怎样保护周围的环境.doc

江夏区纸坊街东方小学校本教材怎样保护周围的环境纸坊东方小学 汪万发教学目标1、培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注热爱环境，保护环境的兴趣。2、发学生展开合理的想象，想象力要既丰富而又合理，又要对人类有所启发，培养学生从小养成良好的行为习惯，并以自己的言行影响他人也来保护环境。3、口语交际中，参与讨论，发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。课前准备：1、教师准备、收集一些有关环境遭到严重破坏而导致生态灾难的资料。2、指导学生利用课余时间查找、收集、摘录有关环境遭到严重破坏和人们采取措施进行环保的资料、图片，提通过观看、阅读，让学生知道一些有关环境保护的知识。3、引导学生设计环境保护的公益广告，共同商讨我们能为环境保护做些什么，有什么好的建议。课时：一课时教学过程：一、谈话导入:同学们,今天我们要上一节口语交际课怎样保护周围的环境，我想问问大家,“我们周围”指哪些地方?对!我们周围就是指我们学校附近、家的附近等。我们班同学的家遍布喀什各个镇区,那么我们周围就是指的整个喀什。二、过渡：你们希望我们喀什的环境是怎样的呢?对!大家都希望生活在整齐、美丽、舒适的环境里。（课件出示环境优美的图片）喀什是一座文化名城，是丝绸之路上的一颗明珠，我相信同学们作为喀什人一定是为喀什美丽的环境而感到非常自豪的。可我们渐渐发现这座城市我们不愿意看到的现象。三、讨论水污染现象、后果及应对措施。交流资料，了解“环境保护”。引导学生交流课前收集到的资料，并结合图文、音像等；让学生加深对环境保护的了解。1、出示系列:课件，定格：小河上漂浮着死鱼。2、从这张图片上你看到了什么?你还看到过或了解到哪些污染河流、湖泊的现象?3、人们把生活垃圾倾倒在湖泊里,把工业废水排放到小河里,这些行为会带来什么后果呢?4、是啊!湖泊里的水变黑了,变臭了。小河里的鱼儿不再欢快地畅游了,鸟儿也不在这里栖息了。我们人类更是自食其果,遭到了无情的报复:健康被损害,出现了许多怪异的病症,有的人甚至付出了生命的代价。水污染不能再继续了,那我们怎么办呢?你能采取什么行动制止或减少水污染现象的发生呢?捡起来，或捞起来。比如我现在就是一个环境破坏者,我正要把刚喝完的饮料瓶扔到河里。你准备怎么办?你准备怎么劝说?(注意:一要懂礼貌,二要以理服人,让人心服口服)科幻发明。但愿科学家们早点儿把你说的这种机器发明出来!还有那些你看不到的,甚至看到了凭你的能力也解决不了的现象。比如,你只看到小河里有垃圾,却看不到是谁扔的;你明明知道有人向湖泊里排放污水,却没有能力去制止,你怎么办?（宣传、写倡议书、向有关职能部门投诉等等）同学们的办法真多,真高!四、讨论畅谈其它环境污染的现象及应对措施。师小结，过渡：刚才同学们已介绍了很多有关环境遭到严重破坏的资料，了解了了什么是环境保护，明白了我们全人类都必须行动起来进行环境保护。那么假如你是环境保护大使，你想怎样进行环境保护呢？先来看看这次口语交际的要求。默读提示，了解本次口语交际的内容与要求，思考：什么是环境保护？为什么要进行环境保护？如何进行环境保护？要求：1、想法要新奇、得体；2、想法要符合环境保护的要求；3、表达要有条理，语气、语调适当。谈话引导、启迪思维：假如你是环境保护大使，你最想做什么？如何呼吁全人类去保护环境？假 如要你设计一些公益广告，你会怎样设计？有什么好的建议？五、小组合作交流汇报。（课件：小组交流须知）1、四人小组组织交流，看谁的想法最新奇有趣，最有益于人类，最能体现出自己的个性。2、自由选择伙伴互相交流，互相帮助。3、小组推荐或自荐一名上台说给全班同学听，教师引导评议。（主要评议：话语是否清楚、具体，重点是否突出；建议是否合理