高考生物二轮复习 精品资料专题11 种群和群落教学案（教师版）.doc

2013高考生物二轮复习精品资料专题11 种群和群落（教学案，教师版） 【2013考纲解读】 （1）种群的特征 （2）种群的数量变化 （3）群落的结构特征 （4）群落的演替 （5）探究培养液中酵母菌数量的动态变化 （6）土壤中动物类群丰富度的研究 （7）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替 【知识网络构建】 【重点知识整合】一、种群的数量和特征 1种群特征之间的关系2.种群数量增长的曲线项目 “j”型(形)曲线 “s”型(形)曲线 增长模型 种群增长 (速)率 3种群密度的取样调查方法比较 项 目 样方法 标志重捕法 取样器取样法 适用范围 植物、活动范围小和活动能力弱的动物 活动能力强和范围大的动物如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫等动物 土壤或培养基(液)中的微小动物或微生物 方法步骤随机取样计数每个样方个体数求解所有样方种群密度的平均值即是该种群的种群密度在被调查范围内捕获一些个体并做标记后放回一段时间后重捕如下公式计算用一定规格的捕捉器(如采集罐、吸虫器等)进行取样在实验室借助放大镜或显微镜进行观察计数注意事项 必须随机取样 调查期内没有新的出生和死亡，没有迁入和迁出 标志物不能过分醒目，标志物和标志方法必须对动物没有伤害 -4影响种群密度的因素分析(1)在种群的数量特征中，种群密度是最基本的数量特征。种群密度越高，一定范围内个体数量越多，即种群密度与种群数量呈正相关。(2)出生率、死亡率及迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。出生率高、迁入数量多时，种群数量增加；反之，则减少。(3)年龄组成和性别比例(性比率)则是通过影响出生率和死亡率而间接影响种群密度和种群数量的，年龄组成是预测种群密度(数量)未来变化趋势的重要依据。首先依据年龄组成。年龄组成种群密度5.种群“s”型增长曲线分析(1)潜伏期(对环境的适应期)：个体数量很少，增长速率很慢。(2)快速增长期(对数期)：个体数量快速增加，k/2时，增长速率达到最高。(3)稳定期(饱和期)：随着种群密度增加，个体因食物、空间和其他生活条件的斗争加剧，同时天敌数量也增长。种群实际增长速率下降。当数量达到环境条件允许的最大值时，种群停止生长，种群增长速率为零，即出生率等于死亡率，但种群数量达到最大。到达k值后，仍呈锯齿状波动。6采用样方法调查种群密度时的计数原则 同种生物个体无论大小都要计数，若有正好长在边界线上的，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则，如下图，图甲为方形样方，图乙为圆形样方，实心圈表示统计或测量的个体，虚线表示圆形样方的直径。例1有关种群的说法，错误的是()a稻田中秧苗的均匀分布有利于产量提高b通常自然界中的种群增长曲线呈“s”型(形)，达到k值时种群数量往往表现出明显上下波动，因此k值总是固定不变的c池塘养鱼过程中为保持鲫鱼种群的增长需持续投放饲料等d预测一个国家或地区人口数量未来动态的信息主要来自现有居住人口的年龄组成(结构)解析：k值不是固定不变的，而是随环境的改变而改变。答案：b二 生物群落的特征1生物种间关系的比较关系名称 数量坐标图 能量关系图 特征 互利共生 两种生物共同生活在一起，彼此有利，若分开则双方或至少一方不能独立生存，数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化 寄生 无 一种生物寄居在另一种生物体表或体内，从那里吸取营养来维持生活 竞争 两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争，数量上两种生物呈现出“你死我活”的同步性变化 捕食 一种生物以另一种生物为食物，数量上两种生物呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化 2群落的结构类型比较项目 垂直结构 水平结构 含义 生物群落在垂直方向上具有明显的分层现象 在水平方向上的分布状况 原因 陆生：光照、温度水生：光、温度、o2 地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同以及人和动物的影响 表现 植物在不同高度的分层，动物也随之具有层次性 大多群落生物呈集群分布或镶嵌分布 3群落的演替类型 类型 内容 初(原)生演替 次生演替 起点 原先从没有过植被，或虽存在过植被，但被彻底消灭了的环境 原有群落环境只是失去了原有植被，但原有土壤条件基本保留 时间 经历的时间长 经历的时间短 速度 缓慢 较快 影响因素 自然因素 人类活动较为关键 实例 裸岩上的演替 弃耕农田上的演替 4相近关系的区别 (1)种内斗争与竞争：种内斗争是种内关系，发生在同种生物的个体之间，如大鲈鱼以小鲈鱼为食；竞争则是种间关系，发生在不同种生物个体之间，如大草履虫与双小核草履虫混合放养后，大草履虫因竞争食物失败而死亡。(2)竞争与捕食：竞争是两种生物生活在一起，由于争夺资源和空间等而发生的斗争现象，而且两种生物生活习性越相似，竞争越激烈，如水稻与稗草之间的关系。