二语（上）第一单元.doc

培养良好的学习习惯（3） 学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月 日教学内容培养良好的学习习惯（3）共几课时2课型新授第几课时1三维目标1.指导学生仔细观察课本插图，或教学插图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵姿势，培养学生良好的朗读与背诵习惯。2.在朗读与背诵的实践中，训练正确的朗读与背诵的方法。3.培养学生乐于朗读背诵、勤于朗读背诵的良好习惯。教学重点、难点重点：训练学生掌握正确的朗读与背诵的姿势及方法，养成良好的习惯。难点：持之以恒，形成良好的朗读、背诵习惯。教学资源1.教学挂图2.准备几篇学生熟悉的、短小的诗文，以备朗读背诵。 3.学生已经掌握了正确的握笔姿势，养成了良好的书写习惯，懂得养成良好的学习习惯对学习帮助很大。预习设计1.回顾自己已经养成了哪些良好学习习惯，还有哪些习惯需要去养成。2.自主看图，看懂图意，能用一两句表达。3.从语文书中挑选一篇课文练习朗读，注意先读准字音，读通句子，再根据自己的理解有感情地朗读课文。4.复习一年级背过的一些古诗。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、回忆交流，进入新课（预设5分钟） 1回忆自己已经养成的良好习惯。预设：正确的看书写字姿势、认真写铅笔字、专心倾听、学会了积极动脑发言2体会学习中朗读和背诵的重要。3明确学习内容，交流对课题的理解，知道朗读背诵也要勤奋。预设：指自己愿意读，愿意背！ 很勤劳的样子，不懒，要读书就去读，要背书时就去背。读的课文多，背的课文也很多。二、学习“勤于朗读”（预设16分钟）（一） 观察图画1自主学习【学程单】（1）观察挂图，说说这个小朋友在干什么，她是怎样朗读的。（2）朗读时还要做到些什么呢？先自己想想，再和同桌讨论讨论。（3）学习时间：4分钟2讨论交流预设：（口齿清楚，声音响亮，态度自然大方，要字字入目，句句过心，努力做到正确、流利、有感情；精神要专注，要一边读一边想。）朗读时要做到：（二）模仿评判1由几个学生模仿练习，大家给予评判。（三）实训，学习方法。1上台示范朗读。2集体评判。 3根据要领齐读所见三、学习“勤于背诵”（预设16分钟）（一）整体感知图画 1按从上到下，从左到右的顺序观察图画。 2简说图意。 （二）观察集体背诵图1观察挂图，明确背诵时课本和文具盒的摆放。 2观察挂图，知道背诵时的要领。3按要求全班学生集体背诵所见。 4观察挂图，了解看图背诵有什么好处，掌握看图背诵的方法。（三）观察三幅小图1观察左下方小图，知道背诵在课外也可以进行。2观察中间小图，知道背诵的方法，并学一学。 3观察右边小图。 （1）知道同桌互背检查的方法。（2）交换检查同桌背诵所见。 （3）知道背诵方式多种多样，随时随地地都有可以进行。四、学习反思（预设3分钟）今后，我们要天天坚持，自觉训练，做到多读，多背，乐背，养成“勤于朗读背诵”的好习惯。板块一谈话导入，揭示课题1小朋友，时间过得真快，转眼间，我们已经是二年级的学生了。过去一年的学习，你们不仅掌握了许多知识，还养成了很多良好的学习习惯呢！你养成了哪些好习惯呀 ？2除此以外，老师要求你们每天早晨到校的一件事是什么？ 对，放声朗读，让你们的邻居都知道你是一个爱读书的好孩子！（板书：朗读）那每当我们遇到喜欢的文章句子，老师都建议大家怎么办？（板书：背诵），背诵能让我们把别人的好文章变成自己的财富！ 3今天老师要在这两件事前面加上两个字！板书：勤于。注意“勤”是前鼻音的。我们一起读。是的，今天我们要学习第三册语文书中的“培养良好的学习习惯（3）”，勤于朗读背诵就是其中的一个内容。它是什么意思呢？板块二引导“勤于朗读”（一）榜样示范，训练姿势。1图上的小朋友在做什么？2图上的小朋友是怎样朗读的？3除了这些，朗读时还应做到哪些要求呢？4小结要领身正肩平 双手拿书左右两臂 自然平放目光课本 保持距离眼睛课本 距离一尺口齿清楚 声音响亮字字入目 句句过心（二）模仿评判1请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。2评判中指出一些错误姿势的危害。（三）实训，展示导学。1指名几个学生摆正姿势，朗读所见。2.集体评判。3.学生齐读所见，看学生是否达到要求。（四）小结过渡读的真好！今后，我们要天天坚持，自觉训练，养成良好的朗读习惯。下面我们再来看看背诵的要求吧！板块三引导“勤于背诵”（一）整体感知图画 1指导观察顺序：从上到下，从左到右。 2简说图意。 （二）指导学生观察集体背诵图 1背诵时课本和文具盒怎么摆放？ 