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六下 课题 培养良好的学习习惯12 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标认真观察课本插图和挂图，结合有关事例，明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。教学重点明白“读万卷书，行万里路”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。教学难点明白“读万卷书，行万里路”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。教学准备先学提纲、小黑板 【先学提纲】见高效课堂导学案学情分析随着学生年龄的增长，在不断加强培养学生的各种具体行为习惯后，教材更关注学生良好思维习惯的培养，因为良好的思维习惯支配着人们的行为习惯。本页这些图片信息量大，主题明确，细细品味会有许多感受。这种以简驭繁、直观醒目的图片吸引着学生，如果教师进一步深入引导，就能将一幅幅图片变成一个个生活场景，变成沸腾的生活，学生就能明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、导入、初解1.导入出示明代画家董其昌的一幅绘画作品（疏林远岫图图、高逸图），说说看了图的感受。讲述：这是明代著名画家董其昌的画，怎样才能画好画呢？他画禅室随笔卷二画诀中说：读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营，立成鄄jun鄂。（板书：读万卷书，行万里路）。其实不光是学画，这种方法对我们学习语文也很有益处。2.初解那么，“读万卷书，行万里路”是什么意思呢？指名回答。预设：“ 读万卷书 ” 意思是多读书， “ 行万里路 ” 是讲多游历。3.过渡学习语文为什么要“读万卷书，行万里路”？应该怎样通过“读万卷书，行万里路”的途径来学习语文知识呢？学习了这一课我们就明白了。二、看图、明理（一）看图1.简述：按从上到下的顺序，说说第一页的四幅图的主要内容。根据先学情况交流。预设：按从上到下的顺序，第一幅图是几位小学生参观天文台的古代天文馆，从图上可以看到一些天体的图片。第二幅图是一位老师和两位小学生参观天文台的古代天文仪器。第三幅图是我国著名的古代文化遗迹莫高窟，有一些游客正前往参观。第四幅图是气势宏伟的故宫。2.交流：你对哪幅图最感兴趣？把你了解到的或者想了解的跟大家谈谈。预设：（1）老师带领同学们去了天文展览馆，他们看到了什么呢？说说展览馆墙上的照片上有些什么内容。（2）图上画的天文台，老师和同学们一起参观的是我国古代的天文仪器，我国远在五六千年以前就创造发明了世界上最早的测天仪器浑天仪，并取得了辉煌的天文学成就。看到这些古代天文仪器，会想到什么？（3）说说图上同学在干什么，莫高窟在什么地方，同学们游览这些名胜后会说什么。你还知道祖国的哪些名胜古迹？（4）故宫规模宏大，建筑技术高超，同学们课前已经查阅了资料，知道得一定比老师多，谁愿意介绍？（5） 你们曾到过哪些地方，游览过什么名胜、什么景点，有什么感受？3.小结：听了同学们的介绍，老师也学到了不少知识。俗话说，“百闻不如一见”。同学们有机会去这些地方走走看看，一定会学到很多知识。 （二）明理1.本页的主题是 “ 读万卷书，行万里路 ” 两个方面的内容，但从图中我们可以看出，本页主要是针对哪个的内涵来安排的？这是为什么呢？因为关于读书习惯的问题，前十一册的教材中已有不少的专题，如：二年级上册的 “ 勤于朗读背诵，乐于课外阅读 ” 、四年级上册的 “ 读书有选择，读书有记号 ” 、五年级上册的 “ 读书做笔记，随时使用工具书 ” 等，而且在学校主要的学习方式是阅读书本，即 “ 读万卷书”。而“行万里路”则是学校学习生活相对薄弱的环节。2. 通过看图和大家的已有经验，你们觉得“行万里路”有哪些好处和重要性呢？预设：（1）自然界与生活之博大，书是难以言尽的，更何况我们读的书毕竟有限。所以，“行万里路”可以让我们亲见亲历，增长见识，见多则识广。 （2）人们通过游历可以印证从书上得来的 “ 知 ” ，而且人们亲眼见到的真实具体的物象，所收获的不仅仅是知道什么，还会有许多真切的体验。比如：游北京故宫，当亲见金碧辉煌、金雕玉砌的一座座宫殿和威仪的皇帝宝座，你会感受到什么叫威严、什么叫气势、什么叫富丽堂皇 既印证了书上的描写，又丰富了自己的感受。 （3）通过亲历亲见可以考察事物的变化及其变化原因，即孔子讲的 “ 我之游，观其所变 ” 。亲见亲历还可以发现书上谬误，进行批判性的阅读，或学会从多种角度看问题。三、动情、行动1.反例感受实践经验的重要。同学们，光读书不注意实践是不行的，“纸上谈兵”就是一个鲜明的例子。教师讲述：史记廉颇蔺相如列传记载：战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中，只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。2.而读万卷书，行万里路让很多人成就了大事。你知道哪些名人的事例？预设：（1）李白 “ 五岁诵六甲，十岁观百家”，即小时候就读了很多书，而后又“仗剑去国，辞亲远游”，踏青山，游绿水，因而才有了“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的大气磅礴；才有了“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的无尽浪漫；才有了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇妙想象，才有了“举头望明月，低头思故乡”的百结愁肠。