山西省广灵县第三中学九年级语文上册《故乡》学案（无答案）（1） 新人教版.doc

山西省广灵县第三中学九年级语文上册故乡学案（1） 新人教版第 1 课时 课 题 故 乡 学习目标 初读课文，理清小说线索，把握小说内容（人物、事件、景物）。（重点） 学法指导初读前先标清段序，阅读过程中遇到小说中的人物、事件、景物时圈画出你认为的重要信息，尤其是用对比手法刻画人物，预习时也应格外留心。 课前预习1、 作家、作品介绍2、 生字注音、解释课 堂 导 学1、 自主预习1、作家、作品介绍：鲁迅，我国现代伟大的 、 、 。原名 ，字豫才，浙江绍兴人。本文选自他的小说集 ，我们还学过他的 2、给加点的字注音阴晦（ ） 瓦楞（ ） 胯（ ）下 秕（ ）谷鹁鸪（ ）髀（ ） 嗤（ ）笑 絮絮（ ）瑟（ ）索 蜷（ ）缩 寒噤（ ） 折（ ）本惘（ ）然 恣睢（ ） 潺潺（ ） 黛（ ）色愕（ ）然五行（ ）3、解释下列词语阴晦： 萧索： 无端： 苏生： 愕然： 鄙夷： 嗤笑： 惘然： 瑟索： 恣睢： 隔膜： 4、小说以 序,以 为线索展开故事情节,全文按 在故乡 安排情节，小说中作者的感受也不一样，可以整理成 （ ） 在故乡（悲课 堂 导 学 哀） （ ）。2、 学习 研讨1、快速跳读全文，根据小说的典型环境、故事情节和人物形象等方面的有关信息，选定其中一个方面，说说鲁迅先生笔下的“故乡”是一个什么样的故乡? 2、合作探究 重点学习我就要回到阔别了二十余年的故乡，发出了怎样的感叹 故乡之景为何让我感慨万分？（摘录文中关键词） 渐进故乡的我心情 ，开头的景物描写和我的感叹奠定了全文怎样的情感基调 。景既已如此，故乡的人二十年间又有怎样的变化？边阅读，边整理，完成下面的“故乡人情表”课 堂 导 学 人物刻画角度二十年前二十年后性格归纳变化原因我的态度 闰土外貌语言动作对待我的态度对生活的态度总结作者是怀着怎样的心情写着两个人物的？有什么不同？ 课 堂 导 学 四、巩固 练习老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我希望他们不再像我又大家隔膜起来-然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木面生活，也不愿意他们都如别人的辛苦恣雎而生活。他们应该有新的生活。为我们所未经生活过的。1、这是课文故乡中“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？ 2、文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。 ； ； 3、对选段中所说的“他们应该有新的生活”你有怎样的看法？ 4、有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？ 课 堂 导 学 课 堂 导 学 课 堂 导 学 板书设计 故 乡 鲁迅分为三个部分：（一）、渐近故乡： 交代了时间、地点、回家原因及心情。(二)、在故乡： “我”在故乡期间的见闻和感受， 1、老屋的寂寥，决定搬家。2、回忆与少年闰土的友情。3、“杨二嫂”的变化。4、闰土的变化。 (三)、离开故乡：“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，把希望寄托于未来、寄托于下一代。