2这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？ 小结：身正肩平 交臂平放 眼向前方 态度认真 3背诵时还要注意什么？ 声音响亮 边背边想 正确流利 富有感情 4全班学生模仿图上的学生，集体背诵所见，教师检查评判。 5图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵） （三）观察三幅小图1观察左下方小图。 让学生说说：图上的同学在哪里练习背诵，是怎样练习的。 2观察中间小图。 让学生说说这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？ 3观察右边小图。 （1）让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？（2）交换检查同桌背诵所见。 （3）这些图告诉我们，背诵不仅可以在课内进行，同时在课外依然可以进行，而且方式多种多样。可以在校内自由背诵，也可以同伴相互检查，也可以回家让家长检查指导。总之随时随地地都有可以进行。板块四课堂小结： 今天，我们掌握了朗读、背诵的姿势和要领，了解了朗读、背诵的形式。今后，我们要天天坚持，自觉训练，做到多读，多背，乐背。 相信这个好习惯会让你受益终身。作业设计1.将自己练习的课文朗读给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈对自己读书的姿势，和朗读质量做一个评价。2.复习曾经背过的诗歌或文章片段，并选择其中的3段巩固。培养良好的学习习惯（3）学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月 日教学内容培养良好的学习习惯（3）共几课时2课型新授第几课时2三维目标1通过仔细观察课本插图，了解课外阅读的内容及形式，领会课外阅读的作用。2让学生对课外阅读产生浓厚的兴趣，逐步形成乐于阅读适合的课外书报的习惯。教学重点、难点重点：了解课外阅读的内容及形式，领会课外阅读的作用。难点：形成乐于阅读适合的课外书报的习惯。教学资源课前收集一些名人爱读书的故事，或者关于读书的名人名言，上课时适时补充，以帮助学生认识阅读的重要性，从而对阅读产生浓厚的兴趣。（格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。）预习设计1自主看图，看懂图意。 2收集一个名人爱读书的故事。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、与师谈话，走进课堂（预设2分钟）1听师谈话。2交流自己看过的书籍。预设：大个子老鼠小个子猫列那狐的故事二、观察上边三幅图，了解阅读作用。 （预设15分钟）1交流第一幅图意。预设：图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊。2谈自己通过读课外书了解的知识，懂得的道理等。 3学习格言 4总结读书作用 5看第二幅图，了解阅读方法 预设：他们看报时专心致志，做到眼看、心记、不出声。这样才能了解更多知识和信息，也不会影响别的同学。6观察第三幅图。 预设：当我们有什么问题解决不了，可以去查阅一些资料，但是，在公共场合，要注意安静。7 听师小结。 三、观察下面两幅图。（预设14分钟）1自主学习【学程单】（1.）仔细看第二行的前一幅图，说说这是在什么地方?同学们在干什么? （2）你知道去阅览室看书的过程吗？和同桌讨论讨论。（3）学习时间：3分钟2.讨论交流：预设：挑书借书看书。 3观察第二幅图，说图意。预设：图上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他们看到什么有趣、精彩的内容，与同学分享呢!4交流平时自己看的书以及好的读书方法。四、拓展延伸，了解好书（预设8分钟）听师小结，了解经典书籍。 五、明确任务，完成作业（预设1分钟）板块一谈话导入1小朋友，在一年级你看过哪些课外书，能和大家交流吗？2全班交流。3根据回答板书书名。板块二引导观察上边三幅图 1提问：从第一幅图上你看到了什么?2继续提问：阅读课外书一定有很多好处，一定让人感到很快乐!要不，他怎么那么开心呢! 你平时看课外书吗?有什么收获吗? (请学生谈自己通过读课外书了解的知识，懂得的道理等。) 3学习名言：看来，多看书，真的好处多多。咱们再读两条名言，看看名人是怎么谈论读书的： 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 4教师小结：多读书，能让我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。 5引导观察第二幅图，提问：看这些同学是怎样读报的?