18.2.3正方形巩固习题(1).docx

18.2.3 正方形巩固题(1)学案 教师:李春艳一、学习目标1回忆正方形的概念、性质和判定，并会用它们进行有关的论证和计算2理解正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系和区别，通过正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系，提高逻辑思维能力 二、重点、难点 1学习重点：正方形的定义及正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系 2学习难点：正方形与矩形、菱形的关系及正方形性质与判定的灵活运用3、 课程学习 A知识回顾: 几种特殊四边形的定义及性质 1.判断下列命题哪些是真命题、哪些是假命题？ 、对角线相等的菱形是正方形 ( ) 、对角线互相垂直的矩形是正方形 ( ) 、对角线互相垂直且相等的四边形是正方形 ( ) 、四条边都相等的四边形是正方形 ( ) 、四个角都相等的四边形是正方形 ( ) 、四边相等，有一个角是直角的四边形是正方形. ( ) 2. 正方形的两条对角线把正方形分成四个_ 三角形. 3. 正方形ABCD有_条对称轴? 4.思考：如何用两条相交的直线把一正方形 分成面积相等的四部分？有几种方法？ (注意观察 每对直线有什么特点？) B合作探究: 例1:如图,四边形ABCD中,AB=BC对角线BD平分ABC,P是BD上一动点,过点P作PMAD， PNCD，垂足分别为M,N (1）求证 ADB=CDB A （2）若ADC=90，求证:四边形MPND为正方形。MB PDB N C 思考:证明正方形的途径有那些? C跟综练习: 一（性质巩固）【1】（2008湖北襄樊）如图1，B、C、E是同一直线上的三个点，四边形ABCD与四边形CEFG是都是正方形.连接BG、DE.（1）观察猜想BG与DE之间的大小关系，并证明你的结论.（2）在图中是否存在通过旋转能够互相重合的两个三角形？若存在，请指出，并说出旋转过程；若不存在，请说明理由. DAG【2】 如图，四边形ABCD.CEFG都是正方形，连接DE.BG。 问:DE.BG的关系?CF E B 二（面积巩固）【练习1】如图，正方形ABCD中，边长为2，其中正方形ABCO与正方形ABCD全等，顶点O在正方形ABCD对角线交点O，(1)求重叠阴影部分的面积。(2)正方形ABCO绕着O点顺时针旋转一定的度数时,两正方形的重叠部分面积会发生变化吗?（练习2）（2007年烟台）将n个边长都为lcm的正方形按如图所示的方法摆放，点A1，A2，An分别是正方形的中心，则n个这样的正方形重叠部分(阴影部分)的面积和为（ ）A1/4cm。 Bn/4cm2 （n1）/4 cm2 D(1/4）cm2 三（判定巩固）（练习1） 如图，正方形ABCD中，AE=BF=CG=DH 求证：四边形 EFGH是正方形 D 课后练习. 如图所示，四边形ABCD是正方形，点E是边BC的中点且AEF=90，EF交正方形外角平分线CF于点F。 求证：(1)AE=EF(提示：取边AB的中点G，连接EG). （2）将ECF绕点E逆时针旋转90，请在图中直接画出旋转后的图形，并指出旋转后CF与EG的位 置关系. E 作业: 拓展创新（2013呼和浩特）如图，在边长为3的正方形ABCD中，点E是BC 边上的点，BE=1，AEP=90, 且EP交正方形外角的平分线CP于点P，交边CD于点F， ( 1 ) 求FC:EF的值为 （2）求证：AE=EP； （3）在AB边上是否存在点M，使得四边形DMEP是平行四边形？ 若存在，请给予证明;若不存在，请说明理由（09临沂）数学课上，张老师出示了问题：如图1，四边形ABCD是正方形，点E是边BC的中点 且EF交正方形外角DCG的平分线CF于点F，求证：AE=EF经过思考，小明展示了一种正确的解题思路：取AB的中点M，连接ME，则AM=EC，易证, 所以AE=EF在此基础上，同学们作了进一步的研究：（1）小颖提出：如图2，如果把“点E是边BC的中点”改为“点E是边BC上（除B，C外）的任意一点”，其它条件不变，那么结论“AE=EF”仍然成立，你认为小颖的观点正确吗？如果正确，写出证明过程；如果不正确，请说明理由； （2）小华提出：如图3，点