（江苏专用）高中语文 3.5 琵琶行并序课时训练 苏教版必修4.doc

琵琶行并序一、夯基训练1.下列加点的字,每对读音都不相同的一组是()a.商贾/贾府钿头/佃户云篦/山麓b.敛容/入殓怜悯/姓闵血色/血缘c.铁骑/轻骑霓裳/衣裳红绡/逍遥d.铮铮/挣脱嘲哳/浙江幽咽/咽喉解析:a项,/ji,din,b/l;b项,lin/lin,mn,xu;c项,j/q,chn/shn,xio;d项,zhn/zhn,zh/zh,y/yn。答案:d2.下列各句中,没有错别字的一项是()a.醉不成欢残将别,别时茫茫江浸月。b.别有忧愁暗恨生,此时无声胜有声。c.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。d.银瓶炸破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。解析:a项,“残”应为“惨”;b项,“忧”应为“幽”;d项,“炸”应为“乍”。答案:c3.对下列加点词的解释,正确的一项是()a.如听仙乐耳暂明暂:暂时b.却坐促弦弦转急促:拧紧c.梦啼妆泪红阑干阑干:栏杆d.遂命酒,使快弹数曲快:赶紧、赶快解析:a项,“暂”,突然;c项,“阑干”,纵横的样子;d项,“快”,畅快,痛快。答案:b4.下面加点的词,与现代汉语意义和用法全都相同的一组是()明年秋委身为贾人妇秋月春风等闲度今漂沦憔悴铁骑突出刀枪鸣整顿衣裳起敛容恬然自安因为长句凄凄不似向前声a.b.c.d.解析:古义:第二年。今义:今年的下一年。古义:爆发出,突然冲出。今义:鼓出来,超出一般的显露出来,使超过一般。古义:整理。今义:使紊乱的变整齐,使不健全的健全起来。古义:因而创作。今义:表因果关系的连词。古义:刚才。今义:朝前。答案:b5.下列句子中,加点诗句引用不恰当的一项是()a.这些老屋虽然有些味道,但“夕阳无限好,只是近黄昏”,新的小区要开发了,不得不推倒它们啊!b.刚退休不久的老王常对老伴抱怨:“你看我才退下来几天,就门前冷落鞍马稀了,真是人走茶凉啊!”c.大家出来闯天下,到一起就是缘分,“相逢何必曾相识”,我提议,干杯!d.轮到中国选手出场了,大家屏住呼吸,场内一片安静,此时无声胜有声啊!解析:d项,“此时无声胜有声”现多形容心有灵犀,无须用言语来表达。用在此处不合语境。答案:d6.对琵琶行并序中词句的理解,不恰当的一项是()a.“嘈嘈”指声音沉重抑扬,“切切”指声音急切细碎。b.“间关”形容鸟鸣宛转,这里指音乐的流畅悦耳。c.“别有幽愁暗恨生”,是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。d.“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮,惊心动魄。解析:“别有”句是说琵琶女的“幽愁暗恨”之情,而不是听众内心的愁思和怨恨。答案:c二、延伸阅读(一)阅读下面两首诗歌,完成第78题。梦微之白居易晨起临风一惆怅,通川湓水断相闻。不知忆我因何事,昨夜三更梦见君。酬乐天频梦微之元稹山水万重书断绝,念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒,惟梦闲人不梦君!7.这两首诗都表现了诗人什么样的思想感情?解析:两首诗的作者元稹和白居易世称“元白”,两人有着很深的友情,这是做此题必须了解的背景知识。另外,两人梦里相见也可以见出友情之深。答案:对友人的真挚的思念之情。8.梦是一往情深的精神境界。白诗与元诗都写了梦,但在写法上却截然不同,试简要分析二者的不同。解析:解答此题可从诗歌的题目、内容(白诗是“梦君”,元诗是“不梦君”)以及二人深深的友情等角度去考虑。答案:白诗用记梦抒发念旧之情,是以事所常有,写人之常情;元诗以不能入梦写凄苦心境,是以事所罕有,写人之至情。