对蜡烛及其燃烧的探究部分实验改进.doc

对蜡烛及其燃烧的探究部分实验改进汨罗市川山坪中学：王世帮一、 实验在教材中所处的地位和作用本课题出自九年级化学教材（人教版）上册第一单元走进化学世界的课题2化学是一门以实验为基础的科学，本单元是学生学习化学的启蒙阶段，是学生第一次接触到科学的探究方法，本课题通过对蜡烛及其燃烧的探究，对人体吸入的空气和呼出的气体探究，让学生学习科学的探究方法，所以做好本实验至关重要。二、 实验原型及不足之处1、 实验原型我们已经知道二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊，分别取一个干燥的烧杯和一个澄清的石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在蜡烛火焰上方，如图1所示，仔细观察烧杯壁上分别有什么现象发生，推测蜡烛燃烧后可能生成了什么物质。图12、 不足之处A、 理论上，将干燥烧杯罩在火焰上方，蜡烛燃烧生成的水蒸气会在烧杯内壁形成水雾；实际上，我们在实验中发现，由于火焰上方温度较高，玻璃壁很薄，导热性好，所以形成的水雾由于受玻璃导热，立即又蒸发了，根本看不到现象。其次，烧杯罩在火焰上方几秒钟后，能明显感觉发烫，我在第一次实验时，时间稍长了几秒，结果持烧杯的手指被烫伤，所以学生实验很容易受伤。若烧杯离火焰较远，不容易烫伤，但实验现象很不明显。B、 教材实验中，用一个澄清的石灰水润湿内壁的烧杯，罩在蜡烛火焰上方，观察烧杯内壁是否出现浑浊。大多做过此实验的老师发现，效果不明显。原因是烧杯需要倒过来罩在火焰上方，所以烧杯内壁只有极薄一层石灰水，且分布不均，浑浊现象不明显，很多学生对此现象产生了质疑。其次，在实验中，学生由于将烧杯离火焰较远不易观察到现象，所以会将烧杯慢慢靠近火焰，发烫的烧杯很容易将手烫伤。三、 创新和改进之处1、 创新实验中，用无水硫酸铜来检验蜡烛燃烧后是否有水生成，现象比原实验更明显，效果更好。2、 实验中，用适量的石灰水直接倒入锥形瓶内，石灰水变浑浊的现象十分明显。3、 整个实验过程安全，不需要手持烧杯罩在火焰上方，避免烫伤的危险。4、 实验装置简易、操作方便。5、 整个反应在一个密闭的锥形瓶内进行，无污染，非常环保。四、 实验器材、药品锥形瓶（大号）或广口瓶(大号)、燃烧匙、橡皮塞、火柴、蜡烛、无水硫酸铜、500ml澄清的石灰水五、 实验原理及装置说明六、 实验过程取一个大号锥形瓶（或较大的广口瓶），与锥形瓶配套的塞子装两支长短不同的燃烧匙，将一小截蜡烛放在长燃烧匙上（底部熔化后可固定在燃烧匙上），将少量无水硫酸铜放在短燃烧匙内。1、 将蜡烛点燃后，随塞子塞入锥形瓶内，塞紧，观察现象。现象：长燃烧匙上固定的蜡烛逐渐熄灭，处于上方的短燃烧匙内的无水硫酸铜变蓝色；分析：无水硫酸铜遇水变蓝，故蜡烛燃烧可能生成了水。2、 取下刚才实验的瓶塞及燃烧匙，迅速往锥形瓶内倒入少量澄清的石灰水，塞上塞子，振荡，观察现象。（也可先在瓶内倒入石灰水，再点燃蜡烛放进锥形瓶内，塞紧塞子，等蜡烛熄灭后，振荡，观察现象，效果更好。）现象：瓶内澄清的石灰水变浑浊。分析：蜡烛燃烧可能生成了二氧化碳。七、 实验效果本实验改进后，我反复实验，现象明显，操作简单，效果好。八、 自我评价本实验装置简单，操作方便，现象