B2－8－培养孩子良好的学习习惯－0829.doc

培养孩子良好的学习习惯教学内容：培养孩子良好的学习习惯教学目标：使家长认识到培养孩子养成良好学习习惯的重要性和必要性，从而配合学校做好对孩子的教育。使家长了解应该培养孩子的哪些好习惯，并掌握如何培养孩子逐渐养成好习惯的方法。教学重难点：重点：使家长了解应该培养孩子哪些好的学习习惯。难点：让家长了解应该怎样培养孩子良好的学习习惯，家长怎样以身示范，影响孩子的学习。 教学时间：90分钟教学准备：教具准备：ppt课件；电脑学具准备：教学过程中列举学习习惯的材料（课后发放给家长）教学过程：一、谈话引入，揭示课题各位家长朋友，自从孩子进入小学以来，我们欣喜地看到孩子各个方面都取得了很大的进步。如今，孩子已经上五年级了。不知道大家对孩子的学习现状、学习成效果满不满意呢？请大家畅所欲言。家长发言。教师边倾听边选择性地将家长反映的现象等罗列出来，投影在屏幕上。通过大家的发言，我们会发现，孩子身上还是或多或少地存在着一些令人不满意的小毛病，归根结底，就是孩子良好的学习习惯还没有养成的问题。二、故事讲述，认清重要教师讲述故事，家长谈体会。故事内容：有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为是最重要的东西呢？”谁知，这位白发苍苍的学者竟答道：“是在幼儿园”。“在幼儿园学到些什么呢？”“把自己的东西一半给小伙伴们；不是自己的东西不拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。” 请家长谈谈听了这个故事的体会。小结：看来，从这位学者所说的经验中，大家都得出这样一个观点：父母要想自己的孩子将来有所作为，有所成就，最重要的不一定是让自己的孩子将来将来必须上某所名牌大学，而是要帮助孩子从小养成良好的行为习惯。过渡：古今中外的圣人、学者也有很多关于习惯培养重要性的言论，我们来看看。三、习惯罗列，清楚方向学生良好的学习习惯的培养有很多方面，今天，给大家重点罗列了以下几点：（出示幻灯片）幻灯片内容：（一）良好的课堂习惯课前预习的习惯。（通读课文，完成预习作业。）课前准备的习惯。（音乐响，进教室，摆书本，闭嘴吧，端正坐，手背后。）出声早读的习惯。（按时到，做早读，出声音，用心记。）认真上课的习惯。（专心听讲，积极思考，大胆发言，勤做笔记。）勤学好问的习惯。（刻苦用功，不懂就问。今天事今天做。） （二）良好的作业习惯独立作业的习惯。（独立完成按时交；口头作业也要完成好；注意教师的评价，及时订正错误。）书写工整的习惯。（字迹清楚，字体工整，作业整洁，格式正确。）认真审题的习惯。（作业、考试审题认真、仔细；作答通顺、详尽。）学习分析的习惯。（每次出现错误后，都要对出现的问题进行认真分析、总结，找出缺漏的原因并提出改进的方法，以防错误的反复出现。）讲究效率的习惯。（学习有计划；按时学习，学时不贪玩，注意提高学习效率。）（三）良好的家庭学习习惯课后复习的习惯。（记住要点，当天功课当天复习掌握。） 晚上读书的习惯。（不管有没有作业，每天晚上都要认真读书半小时以上。可超前学习或复习旧知识或阅读课外有益读物。）整理书包的习惯。（每天睡觉前要把明天要交的作业及要带的学习用品整理好放进书包，防止早上遗忘。）勤查工具书的习惯。（常用工具书，随身带，它们是我们的小老师。）阅读书报的习惯。（课余时间，读书看报。秀才不出门，便知天下事。）过渡：有些习惯，虽然不是在家中着力培养，但家长应该多了解，平时与孩子交谈中，可以做一些询问。接下来，给各位家长重点例举两个良好习惯培养的方法。四、习惯培养，例举策略（一）注意力的训练良好的注意力是伴随孩子成长不可忽视的一个重要因素，是长大成人后成就一番事业的基础。但儿童的天性是好动、好玩的，很难专心致志地去做某一件事情。有些孩子在家做作业时，注意力不集中，作业效率不高，这个时候，我们可以对孩子进行有效的注意力的训练。在“集中注意力”的针对性训练中，一定要创造出“层层递进，出人意料”的梯度感，让孩子的心神不会涣散。复述性练习让孩子看书1530分钟，立即合上书，要求孩子按你的要求“复述”故事。为防止孩子摸准你的要求，“复述”的内容可以灵活多变：如可以提几个主要问题，可以让孩子把看到的人物形象画下来等。最后可以让他重新再看一遍书，几次后，渐渐地孩子就会集中注意力认真阅读了。拼图练习这是二维空间中最有效的集中注意力的练习项目，要求孩子在相当长的一段时间内，保持连续不断的判断力、观察力、想象力和分析能力。这种游戏的挑战性会给孩子带来成就感，成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力。在我儿子还是2、3岁时，我买了一种最简单的拼图，一开始我陪着他一起拼，慢慢地他自己会拼了。再买一些块数比较多的拼图和一种正方体的拼图让他自己看着图片来拼，这时他会注意力非常集中地边琢磨图片边拼图。