物理人教版八年级上册第六章 第2节 密度

第六章质量与密度第2节密度教学设计木垒一中初中物理备课组 王 琴教学目标知识与技能（1）理解密度的物理意义。会查密度表，知道水的密度。（2）用密度知识解决简单的实际问题。过程与方法（1）通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。（2）通过实验探究，认识物体的质量与体积、物质种类有关，从而建立密度的概念。理解控制变量的科学方法以及用“比值定义法”定义物理量的方法。情感态度与价值观（1）通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。（2）通过实验探究，培养学生用控制变量法来分析实际问题的科学素养。教学重点通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。理解密度的概念、公式及其应用。教学难点在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念理解，密度是物质的一种特性。教学方法观察法、实验法、阅读法。教具与媒体天平及配套砝码、体积相同的三个立方体铝块，木块、刻度尺。教学程序及内容教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、创设情境，引入新课二、新课教学1、探究同种物质质量与体积的关系2、密度的定义3、密度表学习4、密度的应用提问复习1.(1). 1cm3= dm3= m3 (2).1. 5kg= g2.在使用天平时应注意什么问题？3. 体积相同的木块、铝块，它们的质量相同吗？答：_。结论：体积相同的不同物质，它们的质量_。4. 1kg铁和1kg棉花，它们的体积相同吗？答：_。结论：质量相同的不同物质，它们的体积_。1.提问：那么同种物质的质量与体积有什么关系呢？2.你能否测出三个物体的质量和体积的比值？3.设计实验，并进行实验，收集数据质量m（g）体积v（cm3）比值（g/cm3） 1 2 34.根据数据绘出图像5.分析数据，得出结论结论：同种物质，体积越大，质量_，且质量与体积成_；不同种物质，其质量和体积的比值一般_。因此，这个比值反映了物质的一种特性。教师引导学生阅读课本学习密度定义、公式、单位，教师板书学生完成：检测一：1.密度公式是_，其中：m代表_，单位是_；V代表_，单位是_；代表_，单位是_。2. (1)7.9103/m3= g/cm3 (2)2.7 g/cm3 = /m33.思考：根据密度公式=m / v能不能理解为密度的大小与质量成正比，与体积成反比？为什么？学生举手回答，教师强调密度是物质的一种特性。4.那么密度的大小到底与什么因素有关呢？学生自学密度表。(三）自学一：密度表1. 学生阅读密度表，找寻规律：（1）不同物质的密度一般不同，但也有可能相同，如：_。（2）固体、液体的密度一般是气体密度的_倍左右。（3）同种物质在不同状态时，密度_，如：_ 。教师强调密度的大小与物体的状态、种类有关，还与温度和气压有关。1.提问：大家能告诉我水的密度吗？学生回答2.人步行的速度约为1.1m/s，表示什么意思？学生回答3.那么谁能告诉我水的密度表示什么意思？学生回答4.练习几种物质密度的物理意义。学生完成：检测二：1. 用了多年的铅球，其表面磨损了一些，未发生变化的是铅球的（ ）A质量 B体积 C密度 D表面积2一块密度为 、质量为m的金属块，等分成三块，则每一小块的质量为_，密度为_。3. 关于物体的质量和物质的密度，下列说法中正确的是（ ）A. 一块冰全部熔化成水后，质量变小，密度不变B. 把铜块碾成铜片，质量和密度均不变C. 宇航员在太空处于失重状态，故质量和密度均为零D. 把铁球加热，质量变大，密度变小4. 下列说法中的物体，质量和密度都不变的是 ( )A. 被“神六”从地面带入太空的照相机 B. 密闭容器内的冰熔化成水 C. 一支粉笔被老师用去一半 D. 矿泉水喝掉一半后放入冰箱冻成冰（四）自学二：密度的应用：（1）.学生完成例题例题：矗立在天安门广场的人民 英雄纪念碑，碑身高37.94m， 由423块花岗岩石块砌成， 碑心石是一块竖立的整块 花岗岩，高14.7m、宽2.9m、 厚1.0m、质量119.3t，求：（1） 碑心石体积；（2）碑心石密度.（2） 学生完成：检测三：1.“蒙牛牌”牛奶包装袋上标有“净含量200ml（227g）”字样，“蒙牛牌”牛奶的密度是 _g/cm3，合_/m3。2. 一堆2m3混凝土的质量是4103kg，这堆混凝土的密度是_。用去一半，剩下的混凝土的质量是_kg，体积是_m3 ，密度是_kg/m3。学生思考完成练习并回答问题学生上台实验演示本节课要利用天平来测量物体的质量，顾复习这部分的内容为新课的展开做好铺垫锻炼学生的动手能力讨论增强学生对知识的理解。增强协作解决问题的能力，拓展思维培养学生自我阅读的能力。使学生掌握自学技巧巩固新知锻炼学生学习新知，通过阅读分析密度表，总结规律锻炼学生应用物理知识解决生活中的实际问题学生通过分组实验测量不同体积铝块（木块）的质量，记录数据，绘制表格，分析质量与对应体积比值的特征学生讨论得出相应的结论。学生评论员发挥其主体作用学生自学，分析领悟个物理量的意义、对公式进一步熟悉、理解学生练习，独立完成学生自学，记住水的密度，会查密度表及时巩固新知，学生独立完成通过自学完成密度的应用知识三、课堂小结第六章 质量与密度第2节 密度一、 密度1. 定义：某种物质组成的物体的质量与体积的比值2. 公式：=m / vm质量kgv体积m3密度/m33.单位：主单位/m3，常用单位g/cm34. 换算关系：1g/cm3=103/m35.密度是物质的一种特性，与物质的种类和状态有关二、密度的应用例题1、 定义2、 2公式：=m / v3、单位：主单位/m3，常用单位g/cm34、 换算关系：1g/cm3=103/m35.密度是物质的一种特性，与物质的种类和状态有关小结本节的内容，谈谈自己对本节课的感受培养学生的综合能力四、布置作业学习辅导认真思考，完成练习。复习、巩固知识。五、教学后记密度是在学习了质量之后引入的一个新的物理量，它在全章中起着承上启下的作用，并为以后学习压强和浮力等知识作铺垫。教材通过实验探究同种物质的质量与体积的关系，让学生经历密度概念的建立过程。这是一个比较完整的探究活动，学生可以从中体会用控制变量的方法来研究物理量之间的关系，初步理解用比值定义物理量的方法。学生在实验活动中，还可以培养科学严谨的态度和实事求是的作风。在这个活动探究中，由图象找规律是重点和难点。通过分析图象，可以得到铝块的质量和体积成正比，进而在分析、比较的基础上，把实验结果推广到其他物质，使学生逐步认识到“同一物质的质量与它的体积成正比”。第六章