用爱守护孩子的彩色童年.doc

用爱守护孩子的彩色童年听王贤明校长的守护童年有感宁波市唐弢学校 叶剑芬3月18日下午在江北洪塘中心小学聆听了王贤明校长的关于守护童年教师必须的人文情怀的讲座，感触颇深。王校长现身说法，引经据典，为我们讲述了儿童是谁？儿童是哲学家，他们 “总是提出最重大的问题。”儿童是艺术家，他们喜欢图图画画，即使是穷乡僻壤里没有纸、笔、颜料的孩子也会用一粒石子、一块小砖头或者一小段树枝，在墙壁、路面、沙滩上绘出自己心中的独白、欢乐、忧伤。儿童是梦想家和诗人，他们眼中有一个比现实世界更有诗意也更为宏大的世界。儿童眼中的世界是色彩斑斓的，儿童的童年生活应该是快乐的、幸福的。那我们老师是谁？老师不是保姆，不是警察，不是说教者，应该是孩子快乐童年的守护者。我们学校地处城乡结合处，很多孩子是外来务工子女，家庭比较贫困，父母由于忙于生计，没有时间来照顾他们。很多老师抱怨这些孩子由于缺乏父母的正确引导，又处在复杂的生活环境中，会有这样那样的缺点，他们淘气、贪玩，学习成绩不好。但是我们可曾想过：如果学生害怕学习，厌恶学校，这很可能是老师的错！如果让学生带着许多遗憾与困惑，告别学校，这是教师的不足！如果学生对自己感到沮丧，精神受到压抑，对社会漠不关心，对前途无希望、无理想、无道德，教师往往有责任！因此作为老师的我们应该给予孩子真诚的爱，用我们满腔的热情去迎接那些天真的但有缺点的孩子，尊重孩子的不同特点，对不同的孩子进行不同的引导，使每一个孩子都向良性方向发展。这些孩子他们没有独立的小房间，没有一个像样的书架，甚至没有一张单独学习的课桌，但是他们也在渴求学习，渴望成功；他们没有漂亮的衣服，没有电脑、MP3，甚至没有心爱的玩具，但是他们也希望有个快乐的童年，也希望能够成才， 能够回报社会。25年前，有位社会学教授，给学生们分配了一个任务：调查贫民窟200多名男孩的成长背景和生活环境，并对他们的未来作一个评估预测。每个学生得出的结论几乎相同：“这些男孩毫无出头的机会。”25年后，其中一个大学生已当了教授，他无意中在办公室的档案中发现了这份研究报告，他对这些男孩目前的状况很好奇，因此，让自己的学生继续做追踪调查。调查结果显示：那些已经长大成人的男孩，除了20人搬迁或过世，剩下的180人中，有176人成就非凡，成为律师、医生、企业家等等。教授惊讶之余，决定深入调查此事。他拜访了当年被调查的年轻人：“你们今日成功的最大原因是什么？”“我们遇到了一位好老师。”几乎是相同的回答。教授找到了那位年迈但仍然耳聪目明的女教师，请教她到底用了什么神奇的方法。老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑说：“其实也没什么，我爱这些孩子。”确实，爱是老师最好的教学手段。王校长对于那个上网成瘾的孩子，能够一次次地原谅他，一次次地包容他，使他在挫折中成长最后成才，正是这种无私的真诚的爱的体现。那么我们怎样去爱学生，才会使学生感受到这种爱，从而化为前进的动力呢？一是要公平地对待每一位孩子。孩子幼小的心灵是很敏感的，也是很脆弱的，特别是缺乏自信的学生，所以老师一定要有一颗公平的心。因为你对某一孩子的一丝厌恶、一丝鄙视都会在无形之中暴露出来，如你的语言、眼神、手势等等，这些你并没有注意到，可是孩子们还是能体会到的，这样的孩子就会受到排挤和冷落，或许你的无心之语、无心之举就让这个孩子形成自卑或自暴自弃的心理。二是需要细心发现学生的闪光点，认可他的努力。不论是成绩好的学生，还是成绩不好的学生，都要去发现他的特长，并及时加以给与正确的引导。三是帮助孩子解决生活中和学习中的困难。有的学生，家庭经济条件不是很好；有的学生可能生活在单亲之家中，这就需要教师充当起母亲的身份，给孩子以支持，帮助孩子渡过难关。四是教给学生做人的道理。要帮助学生最终学会做人、学会关心、学会生存、学会学习。要让他们每一个人都能发现自己的潜能，对自己充满自信，对人生充满自信，为其将来成为社会有用之材打下坚实的基础。五是要以爱育爱。教师要通过自己对学生的爱，培育孩子的爱心。这样就可以薪火相传爱的事业。陶行知先生有一段话特别震撼我的心灵：“要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超越一切的条