家长们千万不要认为拼图只是小朋友玩儿的，我们的孩子都上五年级了，怎么还让他玩拼图。其实，你到市场上仔细观察，就会发现各类适合不同年龄段的拼图，从幼儿到儿童、青少年甚至是成年人的都有。多米诺骨牌练习大约有七成“难以集中注意力”的孩子，通过这个骨牌堆放的游戏，其耐心得到长足的进步。多米诺骨牌训练其实是让考验孩子能将单一的动作坚持长多久的一个训练 我们不指望孩子所面临的所有学习科目都是多变、有趣、富有挑战性的，遇到重复训练会不会使孩子犯“老毛病”？骨牌训练无论是对孩子心神专一的程度，还是注意力集中的时间，都是一个极好的练习，而把几十块甚至几百块骨牌瞬间推倒的快感，也能促使孩子对训练的“单调”产生耐受性。抗干扰练习孩子在无干扰环境中的注意力已大大集中后，家长可以考虑在他的“注意力训练”空间适当地加些“干扰源”。，比如，孩子他在做拼图游戏时，父母可以在一旁看电视；他在看书时，可以稍稍打个岔，孩子在这个过程中会有注意力焕散的现象，可能会有反复，但最终他的抗干扰能力会渐次上升。（这里需要提醒的是，如果您的孩子注意力集中，没有在进行这种“注意力训练”时，您千万不要去打搅他。让他安心地做自己的事。）（二）读书习惯的培养书对孩子的影响实在不可低估，书不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有积极正面影响。良好的读书习惯，将使他受益终身。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。我儿子就非常喜欢看书，只要拿到一本书他就能坐半个小时以上，这样的习惯就是在我们家庭的环境的中熏陶下形成的。具体可以怎么做呢？我这里有几点做法供家长参考：陪读。陪孩子读书时，可以和孩子同读一本书，也可以与孩子同处一室。如每晚睡觉前，给孩子讲一个故事，双休日经常带孩子去书店或图书馆看书。首先家长自己要经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶。演戏。孩子读完书后，让他模仿书中的一个人物进行表演。家长也可以参与，扮演另外一种角色。想象。五年级的孩子已经有一定的阅读基础，也具备一定的想象能力。看书时，可充分让孩子创编。家长把故事讲一半，留个结局让孩子自己创编，培养孩子的想象能力。五、设置角色，辨别正误教师：一位妈妈买回来一个菠萝，好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了，这位妈妈可能会有两种方式对待好奇的孩子。一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不动它，但是它是圆的，你可以滚动它。你闻一闻，它是不是很香啊？现在我们把它拿到厨房去切开它，切好后用盐水泡一泡，它吃起来就又香又甜了。”另一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝”，然后就把菠萝放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把买回来的其它东西处理好。好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动”，比如他可能伸手摸了一下菠萝，赶紧又把手缩了回来，并且对着妈妈喊：“妈妈，这个菠萝很刺手，我被它刺了一下。”妈妈回应说：“是的，孩子，菠萝会刺手，不要紧的。” 于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子，把它拎了起来，可是菠萝很重，孩子很快就把它放下了，“妈妈，这个菠萝很重，我拎不动它。”“是的，菠萝很重。”孩子可能又尝试着滚动菠萝，结果真的把它滚动了，他高兴极了：“妈妈，我把菠萝滚动了。”妈妈也很高兴：“你真能干！”“妈妈，我闻到一股香香的气味，菠萝是不是可以吃的？”“对，孩子，菠萝是一种水果，是可以吃的。”“怎样吃呀？”“把皮削掉，切成一片一片，用盐水泡一泡，就可以吃了。”“让我试一试真好吃的！”互动问题：这两种方式，你主张哪一种？你常用的是哪一种？它们有什么区别，会产生不同的效果吗？家长交流讨论后，个别发言。教师引导小结：我们不妨来分析一下：第一种方式，在妈妈的直接告知下孩子很快就知道了菠萝及它的特性。将来妈妈又带回来一件新奇的东西，孩子也可能会像这次那样等着妈妈告诉他关于这个东西的知识。第二种方式，孩子最终通过自己的摸、拎、滚、闻和尝，不仅懂得了菠萝的特性，还学认识到了认识菠萝的方法。若妈妈再次带回一些其它不同性质的东西，孩子还会设法去主动探究。，认识它，在这种不断尝试的过程中，孩子还能对其他事物感兴趣，会用不一样的方法去认识它们。两种方法的结果很不一样：第一种方式，孩子很快学到了知识，可是他是被动接受的；第二种方式，同样的知识，看似孩子认知的速度比较慢，但是孩子学到了认识事物的方法。