捕食是一种生物以另一种生物为食的现象，强调的是吃与被吃的关系，例如，狼吃兔，兔吃草。竞争关系的生物某一方可能会由于在竞争中失败而灭绝；捕食关系中生物不会因捕食而导致另一种生物灭绝，相反，捕食关系中的生物在自然系统中相互依赖而生存。 (3)寄生与互利共生：寄生的两者之间关系是：对寄主有害，对寄生生物有利。互利共生的两者关系是：彼此有利，相互依存。(4)寄生与捕食：寄生一般不会消灭掉寄主的生命，而捕食关系中，被捕食者往往要消灭捕食者的生命。但也有特例，蚜虫吸食植物为寄生，但蝗虫吃植物就是捕食。hiv寄生在人体内，最终使人失去生命。5有关群落结构的问题分析(1)生物群落的垂直结构与水平结构都是在长期自然选择的基础上形成的对环境的适应。(2)生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。(3)高山植物群落的垂直结构影响因素：主要是温度。(4)水生群落的分层现象：主要是由光的穿透性、温度和氧气的垂直分布决定的。例2某校园有一片草坪和一片树林，下列 关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是()a草坪和树林中的动物都具有分层现象b草坪和树林中的动物都没有分层现象c只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象d草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象解析：草坪和树林属于不同的群落，其中的动物都具有分层现象。 答案：a 【高频考点突破】考点一 数量种群的变化种群增长曲线在生产生活中的应用 1k值的应用 (1)野生生物资源保护：保护野生生物生活的环境，减小环境阻力，增大k值。 (2)有害生物的防治：增大环境阻力(如为防鼠害而封储粮食、清除生活垃圾、保护鼠的天敌等)，降低k值。 2k/2值的应用 (1)资源开发与利用：种群数量达环境容纳量的一半时，种群增长速率最大，再生能力最强。维持被开发资源的种群数量在k/2值处，可实现“既有较大收获量又可保持种群高速增长”，从而不影响种群再生，符合可持续发展的原则。 (2)有害生物防治：务必及时控制种群数量，严防达k/2值处(若达k/2值处，可导致该有害生物成灾，如蝗虫的防控即是如此)。 例1、下表是调查某野山羊种群生存状况的原始数据。若把表中数据转换为种群存活曲线图并进行分析，下列叙述错误的是 ()年龄 (年) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 存活数 (只) 1 000 801 789 776 764 734 688 640 571 439 252 96 6 3 死亡数 (只) 199 12 13 12 30 46 48 69 132 187 156 90 3 3 a存活曲线图中横坐标采用的数据来源于年龄，纵坐标的来源于存活数 b该种群中大多数人体在平均生理年龄前死亡 c该种群中大多数个体在平均生理年龄后死亡 d分析存活曲线可知该种群对环境有较强的适应能力 解析：本题考查种群的数量变化中的存活曲线，意在考查从表格中获取信息与处理信息的能力。根据表格所给信息分析，存活曲线中的横坐标为年龄，纵坐标为个体存活数，由此可将表格中的数据转换为坐标图。据图不难发现，低龄阶段个体的存活数高，如 1 年801 只，2 年789 只，3 年776 只，而11 年96 只，12 年6 只，说明高龄阶段个体的存活率低，死亡率高，个体在平均生理年龄后大量死亡。由此可知，该种群对环境有较强的适应能力。 答案：b 【变式探究】下图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是 () a在k/2时控制有害动物最有效 b图示规律可作为控制人口增长的依据 c该图可用于实践中估算种群最大净补充量 d在k/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 考点二 生物群落与生态系统的结构食物网分析技巧 (1)每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级。中间的任何停顿都不能算完整的食物链。分解者不参与构成捕食食物链。 (2)食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。 (3)某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不代表生物个体，也不一定是某种群。 (4)同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如下图中鹰可在不同的食物链中分别占有第三、第四、第五和第六营养级，这就是说鹰在该食物网中可占有四个不同的营养级。 (5)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如上图中食虫鸟与食虫昆虫，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。 (6)食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少时，对另一种生物的影响，沿不同的路线分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。 (7)食物网的复杂程度取决于有食物联系的生物种类而非生物数量。 例2、某岛屿由海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美。下列叙述不正确的是()a该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现b该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替c旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行d该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程【变式探究】某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，岛上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超过人登岛前的数量。第6年，野兔种群暴发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫，其数量骤减。回答问题：(1)人与狐的种间关系是_，兔瘟热病毒与野兔的种间关系是_。 (2)画出由人、羊、狐、野兔和牧草组成的食物网。 (3)人登岛后第5年，与登岛前相比，野兔种内竞争强度 _(增加、减小、不变)。 (4)一般情况下，被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种群密度的增加而_(增强、减弱、不变)。 【难点探究】难点一种群特征及其相互关系1种群具有以下四个特征。数量特征 这是种群的最基本特征。种群是由多个个体所组成的，其数量大小受四个种群参数(出生率、死亡率、迁入率和迁出率)的影响，这些参数继而又受种群的年龄结构、性别比例、分布格局和遗传组成的影响，从而形成种群动态 空间特征 种群均占据一定的空间，其个体在空间上分布可分为聚群分布、随机分布和均匀分布，此外，在地理范围内分布还形成地理分布 遗传特征 既然种群是同种的个体集合，那么，种群具有一定的遗传组成，是一个基因库，但不同的地理种群存在着基因差异。不同种群的基因库不同，种群的基因频率世代传递，在进化过程中通过改变基因频率以适应环境的不断改变 系统特征 种群是一个自组织、自调节的系统。它以一个特定的生物种群为中心，也以作用于该种群的全部环境因子为空间边界所组成的系统。因此，应从系统的角度，通过研究种群内在的因子，以及生境内各种环境因子与种群数量变化的相互关系，从而揭示种群数量变化的机制与规律 2.种群和群落的比较种群和群落都强调一定自然区域中生物成分。从概念的内涵上看 种群和群落都是许多生物个体的总和，但种群是同种生物个体的总和，而群落是各种生物个体的总和。虽然都是生物群体，但这两个群体是不同的生物群体(生命系统层次) 从概念的外延来看 种群是种内关系的研究范围，种群内的个体之间既有种内互助，又有种内斗争，两者对立统一，共同维持种群的相对稳定性。群落是种间关系的研究范围，是由不同种群构成的，是生态系统的成分，包括生产者、消费者、分解者 从研究特征上看 种群最重要的特征是种群密度，一个种群的发展趋势如何，就是要看种群密度的大小，种群的其他特征都和种群密度有关系。而生物群落的特征主要是分析垂直结构的分层现象和水平结构的镶嵌分布 从辩证的观点来看 种群和群落都是“动”与“静”的统一体。种群是在一个较为稳定的区域内，在一个较长的时间内维持一种动态平衡，这种相对稳定主要是通过种群的自我调节来实现的。群落结构的形成是长期进化的结果 3. 种群和物种的比较种群与物种既不同，又相互联系。种群是物种存在的具体形式，是物种繁衍、生物进化的基本单位。一个物种可以包括多个种群，同一物种的多个种群之间存在着地理隔离。种群内部基因通过自由交流保持基因库相对稳定。对种群的保护是保护生物多样性的关键之一。它们之间的关系图解如下：4种群密度的研究方法取样调查法 (1)标志重捕法是对动物种群密度的调查常用的方法。(2)样方法是调查植物种群密度常用的方法。(3)称重法、红细胞计数法也是研究微生物种群密度的方法。例1、某种群死亡率如图5122中曲线，出生率如图中曲线，则()a种群在c点之前呈j型增长，c点之后呈s型增长b种群数量增长最快的时期是a时期cc时期此种群的个体总数达到其生活环境负荷量d曲线表明种群数量变化受食物的影响【变式探究】下列有关种群和物种的叙述不正确的是()a一个物种可以形成多个种群，一个种群只能含有一个物种b某一种群密度会随环境的变化而改变c生物入侵的种群最终将呈“s”型曲线增长d物种是指自然状态下能够相互交配的一群生物【解析】 d 本题考查种群和物种的有关知识，属于考纲识记层次。物种是指自然状态下能够相互交配并且能够产生可育后代的一群生物。【点评】 种群是指生活在同一地点的同种生物形成的群体。如生活在一个池塘里的所有鲤鱼。物种是指所有同种生物、但由不同的种群组成的群体。如全世界所有的鲤鱼。 这两个概念有相同的内涵：都指的是同种生物。