16.3二次根式的加减（第1课时） (2).doc_第1页
16.3二次根式的加减（第1课时） (2).doc_第2页
16.3二次根式的加减（第1课时） (2).doc_第3页
16.3二次根式的加减（第1课时） (2).doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

16.3 二次根式的加减（第1课时）珠海市三灶中学 钟小艳一、教学内容二次根式的加减运算二、教学目标1知识与技能：会进行二次根式的加减运算。2过程与方法：通过探索新知过程让学生体会数学的基本思想和合情推理思维方式。3情感态度价值观：培养学生善于思考、勇于质疑、严谨求实的科学精神。三、教学重点二次根式的加减运算方法四、教学难点正确合并被开方数相同的二次根式五、教学方法引导探究，讨论交流六、教学工具计算机，投影仪，PPT七、教学过程（一）设疑引入问题师生活动设计意图1判断下列各式是否正确？为什么？ 2是否有更好的方法判断第（2）（3）题呢？第（2）（3）题学生可能会想到取近似值或两边平方等方法，教师引导学生猜想是否存在更好方法，并寻求解决问题的方法。用设疑方法引入，并用对比形式呈现让学生明白二次根式加减与乘除方法不一致，强烈激起学生想探求新知的欲望，。（二）探究新知问题师生活动设计意图1如何计算呢？引导回忆： 引导学生依据算理合理探索解决问题的方法。2你能想到如何计算了吗？归纳方法：二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的进行合并。引导学生归纳方法，培养学生总结归纳的能力。3现在能更好地判断是否正确了吗？呼应之前提的问题，让学生体会成功的快乐。4计算：解： =（化简） =（合并）=步骤：一化简、二判断、三合并将数字运算推广到含有字母的运算，并强化解题步骤和最简二次根式只有被开方数相同才能合并。（三）巩固新知问题师生活动设计意图例1 计算练习：1.下列各式是否正确？为什么？2.教科书13页第2题注重运算步骤，算理，还有书写要求，如这个错误学生易忽略。加强运算步骤和算理教学，掌握二次根式加减运算的步骤、方法和依据。引导学生辨析计算中的常见错误。（四）综合应用问题师生活动设计意图例2 已知求的值。学生尝试，教师巡视。 巩固二次根式加减运算步骤：先化简，再判断，最后合并。（五）小结问题师生活动设计意图1. 二次根式加减运算的一般步骤是什么？合并的依据是什么？2. 在二次根式加减中，哪些地方容易出错？怎样解决？学生独立思考，教师补充通过总结让学生回忆二次根式加减的方法，优化知识结构。（六）布置作业教科书练习题16.3.第1、2、3题八目标检测1填空 考查如何合
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论