二语（上）第七单元.doc

17.登鹳雀楼学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月日教学内容17登鹳雀楼共几课时1课型新授第几课时1三维目标1、有感情地朗读、背诵这首诗。2、学习本课8个生字，读准字音，理解生字组成的词语。3、理解诗中重点词句，在理解古诗词句的基础上，领悟“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。教学重点、难点教学重点：1、学会本课的8个生字，并能正确、美观地书写。2、有感情地朗读背诵课文。教学难点: 体会诗的意境及蕴含的哲理。教学资源录音机、配乐朗诵磁带、挂图、生字卡片这首诗孩子们已经会背诵，比较熟悉。不过对其诗人及诗歌含义，孩子们还不太理解。预习设计预习课文，读5遍，给课后生字组词。收集资料，了解王之涣。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、走进课堂（预 设1分钟）1、背诵学过的古诗。2、齐读课题，注意正音。二、了解课题、作者（预 设5分钟）1、说说“登鹳雀楼”的意思。2、交流对作者的了解。王之涣，字季陵，晋阳（今山西太原）人，盛唐诗人。他描写自然景物的诗歌，多是人们喜爱的名篇。他的诗以描写边疆风光著名，气魄雄伟，热情奔放，除这首登鹳雀楼外还有凉州词等三、预习展示 （预 设6分钟）预习作业1 1. 认读词语；2. 互相点评；3. 认读没有拼音的词语；指导重点生词的朗读；4. 齐读词语；预习作业21、根据要求自读课文。2、边看图，边读读诗句，看看诗句里哪些字词描写的景物图上有，看图讲讲诗句的意思。3、 交流诗人所见所想。四、细读古诗，悟意明理（预 设15分钟）1、划分诗的节奏，有节奏的、地诵读。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（自由读，指名读）3自主学习。【学程单】（1）选择自己喜欢的方式听老师朗读古诗，想一想，你仿佛看到了什么？（2）想象一下黄河是什么样的？（3）学习时间：3分钟4小组合作探究。5展示预设：看到了太阳，看到了黄河。一望无边 奔流不息 气势磅礴 水流湍急 奔腾万里 波涛汹涌7认真听老师介绍黄河，更深入地了解黄河。8在老师的指导下齐读相关句子。10在老师的指导下等高望远。11齐读后面句子。12预设：只有更加努力，积极，才能有更大的收获。只有站得高，才能看得远。13在老师的指导下感情朗读、背诵古诗。五、学习生字（预 设12分钟）1、认读生字：欲、楼、入、目、更、穷、依、雀2、交流记住生字的方法。3、说说怎么把字写漂亮。4、给这些生字组词。5、集体书空这些生字。6、学生描红。六、明确任务布置作业（预 设1分钟）板块一回忆旧知，导入新课1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗？谁来来背一背？2、今天我们再来学习一首古诗。(板书登鹳雀楼)指导读题。 板块二解题，了解作者1、揭示挂图。述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。2、登鹳雀楼是什么意思? “登”还可以说登什么?3、介绍作者。板块三：检查预习预习作业1 白日 黄河 依山尽 入海流千里目 一层楼 (1)自己读词。(2)你在字音上有什么要提醒大家的?(3)带读，指名读，开火车读。(4)去掉拼音齐读词语。预习作业21把生字放到课文句子中读顺。2边看图，边读读诗句，看看诗句里哪些字词描写的景物图上有，看图讲讲诗句的意思。 3、指名朗读课文想一想：诗人站在鹳雀楼上，看到了什么？想到了什么？4、指名回答（1）诗人所见：白日依山尽，黄河入海流。（2）诗人所想：欲穷千里目，更上一层楼。板块四指导古诗，悟意明理1师引导学生读诗，画出节奏和重音。2同学们，听你们读的这么好，我也想来读读这首诗，好吗？3任务驱动4.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略5.巡视、参与小组合作探究6导学交流 7见过黄河吗？说说黄河是什么样的。同学们，这就是我们的母亲河黄河，她有时汹涌澎湃怒气冲天，有时风平浪静和蔼可亲，她那弯弯曲曲的身体流啊流，最终流入哪里？（大海）齐读：黄河入海流。现在谁自己来读读这句诗？（指生读，老师评价）8站在鹳雀楼上，看着美丽的夕阳西下（齐读：白日依山尽）看着流入大海的黄河水（齐读：黄河入海流）真像是在欣赏一幅奇妙的画，我真不想走啊，因为我还想看到比这更美，更远的景色，我掂起脚，伸长脖子，还是看不到，怎么办呢？