你有什么想法? 6引导观察第三幅图，提问： 图上几个小同学在干什么?你对课外阅读又了解了什么? 7小结：这三幅图上，同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。书，一本好书，是我们最好的朋友。所以我们说：读书好，读好书，好读书。 板块三指导观察下面两幅图。 1提问：从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么? 2说说去阅览室看书的过程： 挑书借书看书。 3观察第二幅图，提问：图上的小朋友在干什么? 4引起共鸣：你平时是怎么看课外书报的?有什么好书、好的读书方法与同学交流交流? (通过交流，激发学生课外阅读的兴趣。)板块四拓展延伸，推荐好书 阅读课外书报，勤于交流都是学习的好习惯，这些习惯的养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后的学习大有好处。课外希望大家找到这些好书来读读：成语故事、安徒生童话、365夜、格林童话。 板块五布置作业作业设计1阅读一个名人爱读书的故事。 2搜集一条关于读书的名言，制成小书签。3.准备好共读书笨狼的故事，并阅读第一个故事，作初步的阅读记录：圈画好词句。 识字1 学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月 日教学内容识字1共几课时2课型新授第几课时1三维目标1、正确、流利地朗读词串。学会正确书写“秋、烟、归、灯”，认识火字旁。2、指导看图，整体感知，凭借课本，引导学生利用汉语拼音和汉字的基本知识自学生字。3、了解金秋水乡秋天的特点，激起学生对金秋江南水乡的向往之情。教学重点、难点重点：识字写字，正确流利朗读课文，认识偏旁。难点：感受水乡的美丽富饶和怡人风情，感受语言的优美。教学资源生字卡片、回忆学过的课文江南小池塘，初步感受写景文章的特色。将教学挂图展现在给黑板上，是文本变得生动活泼，充满情趣。预习设计1.看图想象，能按一定观察顺序用一两句话表达图意。2.借助拼音，正确流利地朗读韵文。3.给课后生字扩一两个词语，写在生字的下面。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思一、回忆课文，走进课文（预设4分钟）1指名背诵江南，并说说江南荷塘里有许多荷叶，挨挨挤挤，小鱼在荷叶间游玩。2听师过渡语。3读题。二、预习展示（预设15分钟）预习作业11. 认真观察第插图2. 展示：说说图意预设：烟雾弥漫的金秋水乡，荷塘边随风摇摆的芦苇，荷塘里的老菱、藕及一个个莲蓬，夕阳西下归来的一叶叶扁舟，火红的枫叶，组成了迷人的秋景。3. 点评，互相交流补充。预习作业21. 展示自己的预习作业，认读词语2. 互相点评4. 读“烟波、菱藕、芦苇、荷塘”等词语5. 练习认读没有拼音的词语6. 齐读词串三、初步感知（预设10分钟）1 自主学习【学程单】试着练习有感情地朗读课文。你觉得水乡美吗？美在哪儿？先自己想想，再和小组同学讨论讨论。自学时间：4分钟。2.小组合作探究。3展示(1)指名美美地朗读词串（2）评价朗读（3）听范读，思考问题（4）预设答案：水乡的荷塘很美。天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀。夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。四、引导发现，指导写字（预设10分钟）1.指名读生字2.预设：这四个生字都都是左窄右宽的结构。3. 认识火字旁。4. 学生描红，仿写5. 预习作业3 秋：秋天、深秋； 归：归来、归国。烟：烟火、烟雾； 灯：灯火、电灯。五、明确任务布置作业（预 设1分钟）板块一谈话引入，激发兴趣1师：小朋友们，还记得江南这篇课文吗？这首诗中写了什么？2今天，老师就带你们去江南水乡玩一玩，看一看。3板书课题板块二预习导学预习作业11.出示挂图师：水乡的美景都在这幅挂图上呢！小朋友，你能说说，在水乡上看到了哪些美景？2选择有代表的两名学生展示交流3教师评价，根据学生的回答纠正。4根据学生的回答，出示相关的词语，组成词串预习作业21. 师：请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。2.选择有代表性的两名学生朗读3互相评价4导学你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。重点指导“烟波、菱藕、芦苇、荷塘”等词语的朗读（注意平翘舌音，前后鼻音的发音）5.师：去掉拼音谁也会读？你会哪一排你就大胆站起来读。6.