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文档简介

15、文具的家教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，懂得要爱护学习用品。教学重、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学方法：情境教学法、小组合作法、游戏识字法、拓展延伸法。教学准备：捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。一、 复习导入1、指名朗读15文具的家。2、 指名认读生字和词语。二、反复阅读实践，读通课文内容1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？我们一起来帮助这些伙伴找个家吧！2、自由读文，标出自然段序号。3、指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。4、教师指导朗读。5、齐读课文，一边读一边想，课文讲了件什么事情？三、整体阅读课文，读懂课文，质疑思考1.用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。2、铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？3、铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？4、从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱5、你觉得贝贝是一个怎样的孩子？6、学完了课文，你懂得了什么？四、指导写字，巩固识字1师导问：我们都来当写字小能手，在十分钟之内，按老师教的方法，仔细观察“包”“让”“次”“平”的占格，分析字形。2小组交流，指生汇报。重点：“包”是半包围结构的字，书写时应先外后内。示范“平”的书写，上横稍短。3同桌比一比，看谁写得又快又准确。4词语开花，积累词语。学生开火车读本课的一个生字并组词。选择其中一个词语说一句话。五、拓展延伸
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