(部编)人教2011课标版一年级上册升国旗.docx

课题: 升国旗 年级：一年级 学科：语文 单元：第五单元 任课教师：李颖 授课时间 11 月 17 日本课总课时安排2课时第 一 课时教学目标：1、会认“升、国、旗、中、红、歌”等11个生字，认识“糹、口”2个部首；会写“中、五、立、正”4个生字。2、理解课文内容，懂得五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：重点：认识本课的生字词难点：理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的情感。教学准备： 识字晋级卡、多媒体课件教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、 新课导入1、打开语文书P74面，请看书上的插图。你看到了什么？想到了什么？请你来说一说 指名说。 2、师：我们观察的时候，请把“我看到”去掉，换成一群小朋友在有的小朋友发现他们在敬礼，谁能把句子完整的说出来？ 3、（出示词语）小朋友们，你们有没有发现书本的右上角有三个词，会读吗？会读的小朋友请自己读一读，不会读的小朋友请借助拼音读。4、小老师带读。谁愿意当小老师带大家读？小老师读的很认真，小朋友们跟的很大声，这三个词真的都会了吗？我来说你来找。（左手压书，右手指读）（我说国旗，我找国旗 国旗 国旗）。5、用词语练习说话。看来都找对了，那你们能不能像老师这样，从三个词当中选一个词来说一句话（师：国旗在风中飘扬）谁能想我这样选一个词来说一句话。（指名说）那么谁能来挑战2个词来说一句话？（指名说）（中国的国旗飘在旗杆上。）有谁能再来试试？（五星国旗就是我们的国旗）那谁能用上3个词语来说一句话？（中国的国旗是五星红旗。）太棒了，掌声送给他。6、识字情况检测。同学们很会想，很会说。那老师要来考一考，你们的识字能力。请拿出你们的识字晋级卡，好，老师要来采访一下昨天预习的时候你会认几个字？（指名）真了不起！那么会认17个字就属于一星级的小朋友，请举手。二星级的小朋友请举手，三星级的小朋友，哇这么多！你们真了不起，老师还没教，你们都已经会认了，那不会认的字也没关系，这节课要睁大眼睛认真看，竖起耳朵认真听，张大嘴巴认真读，现在请把识字晋级卡放进抽屉。 二、初读课文 1、要是想学更多的生字，我们现在就要学习课文，现在请同学们自己读一读课文，不认识的字可以借助拼音读一读。2、我来读你来听。（左手压书，右手指读）如果你刚才有不懂的字就更要认真听了。3、我来读你来跟。4、我来读你来接。小朋友你们在接的时候节奏快一点就更好听了。5、我来说你来找。刚才是大家一起读，现在我们要来抽查喽！这一课有11个生字，现在我来说你来找，请大家拿着铅笔，老师说哪一个生字，你就把它圈起来读三遍。（第一句：五星国旗我们的国旗，我说红，我找红 红红红 我说旗，我找旗 旗旗旗）6、齐读课文（双手拿书，我就记）把我们要学的生字大声的念出来。生字读的很准确。7、出示句子。现在我们来抽查一下，谁能自己读一读句子。（声音很响亮，相信在你升国旗唱国歌时声音是最大的）。齐读这句（读出骄傲的感觉）谁能读的让国旗升的更高一点？（你的国旗升的可真高呀）谁能加上动作来读一读。（哇，老师看到国旗在空中飘扬）我们一起来读下这两句。最后这两句，老师看出来了，你站的很直，升国旗时我们就要站的很直。请你来读，老师看出来了你对国旗的尊重，我们一起来读这两句。8、全体起立，齐读课文，加上动作。9、 试着背诵课文三、拓展阅读，主题读写升国旗1、自由读课文，不会读的借助拼音读。2、我来读你来听。3、我来读你来跟。4、我来读你来接。5、小朋友们你们来看这首儿歌压什么韵？6、出示I ，这首儿歌压“i”的韵。那么韵母带“i”的字，老师这里还有很多，谁来挑战一下认一认？能给它找个朋友吗？（给生字组词）7、拿出识字晋级卡，看看你这一次又认识几个字，和第一次加起来一共会认多少个字。第二次比第一次认的字还要多的小朋友请举手。四、书写指导1、看来大家和很多生字都交了朋友，这节课我们还要来学写2个生字（出示生字）2、谁来说说这个字的书写笔顺。伸出小手，我们一起来写写这个字3、孩子们，写好这个字我们需要注意什么？4、出示“三点图示法”，师讲解5、学生念笔顺，教师范写。6、打开书本练习书写生字，读写字歌：头正 身直 肩平 足安描两遍，写一遍7、学生作品展示、评议。五、拓展阅读国徽1、我来读你来听。2、学生自由读。六、作业布置1、将今天学会的生字读给爸爸妈妈听。2、读主题阅读国徽。板书设计10、升国旗 中 五 教学后记升国旗是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且让学生初步感知了爱国的意识。从课文插图导入新课，认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。识字是一年级教学的重中之重，通过有条理的环节设计引导学生读文识字。先教师范读，再学生跟读，词句重复接读，让学生在有节奏游戏读的有趣方式中，提高了语感的锻炼，也达到了读文识字的效果。本节课还运用了新的识字方式韵脚识字。让学生在本节课中学会什么是韵脚，同时也拓展了识字和词语的积累。这种好的方法培养了学生的语文素养，也延伸了一种良好的教学方法。