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文档简介

导学案【课标要求】了解图形放大或缩小的意义，能理解图形的放大或缩小。掌握图像放大或缩小的方法。【导学目标】知识与能力：了解图形放大或缩小的意义，能理解图形的放大或缩小。过程与方法：通过观察、理解，动手操作体验图形放大或缩小的过程；掌握图形放大或缩小的方法。 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。 【导学核心点】【导学重点】了解图形放大或缩小的意义，能理解图形的放大或缩小。【导学难点】能理解图形的放大或缩小。【导学关键】能理解图形的放大或缩小。【导学方法】相关图片、课件或小黑板、方格纸、火柴等。导入过程预设：学生图案有多种，引导他们分类比较。引入：我们每一个人都有一个梦想，这节课就让同学们实现一个梦想1、如果你来修我们教室，你想怎么设计？请把你的设计画出来填一填：我发现（ ）没变，（ ）也没变，只是（ ）变化了。加以引导2、拿出一张纸，做一个风筝。看一看有什么特点填一填：我发现（ ）没变，（ ）也没变，只是（ ）变化了。有些同学在拼图中会遇到一些困难，需要帮助3、拼一拼，画一画将风筝部件拆下来，拼一拼，并把拼出的图形画在方格纸上填一填：我发现（ ）没变，（ ）也没变，只是（ ）变化了。四、总结：图形变换分为（ ）和（ ），它们（ ）没变，（ ）也没变，只是（ ）变化了。在方格纸上画图，先（ ）再（ ）。板书设计图形的放大与缩小例一（）画面相同，形状相同形状相同，大小相同（）画面相同，大小不同形状相同，大小不同（）形状相同，大小不同形状相同，大小不同（）形状不同大小不同形状相同，大小相同例二（）扩大了三倍每边扩大为原来的倍（）缩小两倍每边缩小为原来的倍（）扩大倍每边扩大为原来的倍反思学案 我发现：_一、自学例1观察下面两幅图，你发现了什么？二、同桌合作摆一摆例二：有八根火柴、请你摆一摆我知道：
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