齐读词串这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。板块三观察想象，初步感知1过渡：秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。2任务驱动3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略4.巡视、参与小组合作探究5.导学（1）小组推荐展示你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？（2）指名评价（3）听范读，提问：你觉得水乡美在哪儿？（4）指名回答板块四引导发现，指导写字1.出示生字：秋、烟、归、灯2.观察字形，提问：你发现了什么？3.示范书写4.教师巡视指导5预习作业3：给生字找朋友板块五布置作业作业设计课内作业：1完成习字册；2练习朗读词串。课外作业：1补充习题第一题；2一课一练第一、二题；3、熟练朗读课文。 识字1 学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月 日教学内容识字1共几课时2课型新授第几课时2三维目标1.有感情地朗读词串。学会正确书写“芦、夕、歌”，认识欠字旁。2.观察图画，借助图画去理解课文中的字词，并进行诵读、联想。3.培养学生观察自然，乐于思考的好习惯，激发学生热爱自然、向往江南水乡美景的思想感情。教学重点、难点重点：识字写字，正确流利朗读课文，认识偏旁。难点：感受水乡的美丽富饶和怡人风情，感受语言的优美。教学资源生字卡片、回忆学过的课文江南小池塘，初步感受写景文章的特色。将教学挂图展现在给黑板上，是文本变得生动活泼，充满情趣。预习设计1.看图想象，能按一定观察顺序用一两句话表达图意。2.借助拼音，正确流利地朗读韵文。3.给课后生字扩一两个词语，写在生字的下面。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思一、复习旧知（预设3分钟）1.认读词语金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光2.让学生上台贴词卡，并领读。3.朗读韵文，指名读，齐读。二、感悟课文意境（预设12分钟）1自主学习【学程单】朗读韵文， 结合插图和想象，完成填空。金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。自学时间：6分钟2.小组合作探究。3展示（1）指名朗读韵文（2）完成填空指名说、读；通过课文插图或音像加深对词语的理解。4.感悟韵文叙述的顺序：（1）预设：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。 (2)练读全文三、感情朗读，语言训练（预设14分钟）1. 感情朗读韵文 自由练读；指名朗读；朗读评议。2从韵文中选一个词语造句。3.互相评语。4.增加难度，看图说话四、引导发现，指导写字（预设10分钟）1.指名读生字2.预设：这四个生字都都是左窄右宽的结构。6. 认识欠字旁7. 学生描红，仿写8. 预习作业3 芦：芦苇、夕：夕阳、朝花夕拾歌：歌曲、唱歌五、明确任务，布置作业（预设1分钟）板块一图文对照，复习旧知1开火车读词语2请学生将12个词语卡片分别贴在挂图的相应位置，并带大家朗读。3朗读韵文，指名读，齐读。板块二学习课文，指导感悟1激趣促读：小朋友，上一节课我们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很。这一课，我们一起坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!2任务驱动3观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略4巡视、参与小组合作探究5导学（1）指名朗读韵文（2）完成填空，理解词语通过课文插图或音像加深对词语的理解提示：抓住水乡秋天的象征性景物来填。重点理解：金秋 烟波 归舟 渔歌 荷塘 6整体感悟课文(1)了解叙述顺序 (2)练读全文，提示：边读边联起来想像一幅幅画面。板块三感情朗读，语言训练1在理解的基础上有感情地朗读韵文。提示：(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。 (2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。 (3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。 (4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。 