这两个概念的不同点是：种群是在一个小范围的同种生物，而物种指最大范围内所有的同种生物。例如老虎，这是一个物种，但不同地域的虎就是不同的种群。东北虎和华南虎属于不同的种群，但它们属于同一物种。 难点二有关种群数量增长曲线分析在生产实践中，还有一种情况是种群增长大大超过了环境容量，致使环境中某些资源要素受到破坏，从而造成环境容量的下降。这样就形成了另一种种群数量变化曲线突跃下降曲线(如图所示)。这是一种不正常的增长情况，例如过度放牧，草原不能复原。该曲线对于控制人口增长、害虫防治、环境的治理保护等方面具有指导作用。从上述分析中还可以知道，环境容量不是绝对不变的，它可以因“超载”而下降，也可以因整体的改善而有所增大。例2、某生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是()a. 天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与bc段相似b. 若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过b点c. 若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合逻辑斯谛增长d年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与cd段相似【变式探究】如图所示为某种小型淡水鱼迁入新的湖泊后种群增长速率随时间变化的曲线，根据该曲线不能得出的结论是()at3时该种小型淡水鱼的年龄组成为增长型bt4时该种小型淡水鱼在新环境中逐渐消失c该种小型淡水鱼在新的环境中呈s型增长d该种鱼在新湖泊中的环境容纳量约为t2时该鱼数量的两倍难点三有关群落的结构特征群落是生物种群组合成的更高层次的群体，具有物种多样性、种间关系、优势种、群落结构等基本特征。1群落的物种组成(1)丰富度：群落中物种数目的多少。(2)不同群落物种数目不同。丰富度随纬度增加逐渐减少；丰富度随海拔高度的增加而减少；丰富度随水深度增加而减少。2群落结构形成的原因及意义原因：群落长期自然选择基础上形成的对环境的适应。意义：有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。3. 区分寄生与捕食，种内斗争与竞争，种间斗争与生存斗争的关系(1)捕食是一种弱肉强食现象，广义捕食主要指大型肉食动物(强者)捕食小型动物(弱者)的食肉行为，草食动物的食草行为。而寄生是弱者依附于强者的现象，寄主(寄生者)主要从宿主(被寄生者)的体表或体内吸取体液营养，寄主一般能给宿主造成慢性伤害，但不能立即杀死宿主。(2)种内斗争为种内关系，竞争(不同种生物争夺同种食物或生活空间的现象)为种间关系；种间斗争包含有竞争，而生存斗争是达尔文自然选择学说的中心论点之一。很明显，生存斗争内容更丰富，既包括生物与生物之间的关系，又包括生物与无机环境之间的关系，图示如下：例3、潮间带满潮池中常见的滨螺是捕食者，吃很多藻类，尤其喜食小型绿藻(浒苔)。如图所示为藻类种数与滨螺密度的关系，据图判断下列说法错误的是()a各种藻类存在竞争关系b滨螺密度越大，藻类种数越多c若没有滨螺，藻类多样性会降低d滨螺在中等密度时，藻类多样性程度最高难点四分析群落演替的形成1.控制演替的几种主要因素生物群落的演替是群落内部关系(包括种内和种间关系)与外界环境中各种生态因子综合作用的结果。主要因素有：(1)植物繁殖体的迁移、散布和动物的活动性。(2)群落内部环境的变化。(3)种内和种间关系的改变。(4)外界环境条件的变化：虽然决定群落演替的根本原因存在于群落内部，但群落之外的环境条件诸如气候、地貌、土壤和火等常可成为引起演替的重要条件。(5)人类的活动。2. 群落演替与生态功能过程之间的关系我们对群落的利用和改造，很大程度上是在掌握群落演替规律性的基础上进行的。随着演替的进行，组成群落的生物种类和数量会不断发生变化。演替过程只要不遭到人类的破坏和各种自然力的干扰，其总的趋势是会导致物种多样性的增加，以形成稳定的生态系统。例3、农田弃耕后，很快就会长满一年生的杂草。现有一已演替至灌木阶段农田，在外界条件基本不变，且无人为干扰的情况下，将来有可能演替至森林阶段。请据图回答：(1)该农田的演替进程比初生演替更快，主要原因是土壤条件优越甚至还保留了植物的_或其他_。(2)从杂草阶段演替到灌木阶段，食物链很容易发生变化，其主要原因是_的种类和数量发生了明显变化。(3)如果上图中曲线b、c表示该群落中植物物种数或个体数的变化，则曲线b表示_，曲线a表示该群落所含_的变化。(4)该农田在演替至森林阶段的进程中，_阶段最易遭受外来物种的入侵而使占优势的物种发生变化；如果在灌木阶段遭遇一场火灾，烧掉了灌木下的草本植物，但对灌木影响不大，则演替进程_(加快，基本不变)；但是_往往会使群落按照不同于自然演替的速度和方向进行。【答案】 (1)种子植物繁殖体(2)生产者(3)个体数的变化能量(或生物量)(4)草本基本不变人类活动【解析】 本题考查群落的演替知识，属于考纲识记、理解层次。(1)初生演替是指原来没有植被或者植被被彻底破坏，而题中的农田具有种子或植物的繁殖体。(2)从杂草阶段演替到灌木阶段，生产者的种类发生变化，因此食物链易发生改变。(3)在群落的演替过程中，物种越来越丰富，c表示物种种类数，则b表示个体数。