给我想个办法吧！9指生说，读后两句诗。10现在谁来登高望远呢？指生读。11小结：是啊！如果我们想要看的更远，就必须登的更高，因为登高才能望远，在这里诗人也告诉了我们：要想得到好的收获，就必须付出更多更大的努力，大家说对吗？来让我们再一次读这两句，把它深深的刻在我们的心中吧！读12读到现在，你明白了什么？13指导背诵知道看插图，描述：日落西山，晚霞满天，滔滔的黄河水东流而去，多么壮丽的景象。看到这么美丽的景象，小朋友，你想像诗人这样吟诵这首诗吗？读到这儿，会背了吗？（1）看图练习背诵：指名背，分组背。（2）随音乐一齐背诵。板块五指导识字1、（出示生字卡）读一读，巩固生字的字音。2、你是怎么样记住每个生字的？指导分析生字的结构和偏旁。3、指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的？4、你能给这些生字组词吗？5、集体书空这些生字。6、学生描红。板块六布置作业作业设计课堂作业：1、朗读、背诵诗歌。2.习字册8个生字描一个，写一个。课后作业：1.熟练背诵诗歌。2把诗歌意思将给家长听一听。 18.青松 学案设计 主备人： 二年级教研组 施教时期： 年 月 日教学内容18.青松共几课时2课型新授第几课时1三维目标1能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2学会本课生字，并能正确、美观地书写。3理解诗句的意思，体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。教学重点、难点重点：1能正确、流利地朗读课文。2学习本课生字，理解由生字组成的词语。难点：在理解诗句的基础上有感情地朗读、背诵。教学资源挂图、生字卡片，小黑板。孩子们知道松树是“岁寒三友”之一，对青松不怕冷的个性有一定的了解。预习设计1正确朗读诗歌3遍。2按笔顺自学生字，并给生字组词。3收集关于松柏的诗词，并记录下来，争取熟练地背诵。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、轻松谈话，走进新课（预设3分钟）1交流“岁寒三友”：松、竹、梅2读好课题。二、预习展示（预设7分钟）预习作业1 认读词语；互相点评；认读没有拼音的词语；指导重点生词的朗读；齐读词语；预习作业21根据要求自读诗文，个别读。2试着猜一猜诗歌的主要内容。三、细读古诗，悟意明理（预设16分钟）1自主学习。【学程单】（1）仔细观察挂图，说一说，你看到了什么景象？（2）能用成语形容一下你看到的景象吗？（3）学习时间：3分钟2小组合作探究。3展示预设：我看到了下了一场大雪，整个世界都是白茫茫的。鹅毛大雪 冰天雪地、岁寒松柏4大雪压青松，青松挺且直。答案预设：挺、直压认真听老师范读，感受朗读的韵味。在老师的指导下多种形式读诗句。5学习第三、第四行诗句：要知松高洁，待到雪化时。答案预设：高洁（比下雪前更绿了。）（比下雪前更高了）（他的叶子比下雪前更晶莹透亮）齐读。答案预设：青松，我也要学习你坚强不屈、坚忍不拔的品质。（齐读全诗、分小组读、指名读）四、升华诗意，拓展延伸（预设7分钟）11960年冬天，当时我国国民经济严重困难，在中国共产党和人民政府的坚强领导下，终于度过了暂时困难。文中的青松还会指中国人民、中华民族。2明确写法借物喻人。齐读红梅隆冬到来时，百花迹已绝。红梅不屈服，树树立风雪。五、学习生字（预设6分钟）1认读生字：挺 压2交流记住生字的方法。3说说怎么把字写漂亮。4给这些生字组词。5集体书空这些生字。6学生描红。六、明确任务，完成作业（预设1分钟）板块一轻松谈话，导入新课1小朋友，现在是冬天啦！在这寒冷的冬天，你知道有哪些植物不怕冷啊？小结：小朋友们真厉害，我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。人们把松竹梅称为“岁寒三友”。2陈毅爷爷啊，他很喜欢这岁寒三友中的青松，写了一首诗来赞美他。今天，我们就来学习这首诗歌青松。（1）板书课题。（2）齐读课题。板块二检查预习预习作业1 大雪 青松 高洁 待到 挺且直(1)自己读词。(2)你在字音上有什么要提醒大家的?(3)带读，指名读，开火车读。(4)去掉拼音齐读词语。预习作业21把生字放到诗文中读顺。2指导观察挂图，试着说说诗歌的主要内容。 小结：真不错，没用老师教就能把古诗读正确流利。板块三指导古诗，悟意明理1任务驱动2观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略3巡视、参与小组合作探究4导学交流 是啊，小朋友们，你们刚才说得仿佛是一幅画，说得真好啊！