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文档简介

开 鲁 三 中 教 案学科数学课题18.1.2平行四边形的判定（1）主备人刘长岭授课班级8.7教学目标1.掌握平行四边形判定定理，并会运用判定定理解决相关问题。2.探索两种组成平行四边形的方法，由此发现平行四边形的判定，体验教学活动充满着探索性和挑战性。3.经过自主探索与合作交流，敢于发表自己的观点，有团结协作和互助的集体主义精神。重点平行四边形三个判定定理的探究与应用难点平行四边形判定方法的证明教学环节内容(或知识点)师生活动设计意图创设情境引入新课自主学习合探解疑效果检测小结教学反思问题： 有一块平行四边形的玻璃碎片，通过对上节课的学习你能通过画图的方法，将其还原吗？除此之外还有什么方法？-平行四边形的判定.活动一：一、 前提准备;1. 平行四边形定义2. 证明平行四边形条件二、 问题导读1. 平行四边形的判定的探究2. 符号语言表示判定定理活动二：教材例3及变式活动三：见导学案活动四：通过本节的学习你有哪些收获和困惑？ 21015153师：口述引入新课生:认真倾听，进入新课的学习和探究师:组织学生组内合作交流，独立学习的收获和困惑？并展示收获？生:组内合作探究独立学习的收获和遇到的困惑，初步完成新知的学习. 并展示学习收获.师:组织先独立思考，学生再组内合作探究，解决问题。并让学生展示探究结果，或提出遇到的疑难问题。生:先独立思考后，组内合作探究解决问题，并展示组内合探的结果，或提出遇到的问题。学生独立完成后，核对答案以小组为单位进行评价，教师点拨学生存在的问题师:鼓励学生进行总结概括，提出困惑。生:积极参与总结和概括，勇于展示、质疑。教师组织学生谈收获从知识和思想上产生问题认知冲突，吸引学生注意，让学生从真实的生活发现数学问题，激发学生学习的兴趣.培养学生自主学习的能力、合作交流的意识、思维能力和对知识的概括能力.培养学生合作探究的意识和能力，合作分析解决问题及展示中语言表达能力。和勇于提出问题的精神。进一步巩固新知，应用新知，拓展新知，培养
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