随着物种的丰富，光合作用固定的能量增多，为a曲线。(4)草本阶段物种含量少，生态系统的抵抗力稳定性差，当外来物种入侵时对其影响较大；人类的活动对群落的演替的影响因素超过其他因素。【点评】 初生演替和次生演替的区别主要表现在起始条件不同。任何群落都有一定的空间结构。构成群落的每个生物种群都需要一个较为特定的生态条件；在不同的结构层次上，有不同的生态条件，如光照强度、温度、湿度、食物和种类等。所以群落中的每个种群都选择生活在群落中的具有适宜生态条件的结构层次上，就构成了群落的空间结构。群落的结构有水平结构和垂直结构之分。群落的结构越复杂，对生态系统中的资源的利用就越充分，如森林生态系统对光能的利用率就比农田生态系统和草原生态系统高得多。群落的结构越复杂，群落内部的生态位就越多，群落内部各种生物之间的竞争就相对不那么激烈，群落的结构也就相对稳定一些。【易错点点睛】易错点一能量流动的相关计算易于出错在解决有关能量传递的计算问题时，首先要确定相关的食物链，理清生物与生物在营养级上的差别，能量传递效率为10%20%。解题时注意题目中是否有“最多”、“最少”、“至少”等特殊的字眼，从而确定使用10%或20%来解题。 设食物链为abcd，分情况讨论如下：已知d营养级的能量为m，则至少需要a营养级的能量m(20%)3；最多需要a营养级的能量m(10%)3。已知a营养级的能量为n，则d营养级最多可获得的能量n(20%)3；最少可获得的能量n(10%)3。如果是在食物网中，同一营养级同时从上一营养级的多种生物中获得能量，且各途径所获得的生物量相等，则按照各个单独的食物链进行计算后合并。 在食物网中分析，如 ，确定生物量变化的“最多”或“最少”时，还应遵循以下原则： a食物链越短，最高营养级获得的能量越多。b生物间的取食关系越简单，生态系统能量流动过程中消耗的能量越少。如已知d营养级的能量为m，计算至少需要a营养级的能量时，应取最短食物链ad，并以20%的能量传递效率进行传递，即等于m20%；计算最多需要a营养级的能量时，应取最长的食物链abcd，并以10%的能量传递效率进行传递，即等于m(10%)3。 例1、某生态系统中存在如图所示的食物网，若将c的食物比例由ab11调整为21，能量传递效率按10%计算，则该生态系统能承载c的数量是原来的 （ ）a.1.875倍 b.1.375倍 c.1.273倍 d.0.575倍易错点二 对碳循环示意图辨析不清 (1)碳循环过程示意图 弄清箭头的方向及代表含义。(2)将上图换成字母，并尝试判断四种成分(找依据)据图判断a、b、c、d各代表哪种成分？ 先根据双向箭头确定a和b应为生产者和非生物物质和能量，不能写“无机环境”，也不能写“生物类别”，再根据ac确定c为消费者，剩下d为分解者。解读下图 ：根据与之间的双向箭头判断：是生产者，是非生物物质和能量。根据的碳都流向，可进一步判断：是初级消费者，是次级消费者，是分解者。例2、如图为某生态系统碳循环示意图，、分别为生态系统的成分，代表发生在生物体内的生理作用。下列相关叙述，正确的是a图中是因捕食关系而形成的食物链b在这个生态系统中所含有的能量最多c碳元素沿图示箭头循环时，能量也随之循环流动d的实质都是分解有机物，并将co2释放到大气中 【历届高考真题】【2012年高考试题】一、选择题1.(2012重庆高考4)题4图为某地东亚飞蝗种群变化示意图，下列叙述错误的是a.为有效防止蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度b.ab段，该种群的增长率与种群密度之间呈正相关c.利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现d.控制种群数量在de水平，有利于维持该地区生态系统的抵抗力稳定性2.(2012天津高考4)下列实验操作难呢过达到预期结果的是a.在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，统计每一时期细胞数占技术细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短b.在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反应naoh进入琼脂快的速率。c.在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中，培养期内共三次取样测定密度，即可准确绘制酵母菌种群增长曲线d.在“探究a-萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中，用高浓度的a-萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后，观察生根情况以确定最适浓度。3.(2012广东高考4)有关土壤动物研究的叙述，正确的是a.土壤动物群落不存在分层现象b.土壤动物种间关系主要是互利共生c.土壤盐碱度不同，土壤动物群落结构有差异d.随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富度4.(2012福建高考3)科技人员选取某地同一自然条件下三种不同类型的茶园，进行物种丰富度的调查，结果如图。