2自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。 3指名造句，评议。有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。 4. 提高难度，指导看图说话 （1）刚才，同学们说得非常踊跃，下面我们再来比试比试。 （2）出示金秋的水乡图:能不能按顺序说说，你看到了什么? 导学： A能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢? B说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹? 就把这句赞叹句作为结尾。 (6)指名说，比赛说。 板块四引导发现，指导写字1. 出示生字：“芦、夕、歌”2.观察字形，提问：你发现了什么？3.示范书写4.教师巡视指导5预习作业3：给生字找朋友板块五布置作业作业设计课内作业：1完成补充习题第三题；2练习朗读韵文。课外作业：1背诵课文；2一课一练剩下的题目，3写一两句话赞美金秋的水乡。 识字2 学案设计 主备人： 二年级教研组 施教时期： 年 月 日教学内容识字2共几课时2课型新授第几课时1三维目标1正确、流利地朗读词串，初步感受天安门广场国庆大典的盛况。2仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。3学会“桥、检、陆、礼、炮”5个生字，能读准字音，认清字形，正确书写。教学重点、难点重点：正确、流利地朗读词串。识字、写字。难点：在识字的过程中，初步理解这几个词语所表达的意思，并感受国庆大典的盛况。教学资源有一部分学生可能去过北京，见过北京天安门城楼，金水桥，也可能通过电视等对中国龙等有所了解。教学挂图预习设计1. 读读识字2，画出生字新词，认真朗读。2. 完成一课一练第2题。3. 完成一课一练第3题。4. 自学课文前5个生字，想想识记方法，按照生字笔顺描红，并给生字组词。礼（）（）（） 炮（）（）（） 检（）（）（）桥（ ）（ ）（ ）陆（ ）（ ）（ ）学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、走进课文（预设3分钟）1交流对我国首都的了解预设：我国的首都是北京北京有天安门广场、天安门城楼、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑、长城等等2齐读课题二、预习展示（预设6分钟）预习作业2回答：我们的祖国有一个美丽的名字叫中华人民共和国，简称中国，我国的首都是北京。预习作业21个别同学读生字词，其余同学仔细听。2学生尽情地说说自己的感受。三、整体感知（预设12分钟）1自主学习【学程单】（1）小组里合作朗读这篇韵文，读准字音，读熟韵文。（2）观察图画，思考填空：在国庆大典上，广场上有（ ），有（ ），还有（ ），天空中有（ ），有（ ），还有（ ）。（3）学习时间：4分钟2合作探究3展示交流：（1）听读生字词小组齐读生字词重点指名小组成员读。读准城和腾，金和神。去掉拼音，读一读。（2）连读词串跟读自由模仿朗读小组赛读四、学习第一行词语（预设5分钟）1观察插图2认识城楼和金水桥3自豪地朗读第一串词。五、书写生字（预设13分钟）1认真观察，明白这些汉字都是左右结构的，而且都是左窄右宽。2自学生字，描红，临写六、明确任务，完成作业（1分钟）板块一导入课文1小朋友，你知道我国的首都在哪里？你对我国的首都北京有哪些了解？2今天我们就去北京首都走一走，去了解国庆大典的盛况。出示课题。 板块二预习导学预习作业2我们的祖国有一个美丽的名字，叫（ ），简称（ ），我国的首都是（ ）。1选择一名同学展示交流。2导学。预习作业21选择有代表性的两名同学展示交流。2导学读这四行词语时，你觉得仿佛来到了哪里？仿佛看到了什么？听到了什么？板块三整体感知1任务驱动2观察学生的共性学习，归纳共性问题，思考导学策略。3巡视，参与小组合作。4导学（1）读生字词用不同的形式检查小组学习情况。找出前鼻音、后鼻音的字读一读。去掉拼音，读一读。（2）连读词串教师示范指导朗读板块四学习第一行词语1观察插图，引导学生说说哪儿是城楼和金水桥。2适当讲述天安门前有一条河，叫金水河，河上横跨着五座白玉石桥，就是“金水桥”。3指导读第一串词板块五指导写字1桥 检 陆 礼 炮2指导观察，说说识记方法。3示范，重点指导“陆”。板块六布置作业作业设计1给5个生字扩词，并选择一两个说一句完整通顺的话。2朗读韵文，熟读成诵。 识字2 学案设计 主备人： 二年级教研组 施教时期： 年 月 日教学内容识字2共几课时2课型新授第几课时2三维目标1能借助拼音、图片并联系生活积累朗读课文，理解词语。