，更重要的是，他体会到了主动学习，主动探索的乐趣和成功感。，久而久之，孩子就能形成主动学习的习惯。小结：非常高兴，各位家长都意识到了应该用第二种方式对孩子进行引导。相信各位家长只要有正确的认识，在平时的家庭教育中注意摸索，不断学习，不断积累经验，一定能更多地掌握一些培养孩子良好学习习惯的窍门儿。各位家长，家庭教育关系孩子未来，良好的学习习惯一定要抓细、，抓实，要经常抓，抓经常，直到习惯养成，千万不能三天打鱼两天晒网。习惯的养成是长期的，一旦养成，有利于孩子终身的幸福。家长一定要有耐心，要有长期抗战的思想准备。相信，只要我们齐心协力，努力培养孩子良好的学习习惯，孩子一定会收获一个充满希望的明天！附：培养孩子良好的学习习惯的学习材料培养孩子，抓良好的学习习惯中国有句老话：习惯成自然。有的孩子不爱学习，不爱努力，根源在于幼小的时候，父母没有有意识地、及时地培养一系列的类似爱看书这样的良好习惯，却在有意无意之间养成孩子无所用心、无所事事的不良习惯。英国教育家斯宾塞说：“人培养了自己的习惯，又逐渐被这种习惯所改变，这就是习惯的力量，好的和不好的都如此。”一个人的素质、能力，以至人格，都与习惯紧密相关。教育有一半是通过培养良好习惯来形成人的良好素质的。从这个意义上说，培养良好习惯就是素质教育。专家研究表明，312岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，而忽视了习惯的培养，这恐怕是一些家长最大的误区。学习习惯指的就是：孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定的时间，孩子会自动地去学习。显然，良好习惯的培养，是帮助孩子走向成功最便捷的方法。在家庭教育中，除了培养孩子良好的生活习惯，还要培养一生受用的学习习惯。早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。良好的学习习惯包括认真预习的习惯、专心听讲的习惯、及时复习的习惯、独立完成作业的习惯、练后反思的习惯、积极应考的习惯、阅读自学的习惯、观察的习惯、总结归纳的习惯等等。第一，培养孩子在学习中勤于思考的习惯。有的孩子缺乏毅力，自觉控制能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑筋，要不遇难而退，要不转向父母寻求答案。在这种情况下，家长不要代孩子解答难题，而是要用坚定的神色鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励孩子攻克困难。此时，家长任何一种亲切和信任的目光，一句热情而富有鼓励的话，都可以是孩子产生战胜困难的信心和力量。还可以跟孩子讲一些中外名人克服困难的故事，使他懂得一个人具备坚忍不拔的意志品质是很重要的。第二，培养孩子在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭。孩子在学校里的学习是有严格时间规定的，在家里也应该有固定的学习时间。例如，放学后，先写作业，或者在晚饭后稍稍休息一下，立即写作业。有关调查表明，学习好的学生，一般都在严格规定的时间内准备功课，这样做主要是使学生形成一种时间定向，一到时间就自然而然地产生学习的愿望和情绪。这种时间定向能在很大程度上使投入学习的准备时间减少到最低限度，使孩子能够很快地专心学习，同时训练孩子的专注能力。有些孩子在学习时总有一些毫无意义的停顿，写着写着就站了起来，或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事心不在焉的坏习惯。久而久之，会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，学习退步，以至形成拖沓的作风，所以，在对孩子的要求上，要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，帮助孩子学会控制干扰，训练他们高度的专注能力。第三，培养孩子不懂就问的好习惯。孩子有不懂的地方，家长不要埋怨孩子为什么不懂，更不能斥责，要鼓励孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后积极启发他们，帮助他们动脑筋，切忌烦躁、死记硬背或放下不管。第四，培养孩子养成复习旧课和预习新课的习惯。经常督促孩子按时复习当天课程，预习第二天要上的新课，是帮助孩子巩固当天所学知识，为第二天上好新课打下基础的好方法。如果当天所学的知识不巩固，甚至没有学会，日积月累，在学习上就会产生积重难返的大困难。所以一定要培养孩子养成预习和复习的习惯。第五，教育孩子养成做完作业细心检查的习惯。做作业时一般都是整体知觉在发挥作用，不少孩子只顾赶快把作业做好，很少顾及到一些细节问