据图判断正确的是（ ）a.纯茶园物种变化幅度最小，不易产生暴发性虫害b.杉茶间作园各物种的种群密度在10月份时最大c.梨茶间作园的营养结构在6月份时最为复杂d.人类生产活动不会改变茶园的群落结构5.(2012年高考全国卷4)下列关于森林群落垂直结构的叙述错误的是a.群落中的植物具有垂直分层现象b.群落中的动物具有垂直分层现象c.动物在群落中的垂直分层与植物的分层有关d.乔木层的疏密程度不会影响草木层的水平结构【答案】d【解析】植物的垂直结构可为动物创造了创造多种多样的栖息空间和食物条件，因此动物在群落中的垂直分层与植物的分层有关，a、b、c正确。乔木层的疏密程度影响地面上的光照强度，从而影响草本植物的水平结构，d错误。【考点定位】本题主要考查森林群落垂直结构的相关知识，考查学生的分析能力，难度中等。在学习本块知识是，注意分析引起分层现象的原因以及和种间关系的联系。6.(2012年高考全国卷3)一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中属于竞争关系的是a.田鼠和杂草 b.豌豆和杂草 c.豌豆和其根中的根瘤菌 d.细菌和其细胞内的噬菌体【答案】b【解析】一块农田中的豌豆和杂草会竞争水肥和光照等，b正确。田鼠与杂草属于捕食关系，豌豆和其根中的根瘤菌属于互利共生关系，细菌和其细胞内的噬菌体属于寄生关系，故a、c、d选项错。【考点定位】本题以农田生态系统为背景，主要考察生物的种间关系，考查学生的应用能力，试题难度较易。7.(2012浙江高考5)右下图是某相对稳定的生态系统中旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间数量变化关系的示意图（图中不同阴影面积表示不同比例尺下得个体数量）。下列有关叙述错误的是（ ）a. 图中所含的食物链为捕食食物链b. 这些生物的种群数量在各自的k值上下波动 c. 旅鼠的种群数量主要是由外源性因素调节的d. 旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间数量的变化是一种正反馈调节8. (2012高考全国新课标卷)某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数）。关于该种群的叙述，错误的是（ ）a.该种群10月份的出生率可能为零b.天敌的迁入可影响该种群的年龄结构c.该种群的年龄结构随着季节更替而变化 d.大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度9.(2012北京高考3)金合欢蚁生活在金合欢树上，以金合欢树的花蜜等为食，同时也保护金合欢树免受其他植食动物的伤害。如果去除金合欢蚁，则金合欢树的生长减缓且存活率降低。由此不能得出的推论是a.金合欢蚁从金合欢树获得能量 b.金合欢蚁为自己驱逐竞争者c.金合欢蚁为金合欢树驱逐竞争者 d.金合欢蚁和金合欢树共同（协同）进化【答案】c 【解析】金合欢蚁以金合欢的花蜜等为食，从金合欢树获得能量，a对；其他以金合欢树为食的植食动物与金合欢蚁是竞争关系，金合欢蚁可以保护金合欢树免受其他植食动物的伤害，因此驱逐了竞争者，b正确；金合欢蚁和金合欢树互惠互利的关系是长期共同生活、相互选择而形成的，属于共同进化，d正确；金合欢蚁不能为金合欢树驱逐竞争者，c错误。 【考点定位】本题考查群落的种间关系。要求考生理解捕食、竞争、寄生、互利共生等种间关系，能从题目所给情境中识别出上述关系。题目难度较低。10.（2012海南卷）21.某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。下列做法错误的是a.随机取样b.选择植物生长茂盛处取样c.根据调查数据估算该种群密度d.根据地段的形状确定取样方法11.（2012海南卷）17.关于群落演替的叙述，错误的是a.人类活动可以影响演替的方向和速度b.森林阶段动物的分层比灌木阶段的简单 c.初生演替可发生在从来没有植被分布的地带d.森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分12.（2012上海卷）21下图代表一定区域中不同物种的分布状况，其中物种多样性最高的是二、非选择题13.(2012山东高考26)右图中，曲线、分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化三种可能的情况。（1） 图中曲线 说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻。当曲线趋近零时，对该动物种群已不宜采取 保护的措施。图中阴影部分可能引起该种群的 发生改变，进而导致物种进化。 （2）若图中物种处于最高营养级，当其数量下降，且其他条件不变时，流向该营养级其他物种的能量会 。处于该营养级物种的中间关系是 。（3）若图中物种为食草动物，当看到青草明显减少时，部分个体会另觅取食地，这体现了生态系统的 功能。（4）人脑对野生动物栖息地的过度利用也会导致出现图中的三种情况。16世纪以来，世界人口表现为“j”型增长，因此需控制“j”型增长数学方程式中 参数，以实现人口和野生动物资源的协调发展。