2在情景中联想，诵读，了解词语的意思，感受天安门广场节日的欢庆气氛及祖国的欣欣向荣。3学会“焰、狂、神、州、龙”， 能读准音，认清字形，认真书写，认识反犬旁。教学重点、难点教学重点：识字、写字。 教学难点：了解词意，感受天安门广场节日的欢庆气氛及祖国的欣欣向荣。教学资源可能有部分学生去过北京，或通过电视、图片等对北京有初步了解。挂图、小黑板 国庆六十周年天安门广场的录像。预习设计1练习正确、流利地朗读韵文。2找找资料，了解我们祖国的巨大变化。3仔细看图，想想词语意思。4想方法记住生字“焰、狂、神、州、龙”， 看着笔顺练习书空，扩词。焰（）（）（） 狂（）（）（） 神（）（）（）州（ ）（ ）（ ）龙（ ）（ ）（ ）学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、回忆课文（预设3分钟）1读生字词2预设：这篇韵文描绘的是天安门广场国庆大典的盛大场面。3读第一行词语。二、观看插图，诵读感悟（预设16分钟）1看图，说出：一队队雄壮威武地海陆空三军战士，正从天安门前通过。理解词语的意思各种形式朗读。2学习第三行词语回忆成语欢声雷动 欣喜若狂 载歌载舞 灯火辉煌积累成语：礼炮齐鸣 礼花飞舞 笑逐颜开欢乐地朗读第三行词语。3学习第三行词语说说祖国的经济繁荣预设：中国龙在神州大地上腾飞。自豪地读第四行词语。三、再次体会，升华感情（预设7分钟）1自主学习【学程单】（1）这四组成语分别表现了什么？先自己想想，再和小组同学讨论。（2）小组里自豪地读一读这篇韵文。（3）学习时间：3分钟2讨论交流预设：第一组：天安门城楼的景色。第二组：国庆阅兵仪式的场面。第三组：人民群众欢庆的场面第四组：中国的突飞猛进。3再次自豪地朗读韵文。4背诵四、学写生字（预设13分钟）1认读生字2学习新的偏旁3识记生字4描红临写五、明确任务 完成作业（预设1分钟）板块一复习导入1读生字词2这篇韵文描绘的是什么地方的盛大场面？3读一读第一行词语板块二观看插图，诵读感悟1指导看图，说说你看到了什么？出示：大典 检阅 海陆空我们中国人真了不起啊！做一个中国人真自豪！指导朗读介绍：1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了开国大典。人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人人民共和国中央人民政府成立了！国庆60周年时，天安门广场上还举行了盛大的阅兵大典呢。2人们采用了哪些形式来庆祝的呢？出示词语“礼炮 烟火 狂欢夜”你想到了哪些成语就是描述这个场面的？老师再送你们几个成语在这美好的时刻，大家尽情地唱歌跳舞，让我们来读一读这一行词语。3我们的祖国正在飞速发展着，到处是欣欣向荣的景象，你从哪些地方能感受呢？出示：神州 腾飞 中国龙谁能最快地将这三个词语连接在一起，造一个句子？指导朗读。板块三再次体会，升华感情1任务驱动2观察学生的共性学习，归纳共性问题，思考导学策略。3巡视，参与小组合作。4导学5再读整篇韵文。6指导背诵板块四指导写字1出示：焰 狂 神 州 龙2学习反犬旁。3重点指导：狂 焰板块五布置作业作业设计1给“焰 狂 神 州 龙” 这5个生字扩词，并选择一两个说一句完整通顺的话。2完成一课一练第1、4、5题。 识字3 学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月 日教学内容识字3共几课时2课型新授第几课时1三维目标1学会本课4个生字：灶、尖、歪、尾，理解生字组成的词语。2通过看图体会字义，初步了解会意字的构字特点。3激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。教学重点、难点重点：识字、写字。能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来。难点：了解会意字的构字特点，重点认识“尾”的构字特点。教学资源1.学生学习过象形字，对汉字的构字方法比较感兴趣。2.学生对会意字有所了解。“笔”“看”大部分学生已认识。3.教学挂图、小黑板。预习设计1.请将课文大声流利读5遍，注意前后鼻音、平翘舌音。2.不要看拼音，能读出这些字：灶、尖、歪、尾、彩、炉、张、桌、斜、匹3.看着生字记笔顺4.猜猜书上的新偏旁叫什么？可以请教爸爸妈妈。5.试着给生字组词，越多越好。6.仔细观察第10页的图与字，你发现了什么？学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、复习入题（预设 3分钟）1回忆象形字：川、日、石、舟、水、燕等。 2明确：识字3所要学的字是根据事物的意思演化而来的。 