一定大于这几个力中的任何一个分力。C. 几个力的合力可能小于这几个力中最小的一个。D. 几个力的合力可能大于这几个力中最大的力例4、有两个力，它们的合力为0，如果把其中一个6N的向正东方向的力改变正南方向，大小不改变，它们现在的合力是多少？9、我们现在已经知道如何求解两个力的合力，那我们该如何求解三个以及三个以上的力的合力呢？10、什么叫共点力？请牢记：力的合成的平行四边形定则只适用于共点力。知识体系小节1、力的合成遵循平行四边形定则（或三角形定则）；2、合力与分力的大小无绝对关系，可大可小可相等；3、合力与分力是等效替代的关系，受力分析时，不能再分析一次合力；4、已知两个力，他们合力的范围是；5、两个分力如果互相垂直，则合力大小；6、两个分力如果相等且夹角为120，则合力大小；7、物体受多个力作用且合力为0，撤去某力后，剩余的所有的力的合力大小等于撤去的力的大小，方向相反。达标检测1、关于两个大小不变的共点力F1、F2与其合力的关系，下列说法中正确的是（ ）A、F的大小随F1、F2的夹角增大而增大B、F的大小一定大于F1、F2中的最大者C、F的大小随F1、F2之间夹角增大而减小D、F的大小不能小于F1、F2中的最小者2、求合力范围。（1）1N，5N （2） 1N，5N，10N （3）1N，10N，10N3、已知三个共点力合力为零，则这三个力大小可能是（ ）A.15N，5N，6NB.3N，6N，4NC.1N，2N，10ND.1N，6N，3N4、下列说法正确的是（ ）A. 分力与合力同时作用在物体上。B合力与分力是一对平衡力。C分力同时作用在物体上的共同效果与合力单独作用时效果相同。D合力