【答案】（1） 就地（或建立自然保护区）； 基因频率 （2）增多 （种间）竞争（3）信息传递（4）【解析】（1）据图分析，当种群的数量超过环境容纳量后，出现、 3种情况，是在原始的环境容纳量附近波动，说明该种群对其栖息的环境破坏度较轻；的环境容纳量低于原始容纳量，说明环境有一定程度的破坏；是逐渐灭绝，说明栖息环境被完全破坏，该生物无法生存，无法实施就地保护，所以只能进行迁地保护或建立自然保护区；图中阴影是被环境阻力淘汰掉的个体，即发生了自然选择作用，自然选择通过定向改变生物种群的基因频率决定生物进化的方向，进化的本质就是基因频率的定向改变。（2）在其他条件不变的情况下，该物种的种群数量下降，捕食量减少，那么流向该物种的能量就会减少，而与该物种处在同一营养级上的其他物种获得捕食机会增加，食物增多，所以流向该营养级其他物种的能量增加；该物种和同一营养级上的其他物种是竞争关系。 （3）根据题意，食草动物从青草的减少获得食物不足的信息，进而转移另觅取食地。（4）“j”型增长的的数学模型是：nt=n0t， n0为人口的起始数量，nt是t年后人口数量，表示人口数量是一年前人口数量的倍数，所以只要控制住增长的倍数，人口增长速度就会减慢，对环境的过渡开发利用就会减弱。【试题评价】本题以图表为载体，考察种群数量变化、种间关系和生态系统的功能相关知识，主要考查学生的读图与分析能力。难度一般。14.(2012广东高考27)罗非鱼是杂食性鱼类，在珠江三角洲地区大量养殖，能适应咸、淡水环境。（1）当罗非鱼由淡水进入咸水，机体会大量脱水，细胞外液渗透压_，渗透压感受器产生兴奋，并将兴奋传给_，促使其释放_，该物质促进肾小管和集合管重吸收水，使尿量减少以适应咸水环境。（2）某实验基地水库中放养了一批罗非鱼。其监测数据显示，ae段这种罗非鱼的种群数量发生了明显波动，调查发现有人在该水库中放生了大型肉食性鱼（fne）；一段时间后，罗非鱼种群数量达到了相对稳定状态（见图9）。图中显示，罗非鱼种群在ab段呈_型增长。据图推测，fne最可能是在_对应的时间点进入水库；在捕食压力下，罗非鱼种群的环境容纳量接近_。（3）富营养化导致藻类大量繁殖，该水库出现水华现象，浮游动物和鱼类均受到影响。请用文字和箭头描述藻毒素从产毒藻逐级积累到fne体内的途径。15.(2012高考全国新课标卷32)某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外）。有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，回答下列问题：（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于 （填“不同”或“同一”）种群（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一个 （填“种群”、“群落”或“生态系统”）。（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下3组实验，甲组同时向流水池中抛出2个相同项圈，乙组同时抛出两个相同棍棒，丙组则同时抛出一个项圈和一个棍棒，记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间 （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离 （填“相同”或“不同”），本实验中项圈或棍棒相当于该草原上的 。【2011年高考试题】1.（2011北京卷）在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是a给海龟安装示踪器调查其洄游路线b给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线c用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系d用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰（富）度【答案】d【解析】丰富度是群落水平的概念，指的是生活在某区域的生物的种类数量；乌尔黄鼠是一个物种。2.（2011浙江卷）下表是调查野山羊种群生存羊的原始数据。若把表中数据转换为种群存活曲线图并进行分析，下列叙述错误的是年龄（年）012345678910111213存活数（只）10008017897767647346886405714392529663死亡数（只）199121312304648691321871569033a.存活曲线图中横坐标采用的数据来源于年龄，纵坐标的来源于存活数b.该种群的存活曲线呈凹形（类型）c.该种群中大多数个体在平均生理年龄后死亡d.分析存活曲线可知该种群对环境有较强的适应能力3.（2011全国卷）某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确a.草坪和树林中的动物都具有分层现象b.草坪和树林中的动物都没有分层现象 c.只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象d草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象【答案】a 【解析】本题考查群落的结构。