在这大雪的重压之下，松树还是那样挺拔、笔直。我们说了这么多，陈毅爷爷只用短短的两行诗句就描写出来了。谁来说说是哪两行？（1）出示诗句。指名读。小朋友们，让我们来齐读这句诗，想一想，从这句诗中你读出了什么？说得真好，你从哪个词最能读出青松不怕冷。板书：挺、直（做个动作）小朋友你还从哪个词读出青松不怕冷？板书：压。（雪大、雪重）（2）小朋友，你们真会思考，已经学会从关键词来体会文章的含义，是啊，青松的身上压着厚厚的雪，却仍然傲然挺立，真让我们佩服啊！师范读。（3）学生通过多种方式，再读诗句。5面对这大雪，青松没有害怕，反而挺直了自己的胸膛。看到这样的情景，陈毅爷爷忍不住吟诵到：要知松高洁，待到雪化时。（1）小朋友，请你读读这句诗，想一想，冰雪消融后，青松是什么样子？板书：化（2）请小朋友想象一下，这青松是怎样的高洁。（3）出示图片：小朋友，你们刚才想象得很形象，让我们一起来欣赏一下学后青松的样子。谁再来说说雪后青松的样子。说说他比下雪之前有什么变化？对这就是青松的高洁之处。这也是青松的高洁之处这也青松的高洁之处。他不怕寒冷是他的高洁（生说），他不怕重压也是高洁。（4）小朋友们，在风雪的重压之下，青松更加苍翠，洁净，这就是高洁。让我们一起来赞美青松的高洁吧！6到这儿，你能体会到什么是高洁了吗？（1）指名回答。（坚强不屈、坚忍不拔）（2）学到这儿，你想对青松说什么？（3）小朋友们，你们想做一棵坚强的小青松吗！用你们的朗读来表现好吗？让老师听听谁最像一棵小青松。7指名上台背诵表演；加上动作齐背。板块四升华诗意，拓展延伸1小朋友们，你们知道陈毅元帅是在什么情况下写的这首诗吗？问：你们想想文中的青松还会指谁呢？小结：在陈毅爷爷的鼓励下，全国人民度过了难关。陈毅爷爷用它是告诉我们困难，只是短暂的，它终将过去。小朋友，你也是这坚韧不拔的中国人民的一员，让我们再读诗句，读出中国人民的坚强。再配上动作背。2陈毅爷爷这种，由青松来赞美人的写法，就叫做借物喻人。他啊，在为了鼓舞人民，用这种方法，还写了红梅这首诗呢！ 跟老师读。齐读。板块五指导识字1（出示生字卡）读一读，巩固生字的字音。2你是怎么样记住它们的？指导分析生字的结构和偏旁。3指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的？4你能给这些生字组词吗？5集体书空这些生字。6学生描红。临写这两字。教师巡视，辅导个别书写有困难的学生。板块六布置作业作业设计课堂作业：1朗读、背诵诗歌。2习字册2个生字描两个，写两个。课后作业：熟练背诵诗歌。把诗歌意思将给家长听一听。搜集陈毅的其他诗歌。 18.青松 学案设计 主备人： 二年级教研组 施教时期： 年 月 日教学内容18.青松共几课时2课型新授第几课时2三维目标1正确、美观地书写生字，默写古诗。2积累成语，并能运用。3阅读文章，体会诗歌语言的精美。4进一步感受青松不畏严寒、纯洁高尚的品质。教学重点、难点重点：巩固字词难点：感受青松不畏严寒、纯洁高尚的品质。教学资源小黑板、挂图预习设计1熟练背诵诗歌。2搜集陈毅的其他作品。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、回忆导入（预设5分钟）1、背诵课文。2、默写青松。二、积累成语（预设15分钟）1、出示成语不屈不饶 百折不饶 坚贞不屈 坚定不移 宁为玉碎 不为瓦全2、熟读成诵秋 菊 秋菊能耐霜，风霜重重恶。 本性能耐恶，风霜其奈何？ 幽 兰 幽兰在山谷，本自无人识。 只为馨香重，求者遍山隈。3、交流搜集的陈毅的其它作品。三、拓展延伸（预设7分钟）儿歌我最爱雪后的早晨四、学习生字（预设12分钟）1自主学习。【学程单】（1）认读生字：且、待、化（2）你有记字的好方法吗？同桌说一说。（3）你觉得哪一个笔画最容易写错，提醒一下同桌吧。（4）学习时间：3分钟2小组合作探究。3展示预设：待是双人旁。且中间有两横。4且（而且）（并且）待（等待）（待命）化（化工）（化学）在老师的指导下完成习字册。五、明确任务，完成作业（预设1分钟）板块一复习导入1、上堂课我们一起学习了诗歌青松，一起来背一背。2、和老师来默一默这首诗歌。板块二积累成语1、诗歌中的青松让你想到了哪些成语？（1）指名说。（2）出示小黑板。2、多种形式读、背。3、你还搜集到陈毅的作品了吗？一起来交流一下吧！板块三拓展延伸1、自读儿歌，了解大意。2、提问：雪后的早晨是怎样的景色？我为什么最爱雪后的早晨？3、感情诵读。