(二)阅读下面一首唐诗,完成第910题。李凭箜篌引李贺吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。9.结合诗句谈谈诗人运用了哪些手法来摹写音乐。解析:李贺诗歌想象极为丰富,善用比喻、夸张手法。本诗就是借助比喻和夸张,将听觉转化为视觉来写的,将抽象难摹的音乐写得形象可感。答案:比喻:如写声音清脆悦耳,像昆山美玉破碎;写声音婉转动人,像凤凰放开歌喉鸣唱;乐曲悲凉凄恻,使芙蓉哭泣流泪;乐曲活泼欢快,使香兰喜笑颜开。想象和夸张:通过幻想境界的反响,烘托出了箜篌奇异变幻的声音。如,天空流云为之停步聆听,湘妃素女为之愁啼哀思;天上紫皇为之扣动心弦,山上神妪为之大大折服;仙人吴刚为之通宵不眠,月宫玉兔为之如狂似痴。10.这首诗与白居易的琵琶行并序在创作风格和创作手法上有何不同?解析:白居易在琵琶行并序中极为注意刻画琵琶女的指法,正面描写听音乐的感受,并注意交代琵琶女的身世,运用的是现实主义手法。李贺诗着重通过想象和夸张来描摹音乐效果,而没有直接描述诗人的自我感受。答案:白诗是现实主义风格,主要用正面描写;李诗是浪漫主义风格,主要用侧面描写。(三)阅读下面两首诗歌,完成第1112题。衰荷唐白居易白露凋花花不残,凉风吹叶叶初干。无人解爱萧条境,更绕衰丛一匝看。题败荷元王翰曾向西湖载酒归,香风十里弄晴晖。芳菲今日凋零尽,却送秋声到客衣。11.两首诗都写“残荷”,但在表现“残”这一特点上有所不同,请简要分析。解析:白诗是一首动人的惜荷佳作,对荷魂牵梦绕,藕断丝连,一茎残荷,半蓬枯叶,寄托着人生之惑和别离之痛。王诗主要通过花开花落的对比来突出荷花的败落。答案:白诗主要写了霜露中荷花将落未落、雨后风中荷叶被吹干的情景,通过描写荷花败落前的“萧条”,让人不禁想象花凋叶落后的景象;王诗先写荷花曾经花开十里、飘香十里的盛景,又写荷花如今在秋风中凋零的景象,通过前后的对比来突出荷花败落的凄惨。12.两首诗所表达的思想感情有何不同?请作简要分析。解析:白诗笔下残荷萧条、孤寂而静美,使人深思,使人缅怀。王诗则更多地表达了对美好的回忆和对现实处境的感慨。答案:白诗后两句议论抒情,诗人将“无人解爱”与自己“更绕衰丛一匝看”进行对比,表达了自己的人生之惑:为什么别人不爱凋零的荷花?从而抒发了自己对萧条景色的喜爱之情。王诗最后两句由写景引向写人,诗人由残荷想到自己漂泊在外的客居身份,“却送秋声到客衣”写出了诗人在秋风中的萧瑟,表达了诗人对往昔美好的怀念和对自己处境的感慨。三、语言运用13.当乐曲终了后,白居易泪湿青衫,他的朋友和琵琶女纷纷上前劝慰。请你根据他们各自的身份,想象一下他们所说的话。朋友说:琵琶女说:解析:注意说话者的身份、对白居易的称谓和说话语气的得体,还要合乎当时的情境。答案:朋友说:白兄,男儿有泪不轻弹,人生不是一帆风顺的,您只是暂居此地,他日必有飞黄腾达之时,何必如此伤心?琵琶女说:命中有时终须有,命中无时莫强求,一切自有安排,这位官人还是看开点,顺其自然吧。14.学校举行大型朗诵会,请你为白居易的琵琶行写上一段主持词。要求:语言生动,有文采,至少用一种修辞手法;引用原作中的诗句;不超过60字。解析:抓住琵琶行中最感人的诗句,适当联想拓展,引出对琵琶行朗诵节目的欣赏即可。答案:一首琵琶行,司马青衫湿。“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这是同情的泪,伤感的泪,更是心灵呼应的泪。下面请欣赏配乐诗朗诵琵琶行。15.(2014湖北高考)下面四个字是由象形字“人”()变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义,仿照“比”“化”两例,用七字句描述“从”“北”的形