山东省邹平县实验中学七年级语文上册 论语十二章教学设计1 （新版）新人教版(1).doc

论语十二章课题论语十二章本学期总第 课时本单元第 课时日期课型新授主备人复备人审核人一、教学目标：1学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力； 2学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。二、教学重点难点分析理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。三、教学过程一、导入论语是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分论语十二则。二、作家、作品简介孔子（前551前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。孔子一生的主要言行，经其弟子和再传弟子整理编成论语一书，成为后世儒家学派的经典。三、初读前六则，扫除语言障碍人不知而不愠(yn) 不亦说(yu邑)乎 三省(xng)吾身 传(chun)不习乎罔（wng） 殆（di） 箪：（dn）1.教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。2.学生自由朗读，齐读。四、探究学习、理解并背诵前六则1.结合注释理解课文，把握重点字词。时： 说： 朋： 知： 愠： 君子： 三： 省： 为： 忠： 信： 传： 习：有：同“又”。 立： 不惑： 天命： 耳顺： 从心所欲不逾矩：故： 知新： 可：以： 为：罔： 殆：箪： 巷： 乐：2.小组合作翻译并理解这则文字所讲内容。第一则：孔子说：“学了又按时练习，不是很喜悦吗?有朋友从远方来，不是很快乐吗?人们不了解我，我却不怨恨，不生气，不是一个品德高尚的人吗?”第一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。第三句讲的是为人态度，属于个人修养范围。第二则：曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人谋划是否尽心竭力呢？跟朋友往来是否诚实呢？老师传授的学业是否复习过呢？”讨论思想品德修养。第三则：孔子说：“我十五岁立志于学习；三十岁能够自立；四十岁能不被外界事物所迷惑；五十岁懂得了天命；六十岁能正确对待各种言论，不觉得不顺；七十岁能随心所欲而不越出规矩。”在本章里，孔子自述了他学习和修养的过程。这一过程，是一个随着年龄的增长，思想境界逐步提高的过程。就思想境界来讲，整个过程分为三个阶段：十五岁到四十岁是学习领会的阶段；五十、六十岁是安心立命的阶段，也就是不受环境左右的阶段；七十岁是主观意识和作人的规则融合为一的阶段。在这个阶段中，道德修养达到了最高的境界。孔子的道德修养过程，有合理因素：第一，他看到了人的道德修养不是一朝一夕的事，不能一下子完成，不能搞突击，要经过长时间的学习和锻炼，要有一个循序渐进的过程。第二，道德的最高境界是思想和言行的融合，自觉地遵守道德规范，而不是勉强去做。这两点对任何人，都是适用的。拓展：“二十弱冠,三十而立,四十不惑,五十知天命,六十花甲子,七十古来稀,八十为耄耋之年”常用来指代年龄。第四则：复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。这样，就可以做老师了。这一则也是讲学习方法，强调独立思考的必要性，因为只“温故”而不独立思考，决然达不到“知新”的目的。一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”。第五则：只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不肯读书，就会有疑惑。这一则也是讲学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废。学习和思考相结合，才能有所得。第六则：孔子说：“贤德啊，颜回！一箪干粮，一瓢凉水，居住在简陋的巷子里，别人都不能忍受这种贫困忧苦的生活，但是颜回啊，从来不因此而改变自己好学乐善的快乐。贤德啊，颜回！”本章中，孔子又一次称赞颜回，对他作了高度评价。这里讲颜回“不改其乐”，这也就是贫贱不能移的精神，这里包含