3.读题二、图字对照，了解特点 （预设 25 分钟）1. 自主学习 【学程单】 （1）读准字音 （2）仔细观察图上画的是什么？想想和图旁的字有什么联系？ 学习时间：4分钟2. 读准字音 3. 看“笔”字图： 认真观察，思考回答：毛笔的笔杆是用竹子做的，笔头是用动物的毛做成。 由笔的样子造出了“笔”字。 竹作偏旁时，竖与竖钩变成了点。 给笔字组词：铅笔 钢笔 水彩笔 4观察“看”字图： （1）图上的小猴手搭在额头上向远处看。 （2）生表演手搭凉棚的动作。 （3）说说“看”字的意思。 （4）“手”作部首时竖钩变成撇。 （5）组词 5. 听老师总结，知道会意字的特点。6领悟方法，自学生字 （1）思考回答：先看图，领会字义，再记字形由哪两个部件构成的。 （2）用这样的方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。 （3）上台交流或听其他小组的发现。预设：灶是由土堆成的，然后把火放进灶里烧。尖：上面小，下面大。歪：东西没有挂正。尾：身体下面有毛。上古的人有时在屁股上系毛作为装饰，所以有了这个字。7看词卡，巩固复习。 自由读，开火车读。 给生字找朋友。 编顺口溜记住它们。 8. 谈谈学习收获 预设：今天，我们学的这几个字非常有意思，根据事物的意思，由简单的字组合在一起形成的。看到这个字，就能领会到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。 三、学习生字（预设 25 分钟）1认真描红，仔细观察字形，想想怎么把它写漂亮？ 2. 交流 “尖”“歪”应上小下大 “尾”最后一笔竖弯钩比较大 3. 看老师范写，自己在习字册上仿影一个，临写一个，笔笔到位。 4. 完成习字册。板块一谈话导入 1小朋友，我们中国的汉字可神奇了，有的字是由事物的样子演变而来的，你知道哪些？ 2. 这些字叫象形字。还有些字却是由它们的意思演化而来的。想知道这是怎么回事吗？ 3. 揭示课题：识字3 板块二指导看图，了解特点 1.任务驱动 2.导学 （1）开火车认读生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。 （2）想想哪个字在朗读时要提醒大家注意的？ 指名领读 （3）齐读 （4）去掉拼音读 （5）小组内互相检查朗读 3. 指导观察，了解会意字的特点 （1）出示“笔”图。 这是什么？你知道毛笔是用什么做的吗？（也可以出示实物加以比较） 再看看这个字，你发现了什么？ （人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。） 仔细观察：竹字做部首时，发生了什么变化？ 你还知道什么笔？组词读。 （2）“看”图。 图上的小猴在干什么？ 它的姿势是怎样的？你能表演一下吗？ 总结：所以人们把“手”放在“目”上来表示“看”字。 “手”作部首时发生了什么变化？ 组词读。 （3） 小结：“笔、看”这两个字都是根据它的意思，由简单的字组合在一起形成的，看到这个字，就能领会到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。 板书：会意字 4. 领悟方法，合作学习 （1）想一想：我们刚才是怎么学习这几个字的？ （2）下面，就用这样的方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。 （3）集体交流，教师随机参与 A “灶” 请见过灶的小朋友说说“灶”是什么样的，用什么做的？ “灶”字由哪两个字交朋友组成？ “火”作偏旁时，注意什么？ B “歪”、“尖” 日常生活中哪些东西的外形和“尖”相似？“小”作部首时有什么变化？ C “尾” 教师随机参与：“尾”是由哪两个部件构成的？你怎么记住它？组词读。 3出示词卡，巩固复习。 4. 检测：通过今天的学习，你知道了些什么？板块三教学生字 1出示：灶 尖 歪 尾 2. 认真描一遍，观察结构，每一笔画的具体位置，想想怎么把它写漂亮？ 3. 交流，教师板书范写 4让学生在习字册上书写。作业设计完成习字册上的4个生字。完成一课一练我会填补充习题一、五收集会意字，并给这些字配上图画。 识字3 学案设计 主备人： 二年级教研组 施教时期： 年 月 日教学内容识字3共几课时2课型新授第几课时2三维目标1.学会本课6个生字“彩、炉、 张、桌、斜、匹”，学习三个偏旁，能正确、规范、端正地书写。 2.能正确、流利、有感情地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。教学重点、难点1.学会本课6个生字“彩、炉、 张、桌、斜、匹”，学习三个偏旁，能正确、规范、端正地书写。 2.