任何群落中的动物都具有分层现象。6、（2011江苏卷）在野外试验站，研究棉蚜发生期开放和封闭条件下，不同初始密度（1和20头/叶）的棉蚜种群密度变化，各实验组均放置规格、数量相同的棉叶，结果如下图。有关叙述正确的是a初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下衰退，可能与迁出有关b初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下达到密度峰值，可能与迁入有关c开放封闭条件下种群数量均在达到k值时开始衰退d开放和封闭条件下种内斗争均在种群衰退时开始减弱7.（2011重庆卷）2008年，在重庆武隆某地下洞穴的水体中发现了一种数量少、眼睛退化的“盲鱼”。下列有关叙述，正确的是a盲鱼眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果b种群密度是限制盲鱼种群增长的关键生态因素c洞内水体中溶解氧的增加将提高盲鱼种群的值d盲鱼作为进化研究的材料体现生物多样性间接使用价值【答案】（1）竞争和捕食 寄生 （2）略 （3）增加 （4）减弱【解析】本题考查群落和生态系统的结构有关知识及同学们的信息获取能力。（1）有题目信息可知，人除了捕食狐外，还与狐之间有共同的食物-羊；两者之间既有捕食关系又有竞争关系。病毒寄生在宿主细胞中，与野兔之间的关系为寄生。（2)该食物网中的食物链有牧草野兔人、牧草羊人、牧草羊狐人、牧草野兔狐人。（3）由于人登岛后前五年，野兔的数量在增加，种内竞争强度也增加。（4）捕食者数量增加，被捕食者的数量减少，传染病的流行程度会减弱。【2010年高考试题】 1.（10全国卷1）3.下列四种现象中，可以用右图表示的是a.在适宜条件下光合作用强度随co2含量的变化b.条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化c.一个细胞周期中dna含量随时间的变化d.理想条件下种群数量随时间的变化【解析】本题主要考查相关生理过程中的数量变化趋势，涉及到新陈代谢与细胞分裂的相关内容，考查学生的理解能力和获取信息的能力。如图曲线的走势为先增加后稳定，曲线有两个关键点：即起点（m，0）（m0）和饱和点。符合这一曲线的为a选项；b项对应的曲线起点不正确，曲线的走势一直为增函数，不会出现饱和效应；c项对应的曲线就更不正确了，起点纵坐标等于终点，且大于0；d项曲线为种群的“j”型增长曲线。【答案】a2.（10全国卷1）4. 关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基因a、a频率的叙述，错误的是a.一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境b.持续选择条件下，一种基因的频率可以降为0c.在某种条件下两种基因的频率可以相等d.该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关3.（10浙江卷）3.某生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是( )a若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合逻辑斯谛增长b若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅走过b点c天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与b-c段相似d年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与c-d段相似4.（10海南卷）17甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见表。三个种群年龄结构的类型为年龄期个体数甲乙丙幼年期600400200成年期400400400老年期200400600a甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型b甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型c甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型d甲、乙、丙三个种群都是稳定型5.（10海南卷）18某同学拟一个面积为100hm2草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是（c）a计数该草地上该种植物的全部个体数目b设置1个1m2样方，计数样方中该种植物的个体数目c随机设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目d在该种植物密集处设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目6.（10海南卷）19某弃耕农田植物种类40年间的变化情况见表。有关该地群落变化的叙述，错误的是物种数量 年数植物类别14152540草本282726