板块四指导识字1任务驱动2观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略3巡视、参与小组合作探究4导学交流 你能给生字找朋友吗？指导书写习字册。板块五布置作业作业设计课堂作业：1背诵、默写诗歌。2完成习字册。课后作业：完成一课一练、补充习题中相关题目。背诵秋菊竹石19. 小动物过冬 学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月日教学内容19.小动物过冬共几课时3课型新授第几课时1三维目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确美观地书写本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。3培养学生对小动物的喜爱之情。教学重点、难点教学重点：有感情地朗读课文。正确美观地书写生字。教学难点：正确美观地书写生字。教学资源燕子、青蛙、蜜蜂的头饰；有关动物过冬的故事：青蛙过冬、寒号鸟；学生在课外书中接触过一些动物过冬的知识，在生活与学习的积累中，对动物过冬也有一定了解。相关挂图，小黑板。预习设计1、请将课文大声流利读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！）2、不要看拼音，我能读出一类字和二类字。3、看着生字记下一类字的笔顺，你记住了吗？让爸妈考你一下！4、你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！5、理解生字组成的词的意思。6、完成填空：冬天到了，小燕子（ ）过冬，小青蛙（ ），小蜜蜂 （ ）学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、谜语导入（预设 4 分钟）1、猜谜语。2、选择喜欢的小动物模仿它的动作或者声音来和它打声招呼。 二、初知课文（预设6 分钟）1、个人读题目。2、听老师读课文。3、学生读课文三、预习展示（预设 8分钟）预习作业 生字新词1、动物 明年 钻出 第二年 春暖花开2、刮起来 商量 暖和 接着 哥哥）3、跳舞 聚到一起 妹妹 藏在 蜂巢 相见） 1、朗读展示2、理解重点词语商量：交换意见，指小动物就过冬的事交换意见。“钻”和“藏”“钻”是有拼命往里、进入的意思。“藏”是躲藏隐藏的意思。预习作业 课文朗读指名分段读课文选择喜欢的自然段读课文。四、整体感知（预设 4分钟）1、课文讲了( )、( )、（ ）一起商量过冬。 2、冬天到了，小燕子（ ）过冬，小青蛙（ ），小蜜蜂 （ ）五、精读课文，体会感悟 （预设 10分钟）（一）学习第一、二自然段【学程单】有感情地朗读第一、二自然段。 仿照第一段来说说和好朋友的生活、学习情况。观察挂图，说说三个小动物在干什么。1、学生自学2、合作探究3、展示出示填空：（ ）和（ ）是好朋友，我们常常（ ）。六、学习生字（预设 8分钟）1、认读生字：物 刮 商 量 暖2、记住字形。3、给生字组词。4、描红板块一谜语导入。1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天带来了几个谜语，看谁听得仔细，猜得准确。（1）能飞高，能飞低，尾巴像剪刀。捉害虫，是行家，保护庄稼人人夸。（2）嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到花园里，飞进花丛中，采花粉，做蜜糖，做好蜜糖好过冬。2、多么可爱的小动物呀！下面请小朋友选择你喜欢的小动物模仿它的动作或者声音来和它打声招呼。我们比比谁学得最像！ 板块二初知课文1、看来，大家都喜欢上了这三个小动物。他们这三个小动物之间还发生了一个故事呢！故事的题目是：小动物过冬2、谁能把题目读好？ 3、小朋友想知道他们是怎么过冬的吗？那就让我们一起去看一看吧！师范读课文。4、故事好听吗？你们喜欢这个故事吗？那就赶快把书打开，大声地朗读课文吧。板块三预习导学 预习作业 生字新词1、组织学生多种学生朗读。学生认读 同桌互读 个别读 集体读2、导学第一组词语：动物 明年 钻出 第二年 春暖花开这一组词语你会读吗？自己读读，读准前后鼻音。你发现了什么？第二组词语：刮起来 商量 暖和 接着 哥哥）轻声词要读得轻而短课文中还有一些词语也是要求小朋友认识的，谁来当小老师，带大家读读？（出示第三组词语：跳舞 聚到一起 妹妹 藏在 蜂巢 相见） 词语读准确了，我相信小朋友也能把课文读流利！预习作业 课文朗读指名分段读课文。选择喜欢的自然段读一读。板块四整体感知课文讲了哪些动物过冬的事？