能正确、流利、有感情地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。教学资源1.写有课文的小黑板2.很多学生都要做事粗心的经历。3.教学挂图。预习设计1借助拼音朗读儿歌3遍，能正确朗读。2完成一课一练“我会填”。3借助练习中的笔顺表，按笔顺书空生字学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、复习旧知（预设2 分钟）1认读生字 2. 说说会意字的特点 二、初读儿歌（预设6分钟）1. 听课文录音，注意停顿。 2. 自由朗读，读准字音，注意停顿。 3. 单个儿读，纠正读音 4.同桌比赛读 5.合作读 三、领悟儿歌（预设 12 分钟）1.自主学习【学程单】 （1）默读儿歌想想宁宁画了哪些东西？请用浪线划出来。 （2）你觉得宁宁是个怎样的小画家？为什么？ 学习时间：4分钟 2. 交流 （1）宁宁画了炉灶、鸭子、桌子、大马。 完成填量词练习 学习生字“张”、“匹”。认识弓字旁。说“匹”的笔顺。（2）宁宁是个粗心的小画家，说说粗心的原因。 读准：歪斜 尾巴 （3）说说“粗心”的意思 粗心马虎 （4）帮宁宁修改一下他的画。小组讨论合作修改图画。 （5）指导朗读。 （6）给“可是个粗心的小画家？”换个说法。 宁宁是不是一个粗心的小画家？ 3有感情地朗读课文。 4背诵。 自由背、看图背、小组背。 4、 改编儿歌 （预设10分钟）1改编儿歌。 2自由编。 3在小组内讨论，完善。 4交流。 预设：宁宁是个小画家， 彩色铅笔一大把。 画个炉灶有了门， 画只鸭子扁嘴巴， 画张桌子腿笔直， 画匹大马尾巴长。 画画之前先动脑，想好之后再来画。炉灶、桌子真高兴，鸭子、大马把他夸。5、 学习生字 （预设10分钟）1学习“彩”、“斜”，认识新偏旁。 2. 说说记字的方法。 3认真描红，仔细观察字形，想想怎么把它写漂亮？ 4. 交流 “炉”“张”“斜”左窄右宽 “彩”左宽右窄 5. 看老师范写，自己在习字册上仿影一个，临写一个，笔笔到位。 6. 完成习字册。板块一复习导入 1认读生字 2回忆：这几个字叫什么字？它们有什么特点？ 3. 过渡：这几个有趣的会意字藏在了一首儿歌中，想学吗？ 板块二初读儿歌，读得正确、流利 1听录音，注意停顿。 2自由朗读，读准字音，注意停顿。 3指名读，随机正音。 4同桌比赛读 5合作读 第一句、最后一句一起读，中间每人读一行。 板块三领悟儿歌 1. 这首儿歌你读懂了吗？出示学程单2展示交流。 （1）宁宁画了些什么？ 出示：炉灶 鸭子 桌子 大马 （2）填量词填空，随机教学生字“张”、“匹”。 填空： 一（ ）炉灶 一（ ）鸭子 一（ ）桌子 一（ ）大马 认识“弓”字旁，正确书写“匹”字的笔顺。 （3）你觉得宁宁是个怎样的小画家？ 板书：粗心 从哪儿看出宁宁很粗心？ 读准：歪斜 尾巴 现在你知道“粗心”的意思了吗？能不能换个词？ （4）“炉灶”“鸭子”“桌子”“大马”的正确画法是怎样的呢？你能帮宁宁修改一下吗？ （5）指导朗读。 “可是个粗心的小画家？”换个说法应该怎么说？ 该用怎样的语气读？ 指导读出疑问的语气。 3有感情地朗读课文。 4指导背诵。板块四说话训练 1宁宁听了小朋友的话以后，就再也没有犯过粗心的毛病了，画的画和我们小朋友一样漂亮，宁宁从此成了细心的小画家。那你能把儿歌改编一下吗？ 2学生自由编。 3在小组内讨论，完善。 4指名说，师生评议。 板块五教学生字 1出示：彩、炉、 张、桌、斜、匹 2. 认识“彩”、“斜”和其中的新偏旁。 3. 说说记字的方法。 4. 认真描一遍，观察结构，每一笔画的具体位置，想想怎么把它写漂亮？ 5. 交流，教师板书范写 6让学生在习字册上书写。作业设计完成习字册上的6个生字。完成一课一练我会写补充习题二、三、四阅读：有趣的会意字一课一练我会编，编一首儿歌。识字4学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月 日教学内容识字4共几课时2课型新 授第几课时1三维目标1学会本课5个生字：苗、描、猫、准、铁，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。2借助转盘学习，初步了解形声字的构字特点。3激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。教学重点、难点重点：识字、写字。难点：1.初步了解形声字的构字特点。 2.能够正确规范地书写生字。3.能正确区分描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。教学资源1. 教学挂图、转动的字盘和生字卡片、带有田字格的小黑板。 2. 形