（2）徐霞客走遍万水千山，写下徐霞客游记。（3）李时珍遍访名医、乡医，走进深山尝百草，写出本草纲目。3.谈谈你怎样“读万卷书，行万里路”。讨论交流。4.小结：语文知识和语文能力不仅可以从书本上获得，从课本上获得，还可以走出课堂，走出课本，走向社会，大自然中获取。大千世界万事万物，自然界的各色景观处处有学问，处处有语文。在学好各门功课的基础上，我们还要学会读社会和自然这样的大书，这就是“读万卷书，行万里路”。图中的这些同学，他们走出课堂，开阔了视野，增长了知识，陶冶了情操，在这个过程中也增长了语文知识，收获很大。当然，“行万里路”并不一定要有“万里”之遥，同学们可以从身边开始，通过多种渠道学习语文，在自己的生活实践中运用语文，读好社会和自然这本大书。同时还可以结合日记，记下自己的观察所得，这对于提高自己的语文水平很有帮助。四、精心设计练习题，检测完善：(一)填空1.“读万卷书，行万里路”告诉我们，语文知识和语文能力，不仅可以从课堂中获得,从课本中获得,还可在社会上获得，在大自然中获得。2.与“读万卷书 行万卷路”意思相同的名人名言：必须和社会现实接触，使多读的书活起来。鲁迅用自己的眼睛去读世间这部书。鲁迅与“读万卷书 行万卷路”意思相当古诗句有：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行陆游 冬夜读书示子聿（二）实践1.阅读徐霞客的故事，学习他“读万卷书，行万里路”的精神，加深对“读万卷书，行万里路”的体会。2.深入大自然和社会，写观察日记。五、板书设计 培养良好的学习习惯12读万卷书，行万里路六、教后反思六下 课题 培养良好的学习习惯12 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标指导学生认真观察课本插图或挂图，结合事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。教学重点明白“在实践中运用语文”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。教学难点明白“在实践中运用语文”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。教学准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】见高效课堂导学案学情分析 “从实践中来，到实践中去”，是让学生经历一个完整的学习过程，体现了终身学习的理念，体现了语文学习过程“螺旋式上升”“波浪式推进”的发展规律。学生在学在用，但是这样的意识并不明确。学生的语文实践能力可能还不强需要在课堂上提高，在课后运用。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、导入1.通过培养良好的学习习惯（十）中“多种渠道学习语文”和上一课“读万卷书，行万里路”的学习，你知道了应该怎样学好语文吗？2.教师谈话：学习语文的渠道多种多样，我们学习知识的目的是为了在实践中加以运用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的就是实践的重要。我们要在生活实践中学会运用语文这个工具，不仅在实践中学习语文，更要在运用中提高自己的语文水平。（板书课题）二、看图1.简述：说说几幅图的主要内容。根据先学情况交流。预设：第一行有三幅图，左边的方框图片是两位小学生正在设计自办的小报。另两幅图片是一所学校的闭路电视系统。第二、三行左边共四幅图。上面两幅中，左图是几位同学正在挥毫泼墨，书写春联；右图是学校举行演讲比赛，一位男同学作为参赛选手正侃侃而谈。下面两幅中，左图是班级古诗文课外活动，表演者是两位女同学；右图是两位同学正在出班级的黑板报，可以看到板报的版面精美，字也写得很漂亮。二、三行的右边只有一幅图片。图上两位同学正在表演课本剧，可以看出他们表演得惟妙惟肖。 2.交流：你对哪幅图最感兴趣？把你了解到的或者想了解的跟大家谈谈。预设：图上是一所学校的闭路电视系统，左边是控制室，里面的几位同学通过屏幕，既可以知道全校的情况，也可以把信号传到预定的地方，右边是学校电视台的播音室，通过摄像机和专门的路线可以把声音传导控制室，由控制室根据需要加以处理。图上的几位同学是怎样工作的？他们是怎样制作节目的？图上的同学在干什么，写字的同学是用什么姿势写字的？他们是怎样握笔的，字写得怎样？别的同学表情怎样？图上画的是一次什么活动，参赛的同学什么样，神态怎样？指名说。我们在第十一册已经学习过演讲，哪位同学愿意到前面来演讲？请两位同学作演讲表演，同学予以简短评价。图上的同学正在开展什么活动，大家分别在干什么？古诗文课外活动的形式很多，如集体或单独朗诵、配乐朗诵、背诵、抽签朗诵或背某一诗文，突出某一主题的朗诵，比如背有关写月亮的诗句，指定某一作品的朗诵、背诵，比如背李白的诗句等。图上有谁，在干什么，他们办的黑板报质量怎样。指名说。我们班这期的黑板报出得也非常好，栏目丰富，插图精美，书写完整。我们请本期的作者和编辑分别来介绍一下他们是怎样选择内容、写好稿件、确定栏目、设计插图的。同学们对出好黑板报还有什么建议？图上有谁？在干什么？小报的质量怎么样？展览以前同学出的小报，说说质量怎样，然后请几位编者或作者谈谈是怎样编这期报纸的。这是一个学校的学生正在表演课本剧母亲的恩情，图中两个同学分别扮演孟郊和他的母亲。图上同学表演得怎样？同学们学过不少课文，也演过课本剧，请参加过演出活动的同学谈谈演出的要求和体会。