他们是怎样过冬的?板块五精读课文，体会感悟 学习第一、二自然段（一）任务驱动1、观察学生自主学习归结共性问题思考导学策略。2、巡视参与小组合作探究（二）导学：1 、哪个勇敢的小朋友来读读第一自然段？ （1）老师听出来了，这三个小动物是好朋友，它们常常在一起唱歌跳舞，真快乐！ （2）还有谁也想来读读？你可以邀请你的好朋友一起来读读这一段。 （3）小朋友，你们有好朋友吗？能仿照第一段来说说你和好朋友的生活、学习情况吗？。 2、（出示挂图）时间像流水，转眼，春去秋来。听，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。看，青蛙、小燕子、小蜜蜂三个小动物在干什么呢？（1）出示第二句话：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚在一起商量过冬的事。（2）出示词语：商量（谁来读读这个词语？） （4）商量就是什么意思？能给它换个意思一样的词吗？（讨论） （5）平时，你们和谁商量过什么事呢？还和谁商量过什么事呢？ （6）小朋友说的真好！下面我们一起把商量这个词语放进句子里，把句子读好。 3、小动物们是怎么商量过冬的事的呢？我们下一节课继续学习。板块六、学习生字1、认读生字：物 刮 商 量 暖2、记住字形。3、给生字组词。4、描红作业设计课堂作业：完成习字册上的部分生字。课后作业：完成补充习题二、三完成一课一练三读读一课一练资料卡 19.小动物过冬 学案设计 主备人： 二年级教研组 施教时期： 年 月日教学内容19.小动物过冬共几课时3课型新授第几课时2三维目标1.能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2.正确、美观地书写，理解由生字组成的词语。3理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。教学重点、难点重难点：学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。教学资源学生对候鸟、冬眠等过冬方式有一定了解。学生能体会朋友之间的互相关心的情感。头饰；挂图；小黑板。预习设计完成一课一练四收集资料：找一找还有哪些动物是怎么过冬的学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、复习导入（预设 3 分钟）1、默写词语2、说说课文的主要内容。 二、精读第二部分三至七段（预设11 分钟）1、自主学习【学程单一】（1）轻声读第3-7自然段，边读边想。课文讲了哪些小动物？小动物们是怎样过冬的？大家讨论讨论。（2）你还知道谁怎样过冬的？（3）学习时间5分钟2、展示（1）燕子：飞到南方过冬从“暖和”“很多虫子”两个词语理解为什么燕子要飞到南方过冬。理解：春暖花开，再说几个有关描写春天的成语。有感情朗读第三自然段。说说知道有哪些候鸟。（2）小青蛙过冬朗读小燕子的问话。读出小动物之间的互相关心。有感情朗读青蛙的话。了解“冬眠”。男女生合作读。（3 ）朗读小蜜蜂的话。 说说哪些小动物的过冬方式和小蜜蜂是一样的。学习成语“有备无患，防范未然”。分角色朗读。三、精读第三部分（预设 10 分钟）1默读课文，想想该怎样演。2小组里讨论，再分角色演一演。表演三个好朋友们互相告别。齐读第八段。四、练习分角色朗读（预设 6 分钟）1、认读生字，组词2、记住字形。1、 观察生字，描红。五、学习生字（预设 10 分钟）板块一复习导入1、默写词语动物 过冬 明年 商量 冰雪 第二年2、通过上一节课的学习，你知道了什么？ 板块二精读第二部分三至七段1、过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。那它们是怎么商量的。2、任务驱动3、观察学生自主学习归结共性问题思考导学策略。4、巡视参与小组合作探究5、导学（1）生：我知道了燕子到南方去过冬。板书：飞到南方过冬那么，它们为什么要到南方过冬呢？理解“暖和”“很多虫子”燕子说等到春暖花开的时候，再回来。春暖花开的时候是什么时候？（出示：春暖花开）能把这个词语读的美一点吗？能不能再说几个有关描写春天的成语吗？你们现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。指名试读。齐读。师述：燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”，小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的？