(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小壁虎借尾巴》（第二课时）教学设计.docxVIP

附件：部编版小学语文一年级下册21、小壁虎借尾巴（第二课时）教学设计方案教学设计方案课程21、小壁虎借尾巴（第二课时）课程标准1、通过多种方式把课文读正确、流利。2、借助连环画课文的特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。3、了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。教学内容分析部编版的小学语文一年级下册第21课小壁虎借尾巴是一篇科普通话。课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎就向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，介绍了鱼、牛、燕子、壁虎等动物尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。本文配有六福插图，内容生动有趣，符合一年级的阅读欣赏口味，是对学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好文章。教学目标1、学习课文，了解各种动物尾巴的作用。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、借助连环画课文的特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。学习目标1、了解各种动物尾巴的作用。2、根据课文插图，读懂故事内容，能说出故事的主要情节。3、有感情朗读课文，读好对话的不同语气。学情分析一年级小学生对新事物都很好奇，而且燕子、鱼、牛都是他们熟知的动物，对小壁虎、蛇可能都会感到陌生，老师应针对他们的认知特点，采取合适的教学方式。重点、难点1、借助课文插图，读懂故事内容，说出故事的主要情节。2、了解一些动物尾巴的作用以及小壁虎尾巴可再生的特点。教与学的媒体选择生字词卡片，课件，课文相关的头饰。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习旧知2朗读课文，读中感悟。3课堂演练，加深理解。4课堂总结，课后延伸。教学活动详情教学活动1：复习旧知活动目标通过复习生字和词语，回顾课文，让学生通过回忆上一节课的知识来巩固知识，同时也能让学生更好地进入到新课的学习中来。解决问题生字词过关以及对课文初步感知。技术资源课件常规资源生字卡片活动概述1、摘苹果，复习生字。2、开火车，复习词语。3、听范读，回答：小壁虎向（ ）借尾巴，结果（ ）。教与学的策略以游戏形式导入，吸引学生的注意力。反馈评价大部分学生都能掌握好生字，个别生字记不牢的学生，也能在游戏中得到一定的进步。教学活动2：整体感知课文活动目标1、通过借助课文插图，读懂课文故事情节，读好对话的不同语气。2、了解各种动物尾巴的作用。解决问题读好对话，了解一些动物尾巴的作用和小壁虎尾巴的特点。技术资源课件常规资源课文相关图片活动概述1、观看课文插图，小壁虎的尾巴短了，很难看，他心情怎样？请你们带着这种心情读一读，比比看谁读得最像。2、小壁虎先向谁借了尾巴？请你们看看课文插图，再读读小壁虎说的话，比比看谁读得好。（1）从哪个词可以看出小壁虎很有礼貌？为什么小鱼不把尾巴借给他呢？（课件展示小鱼尾巴的作用）（2）分角色读小壁虎与小鱼的对话。3、自由读一读第四、五自然段，四人小组交流读懂了什么，还有什么不懂？（1）全班交流读懂的问题，教师相机指导。（2）学生读老牛和燕子跟小壁虎的对话，想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。（3）老师利用课件、图片，帮助学生了解动物尾巴的作用。（4）你们想想看，老牛、燕子的话又该怎样读呢？（5）小结延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多伤心呀！他还会去向谁借呢？他们会怎么样说呢？4、小壁虎借不到尾巴，心里很难过，他该怎么办呢？5、结果怎么样呢？为什么？指导朗读：小壁虎长出了一条新尾巴，这时他可高兴了，他的话应该怎样读呢？教与学的策略1、老师通过借助课件和课文插图，帮助学生了解动物尾巴的用途。2、学生分小组合作学习，交流分享了读懂的和不懂的问题。3、教师在这过程中，相机指导学生对好对话的不同语气反馈评价大部分学生都能根据老师的要求完成相应的任务，读好对话的不同语气。教学活动3：课堂演练，加深理解活动目标分角色朗读课文解决问题读好不同对话的语气技术资源课件常规资源头饰活动概述1、分角色朗读课文，喜欢谁就读谁的话。2、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演。3、指名小组佩戴头饰，上台表演，全班评议。教与学的策略通过小组合作，让每个学生都有机会展示自己，锻炼自己，从而加深对课文的理解，同时也培养学生的自信心。反馈评价学生们戴上自己精心制作的头饰，学生们表演地绘声绘色。教学活动4：课堂总结，课后延伸活动目标拓展学生对更多动物尾巴作用的了解。解决问题拓展学生对其他动物尾巴的作用的了解。技术资源课件常规资源书籍活动概述1、这节课，你学到了什么？请用“我学会了（ ）”来说一说。2、有感情朗读全文。3、布置课后作业。教与学的策略指导学生有感