三、归纳我们可以组织开展哪些方面的语文实践活动？预设：一是结合学校的各种活动主题进行宣传活动，如办自己的小报、出黑板报、举行演讲比赛；如植树节，可以举行以 “ 树与人 ” 为主题的演讲活动；结合 “ 雏鹰小队 ” 活动，可以共同创办 “ 雏鹰小报 ” ；结合传统的春节，进行写春联活动等。二是结合语文学习内容，进行拓展延伸性的活动，如学了半截蜡烛，改编成课本剧演一演；学了长江之歌，组织歌词赏析、歌咏比赛活动。也可以开展“话说长江”活动；学了孔子游春，组织“走近孔子”的探究活动等。三是参与学校常规活动，如为红领巾广播站写写稿子，积极参加学校广播台的工作等。五、板书设计 培养良好的学习习惯12在实践中学会运用六、教后反思第 一 单元 课题1.长江之歌 第 1 教时 总第 3 个教案课型 阅读课 上课时间 教学目标1学会2个生字，理解由生字组成的词语。 2通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 3学生能正确、流利地朗读课文。教学重点通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学难点理解诗歌语言 。课前准备 先学提纲、小黑板 【先学提纲】见高效课堂导学案 学情分析学生已初步掌握了学习诗歌的方法，通过朗读诗歌，查阅资料，理解诗歌的意思，相信通过课上的点拨，学生能掌握这首诗歌的意思。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知：1.同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 (板书：长江之歌)长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。简介词曲作者。2你们对长江了解多少呢? 二、突破自学障碍点，顺畅阅读：1自学生字词。 (1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 (2)描红田字格中8个生字。 (3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉2检查自学效果。 (1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 (2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 (3)理解下列词语的意思。丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。3各自轻声试读课文。4分节指名朗读课文。教师相机指点5四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。三、把握文章主旋律，顺清脉络.读了课文，你感受到了作者想赞美长江什么？（我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。）板书：无穷的源泉 母亲的情怀2你还发现作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？3根据以上问题给课文分段。4指导朗读中心句。.这首诗先叙事，后抒情来赞颂长江，那么诗人谈了长江的哪些内容呢？请大家回去后翻阅有关长江的资料。四、精选课文一部分，品读感悟：提示任务：从哪些地方看出长江是无穷的资源？1.自主阅读： 2.展示交流：出示：你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的）指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？提示任务：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？1.自主阅读： 2.展示交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。指导朗读：这一句我们要读得深情。五、精心设计练习题，检测完善：课内作业:高效课堂导学案第一课时 课外作业：抄写生字词板书设计：1长江之歌 源远流长 拥抱着大地 宏伟气势 哺育儿女的胸怀教后反思：第 一 单元 课题1长江之歌 第 2 教时 总第 4 个教案课型 阅读课 上课时间 教学目标1通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 2培养学生有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学难点理解诗歌语言 。背诵课文。课前准备先学提纲、小黑板 【先学提纲】见高效课堂导学案 学情分析本班学生朗读水平欠佳，所以课上要花较多时间来指导学生的朗读。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、 复习导入 1.听写词语。2.指名朗读课文。二、品读感悟精读第2节。1.指名学生读，提示任务：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？2.展示交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。） 指导朗读第一句：“走”“奔”句与第一部分的“走”“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。