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文档简介

米粮小学 三 年级 数学 学科课案设计学科：数学年级：三年级备课人：孙诗玲课题： 平年和润年课时数：第2课时教材解读教学内容A级：知道平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数， B级: 能初步判断某一年是平年还是闰年，C级：帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展教学目标1、注意平、润年的判断方法。2、计算一年内有多少日。3、使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。教学重难点注意平、润年的判断方法。教学辅助工具PPT 投影仪教学板块学生学习活动教师指导活动设计意图及生成教学调整第一版块1、 学生口答并指名评价2、集体口答，个别学生重复1、口答：2小时（ ）分 60秒（ ）分60分（ ）小时 1星期（ ）天3分（ ）秒 4星期（ ）2、复习大月、小月等年月日基本知识复习旧知，为新知识做铺垫第二版块1、 学生观察P832、 小组讨论自己的发现并推荐一人汇报认识平年和闰年。1、问：二月有多少天？一定是28天吗？（出示几张不同年份的年历）在合作中探索新知第三版块3、学生阅读课本第83页有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法：用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年2、指导学生看书，教师讲解：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。知识拓展第四版块学生上台板演，集体批改纠正错误。判断下列年份是平年还是闰年1230 1338 1978 1979 及时巩固第五版块A类（必做题）B类（选做题）教师巡回指导巩固练习，加深理解板书设计平年 闰年平年365天，闰年366天平年二月28，润年二月29年份 4整百年份400教学反思在平闰年的教学时，先出示了几个常规年份让他们分组判断，学生很快用除法判断出来，之后我又出示1900年，学生判断后大部分表示是闰年，我不给出答案而是出示课件让学生自主学习看了小知识后，让学生自己进行判断验证，利用这种好奇心：为什么会这样呢？学生们释然了，大家同时发出了“哦，原来是这样啊！”的感叹，可见在教学中利用学生的好奇心，采用他们感兴趣的教学方法是很重要的。问题生成单预习内容P83页例2我会预习1、 自学P83页例22、 我能判断平年 闰年我会质疑1900年是闰年吗？为什么？ 学路建议 学路建议1、（1）看：课本83，例2（2）想： 根据图中提供的信息，你能发现什么？怎么解决？ 2、尝试做做一做3、小组内交流讨论。4、小组代表在班上展示。5、交流讨论小结。 课末基本类检测单（A类） 课末基本类检测单（A类）1、填空闰年有（ ）天，平年有（ ）天。1900年的二月有（ ）连线： 闰年 平年1800 1267 1945 1949 1964 课末基本类检测单（B类） 课末基本类检测单（B类）解决问题：1、 小明今年12岁了，但他只过了两个生日，那他是那年出生的 ？2、 学校的棕榈树是1990年1月1日种下的，那到2003年的1月1日一共
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