（2）小青蛙是怎么过冬的呢？小燕子告诉伙伴他要到南方去过冬，他非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就问了。他问了谁？他是怎么问的？出示句子：燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”指名读。指导体会小动物之间的互相关心。燕子怎么称呼小青蛙的？说明什么？指名读。同桌读。青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”指名读。青蛙吃得饱饱的钻到地下去，好好的睡上一大觉，真舒服呀！（谁来把这个词语读好呢？好好睡上一大觉） 还有一个词语谁来读？来年是什么意思？“吃得饱饱的”是什么样子？青蛙要睡多长时间？指名读，齐读第五段。师述：青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里比吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。男女生合作读。（3 ）小燕子通过询问小青蛙，知道了小青蛙的过冬方式。它又是怎么问小蜜蜂的呢？ 小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里，它的这种过冬方式就叫（出示：备粮）指名读第七段。小蜜蜂为什么这样过冬呢？蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，小朋友知不知道是什么动物？我们还学过一个成语“有备无患，防范未然”，就是说这种情况的。分角色朗读。板块三精读第三部分三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们互相告别，他们会说些什么呢？齐读第八段。板块四练习分角色朗读。1这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。2默读课文，思考：那些地方该怎样演？3组先讨论讨论，在分角色演一演。小组上台演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖”。板块五学习生字1、出示生字：明 接 哥 钻 第2、每个生字读两遍，读准字音，并组词。3、说说你记住了哪个生字，你是用什么方法记住它的？4、说说怎样写漂亮这些生字。5、师范写，生描红。作业设计课堂作业：完成习字册。课后作业：完成补充习题一、四完成一课一练一、二 19.小动物过冬 学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月日教学内容19小动物过冬共几课时3课型新授第几课时3三维目标1.熟练掌握本课生字词，理解词语意思。2.能根据课文内容，展开合理想像，续编故事。3.理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。教学重点、难点重点：熟练掌握生字词，了解动物过冬的不同方式。难点：展开合理想像，续编故事。教学资源学生有过续编故事的经验。头饰；小黑板预习设计学生搜集到的小动物过冬的不同方式。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、完成练习 （预设 10 分钟）二、续编故事，延伸课外 （预设 30 分钟）1 、自主学习【学程单】现在，老师请大家开动脑筋想想，当第二年春暖花开的时候，这三个小动物又是怎么相见的呢？他们会说些什么？做些什么呢？你们能给这个故事再续编下去吗？ 小组讨论后再演一演。 2、延伸课外：交流小动物过冬的方式。 板块一复习练习1、默写词语 刮起来商量 暖和 接着 哥哥 动物 明年 钻出 第二年 春暖花开2、比一比，再组词。哥（ ）钻（ ）第（ ）歌（ ）站（ ）弟（ ）3、从下列句子中找出两组反义词小燕子要从寒冷的北方飞到温暖的南方去过冬。 （ ）（ ） （ ）（ ）4、写出下列词语的近义词。常常（ ） 渐渐（ 板块二续编故事，延伸课外 1 、任务驱动2、观察学生自主学习归结共性问题思考导学策略。3、巡视参与小组合作探究4、导学5、延伸课外：其实动物过冬不仅仅只有这三种方式，还有其他有趣的过冬方式呢。你收集到了哪些呢？向大家介绍介绍吧！作业设计有感情地朗读课文。介绍小动物过冬的方式。完成补充习题五20.