(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆教学设计 (16).docx

荷叶圆圆教学设计 胡庄小学 王建敏教材分析荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。设计理念 语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。教学目标、能用自己喜欢的方法，自主认识本课个生字，激发主动识字的兴趣。、会正确书写“亮”、“朵”等7个生字。、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。教学重点识字、正确书写生字、感情朗读课文。教学难点初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。教学准备生字卡片、课件、贴图教学时间 两课时。教学过程第一课时 预设目标： 、能用自己喜欢的方法，自主认识本课个生字，激发主动识字的兴趣。 、会正确书写“亮”、“朵”等7个生字。 3、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。课前准备： 课件、字词卡片、贴图。一、激趣导入，创设情境 、师：小朋友，老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语 你们想猜吗？ 课件出示：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（生：荷叶）、(屏幕显示荷叶图)请欣赏， 你能说说荷叶长什么样吗?夸夸它吧！（抽几名学生说说,再出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。)从同学们的语气中，我听出同学们都很喜欢荷叶。让我们带着对荷叶的喜爱一起读一读吧。（齐读） 3、板书课题、写题、读题。 师：今天，我们就来学习一篇与荷叶有关的课文叫荷叶圆圆。（老师一边板书一边提示学生跟着书空课题。再读课题。）13、荷叶圆圆。齐读课题：要求把题目读得美美的。 师导语：荷叶圆圆的绿绿的，它是夏日里的诗，是夏日里的画，不信，你打开书看看吧！二、自读课文，探究方法、自主识字1、师：当我们打开书，第一映入眼帘的是什么？（生：图画）看图欣赏：（引看第一幅图想到刚学过的诗，看第二幅图想到另一首诗的一句）师：让我们带着诗情画意来读读课文吧。不过初读课文时，要看好上面的拼音把所有字音读准。对照生字表圈出生字，多读几遍，想办法记住字音和字形；再读课文时，把课文读正确、通顺、遇到长句子反复读两遍。再想一想荷花引来了哪些小伙伴。完成这些任务后请坐正把小手举起来听清了吗？好，开始 2、自由读课文。出示课件：要求：（1、）自由读课文，看好上面的拼音把所有字音读准。对照生字表圈出生字，多读几遍，想办法记住字音和字形；（2、）把课文读正确、通顺、遇到长句子反复读两遍。再想一想荷花引来了哪些小伙伴。、（课件出示生字）同学们自学得怎么样了啊？那些生字宝宝现在正一个一个地从课文里跳出来，等着和你们见面呢？、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读指名读开火车读。指出读准“珠”、“膀”、“亮”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？5、怎样记住这些生字呢？你有什么好办法吗？指名说说识记生字的方法。 6、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流。7、师：同学们很会学习。这些字很快就记得了。那你们还会给它们找个朋友吗？（指名组词） 8、同学们仔细看看，这些红色字在生活中经常见到，我们一定要会写。（屏幕出示生字和田字格）来，咱们来写一写吧。出示课件（师示范，学生书空）9、小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，我们就能认识好多好多的字！三、美读美诵，体验童趣、现在这些生字娃娃很快就要跳到课文里了，你们还能读好课文吗？谁愿读给大家听听？（指名读）其他同学边听边想：这美丽的荷花引来了那些伙伴？（学生说说，）师板贴图。（训练学生用上连接词说完整的句子）2、你最喜欢谁？就自由读读写它的那一段。读完两遍后就读给你的同桌听（如果你读得好同桌给你翘个大拇指，如果你读错了同桌给你改过来或提出一点建议好吗?师巡视）3、师：刚才我看到这位同学很会学习，当她读好时她的同桌给她翘个大拇指。还有刚才得到同桌大拇指的请举手。（呀，这么多呀）在刚才一不小心读错了，同桌给你一些帮助现在请你对他轻轻地说声谢谢。4、师：刚才都读给同桌听了，现在要读给老师听了。谁喜欢小水珠？就读它所在的段落给大家听好吗？（指名学生读）理解词语：摇篮 5、引读此段四、小结、下课板书设计：13、荷叶圆圆图片小水珠-摇篮图片 小蜻蜓图片 小青蛙图片 小鱼儿第二课时一、巩固认字、认读带有本课生字的词语和句子。、齐读全文。二、美读课文、美读小水珠：抽读，评价。来，咱们一起再来体会体会。（齐读）来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。（指名说说）让我们舒舒服服地再来体会一下读。（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。、朗读小结：只要大家用心体会，就一定能读好课文。、美读：小蜻蜓、小青蛙、小鱼。、小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。一边读，一边做做动作、四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。、抽学生上台表演。（佩带上相应的头饰）（课件出示全图）看着图，我们一起试着美美地背一背。三、开心写字，写对写好、开心写字时间到了！（出示个字），来，和字娃娃打打招呼！、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？、你觉得哪个字最不容易写好？（师范写，边写边讲）、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。（提醒书写姿势）、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！（配乐）、展示学生的优秀书