美丽的丹顶鹤学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月日教学内容20美丽的丹顶鹤共几课时3课型新 授第几课时1三维目标1正确、流利地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重点、难点重点：正确朗读课文，正确书写汉字。难点：理解词语的意思。教学资源1有一些学生可能在动物园中见过丹顶鹤，也可能通过介绍动物的有关书籍、电影、电视对丹顶鹤有所了解，听过有关丹顶鹤的故事传说。2课文插图。预习设计1能正确、流利地朗读课文。2借助拼音读正确一类字和二类字。3依据课后笔顺表会正确书空一类字。4在课文中划出生词，并给前5个一类字组词（至少3个）。5搜集有关丹顶鹤的资料。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、走近课文（预设：5分钟）1看图，听老师介绍丹顶鹤。2看图说说丹顶鹤给你留下什么样的印象？3.生跟老师写课题，齐读课题二、检查预习，初读课文。（预设：10分钟）1.自主学习 【学程单1】a.自由轻声地朗读课文。要求：读准字音读通句子(读3遍) b课文主要讲了谁发现了什么？试用自己的语言简单概括。 学时间4分钟。2小组合作探究。3展示自由读字词（1） 却是 不论 高雅 度过传说 神仙 旅伴 所以（2）鲜红鲜红 逗人喜爱引吭高歌 展翅飞翔黄海之滨 第二故乡三五成群 无忧无虑展示自学成果，多种形式读词。感知课文大意。这6个词围绕课文内容说一两句话。 三、品读动“情”，学习第二自然段（预设：15分钟）。1.自主学习：学程单：（1）自己读读课文的第一自然段，同时观察插图，说说小动物在干什么？（2）学习时间：2分钟2.展示预设：1）有感情地读读第一自然段。2）仿照第一段来说说和好朋友的生活、学习情况。3）观察挂图，说说三个小动物在干什么。理解“商量”：讨论。用“商量”说说话。4）有感情地朗读第二自然段。四、学习生字（预设：5分钟）1、认读生字：物 刮 商 量 暖2、记住字形。3、给生字组词。4、描红。五、明确任务布置作业（预设：5分钟）板块一让我认识“你”解题定“情”1小朋友们，今天老师给你们带来一位新朋友，看看它是谁？（出示丹顶鹤图片）师介绍丹顶鹤：丹顶鹤是一种非常珍稀的鸟类，现在全世界的野生丹顶鹤仅仅剩下1200多只了，它是我国的一级保护动物。2第一次见面，丹顶鹤给你留下什么样的印象？3今天我们就来学习一篇新的课文，题目叫美丽的丹顶鹤。（板书课题。）板块二检查预习，初读课文。1任务驱动2观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略3.巡视、参与小组合作探究4.导学a.读词语。 b.大家的生字词读得这么棒,相信读课文也难不了你们。指名分小节朗读课文。c.能说说课文的主要内容吗？多种形式指名读词。相机纠正读音“传、引、论、仙、滨”是前鼻音。“所”是平舌音。读好四字词语，读出词的味道来。3指导读好生字新词所在的句子。板块三品读动“情”，教学课文第二自然段。1.任务驱动，出示学程单：读句子2.导学：课文一共有几个自然段？哪个勇敢的小朋友来读读第一自然段？ （1）老师听出来了，这三个小动物是好朋友，它们常常在一起唱歌跳舞，真快乐！ （2）还有谁也想来读读？你可以邀请你的好朋友一起来读读这一段。 （3）小朋友，你们有好朋友吗？能仿照第一段来说说你和好朋友的生活、学习情况吗？出示填空：（ ）和（ ）是好朋友，我们常常（ ）。 3、（出示挂图）时间像流水，转眼，春去秋来。听，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。看，青蛙、小燕子、小蜜蜂三个小动物在干什么呢？（1）出示第二句话：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚在一起商量过冬的事。（2）出示词语：商量（谁来读读这个词语？） （4）商量就是什么意思？能给它换个意思一样的词吗？（讨论） （5）平时，你们和谁商量过什么事呢？还和谁商量过什么事呢？ （6）小朋友说的真好！下面我们一起把商量这个词语放进句子里，把句子读好。 板块四学习生字1、出示生字：物 刮 商 量 暖 2、每个生字读两遍，读准字音。3、说说你记住了哪个生字，你是用什么方法记住它的？4、师范写。板块五布置作业在习字册上完成“孔、优、秀“三个字的练写，注意字在田字格中的位置。作业设计课堂作业：完成习字册上的部分生字。课后作业：完成补充习题二、三完成一课一练三、四读读一课一练资料卡。20.美丽的丹顶鹤学案设计主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月日教学内容20.美丽的丹顶鹤共几课时3课型新 授第几课时2三维目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2通过对课文的诵读品味，感受丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美。3知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。4.学习用“无论还是都”句式说话。5.培养学生边读边想边阅读的习惯。教学重点、难点1有感情地朗读课文。2背诵段落，培养学生初步树立保护野生动物的意识。教学资源生字卡片、小黑板、挂图。预习设计1有感情朗读课文、试着背诵课文。2会正确书空5个生字，并能给生字组词（至少3个）。3你从课文中明白了什么道理？学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、复习回顾（预设：3分钟）1.齐读课题。2.背诵第1节。 二、精读第二自然段（预设：8分钟）。1. 自主学习学程单1：（1）自由读读第二自然段，一边读一边把你觉得美的词或句子画一画，圈一圈。（2）有感情地读读第二自然段，读出丹顶鹤的美。（3）自学时间：5分钟2.展示预设：抓住“洁白”“黑”“鲜红鲜红”“红宝石”“丹”等字词感受丹顶鹤的颜色美。3.自由练读。4.看图背诵第二自然段。5.为丹顶鹤涂色。6.齐读。三、精读第三自然段。（预设：10分钟）1.自主学习出示学程单2：读读第三自然段，数数一共几句话？找出你最喜欢的一句读读，想想丹顶鹤美在哪。 2.学习时间：3分钟3.展示交流预设：A、腿长，脖子长，嘴巴也长。B、丹顶鹤不论是在天上引吭高歌，还是在地上展翅飞翔，都显得那么高雅！C试背课文D自主提问。四、精读第四自然段（预设：10分钟）。1.指名读。2.生接读：丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这度过整整一个冬天。3.看图说话训练。4.理解“无忧无虑”。5.书空“虑”字。6.欣赏故事一个真实的故事7.读标语，懂得“保护动物就等于保护我们人类自己”的道理。总结升华1.说感受。2.齐读课文。五、学习生字。（预设：8分钟）1读生字。2口头组词，区别同音字“摇”和“摇”，“之”和“只”。3交流如何记住字形，并学习新偏旁“虎字头”。4书空“遥”“虑”的笔顺。5认真描红、仿写体会。六、明确任务布置作业（预设：1分钟）板块一复习导入 1.小朋友，这一节课我们继续学习（指板书，齐读课题。）2.通过上一课的学习，我们知道（引背第1小节）：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来了。板块二精读第二自然段。 1过渡：多可爱的一群鸟儿啊，它们长得可美啦！书上第几自然段可以找到丹顶鹤长得美？（第二自然段）那我们就来读一读第二自然段，（出示第二自然段）看看丹顶鹤究竟有多美？2.任务驱动。3.导学。（1）组织交流：谁来说说丹顶鹤哪儿美？“洁白”洁白，真美丽的丹顶鹤，加红点“一身洁白的羽毛”请你再读读红色的字，请你别急，让我听听这洁白的羽毛有多少？哪个词？我们一起来读读！“黑的”再读读，让我听清楚哪儿是黑色的？（脖子和翅膀边儿）黑色和白色配在一起，多精神啊！我们把这句话连起来读读！谁来读好它？ “嵌着一颗红宝石”见过红宝石吗？什么样儿的？丹顶鹤的头顶就像有一颗闪闪发亮的红宝石，紧紧地卡在上面，这就叫“嵌着”。 （师手放头顶，做“嵌”的动作。）“鲜红鲜红”这颗红宝石有多红？谁来读读？连用了两个“鲜红鲜红”，去掉一个可以吗？（就是“很红很红”，红的很鲜艳，很有光泽）。“丹”什么意思？（红）“顶”什么意思？（头顶，头的最上面）（2）丹顶鹤的羽毛白中有黑，黑白分明，而头顶的一抹红把丹顶鹤衬托得更加美丽。下面我们都来练习读读这段，看谁能把丹顶鹤的美读出来。（3）瞧，大家的读书声把丹顶鹤都吸引来了呢！看图配乐，出示填空题，帮助记忆，引读：丹顶鹤有一身（ ），而（ ）却是黑的。它的头顶就像（ ），（ ）的，怪不得（ ）。（4）现在就请你们打开补充习题，用黑色和红色的笔为丹顶鹤涂上颜色！ （5）这些美丽的丹顶鹤是你们的朋友吗？（是）保持着你们的笑容和对它的爱护，捧起书，一起读一读。板块三精读第三自然段。1.过渡：丹顶鹤的颜色非常美丽，那样的洁白，那样的黑白分明，那样的鲜红鲜红，美的让人一眼就可以把它和别的鹤区别出来。丹顶鹤是鹤类中颜色最鲜艳、最亮丽的一个，它还是最高贵、最高