（“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。） 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。） 3.师引读：所以，“我们赞美长江” 4.指导朗读第2节。 5.指导背诵第2节。三、练习朗读全诗。 1同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？ 2是啊，长江源远流长宏伟博大多姿多彩；长江古老悠久气势磅礴力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 3练习朗读。四、学唱歌曲。五、补充有关长江的资料。西江月(宋)杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上， 惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。 无边落木萧萧下、不尽长江滚滚来飘泊于长江的杜甫.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰？遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 这就是宋代大文豪苏轼的念奴娇词。长江波涛，滚滚东去，千百年来，多少风云一时的英雄人物，都被这浪涛冲刷淘洗，消失在这滚滚的历史洪流之中了。作者在这里，不仅面对浩浩长江，抒发了人生有限、历史无情的深沉感叹，同时也表达了对历史上那些建立过辉煌功业的英雄豪杰的深情缅怀。六、检测完善。课内作业:高效课堂导学案第一课时 课外作业：完成补充习题。教后反思：第 一 单元 课题2三亚落日 第 1 教时 总第 5 个教案课型 阅读课 上课时间 教学目标1.学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。2.初读感知，初步理解课文内内容。3.给课文分段，概括段意。教学重点学会本课生字。理解由生字组成的词语。教学难点给课文分段，概括段意。课前准备先学提纲、小黑板 【先学提纲】见高效课堂导学案 学情分析本课词语较多，因此在检测环节要多抽测学生的读音，只有读准了词语，才有可能流利地朗读课文。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的海上日出，知道日出非常的美、壮观。其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦！今天老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。 2板书课题，学生齐读课题2遍。二、突破自学障碍点，顺畅阅读 1教师范读全文。 2标段落号。 3喜欢的段落前做个记号。 4自主学习生字新词。 （1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。 （2）利用工具书联系课文理解课文词语。 美妙绝伦 硕大无朋 收敛 涨溢 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜 5交流自学效果。 （1）出示词语：赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无朋玫瑰 涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 软软 （2）指名读，注意“硕”“ 盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；“ 搔”是平舌音。 （3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌握：） 赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。硕大无朋：硕，大；无朋，没有什么可比得上。形容无比的大，美妙绝伦：美好到了极点。收敛：(光线等)减弱或消失 6指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。三、把握文章主旋律，顺清脉络 1默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？（3-5节） 2.课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。）3.学生分段、简要说说段意。 第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。第二部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。四、精选课文一部分，品读感悟 1.自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解 的（板书：真有诗意） 2指导朗读第1自然段。 （1）学生试读。 （2）朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不逊色” （要求读出喜爱、赞美之情。） （3）多种形式朗读。 五、精心设计练习题，检测完善课内作业:当堂反馈第一课时 课外作业：抄写生字词板书设计： 2三亚落日赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺教后反思：第 一 单元 课题2三亚落日第 2教时 总第 6个教案课型 阅读课 上课时间 教学目标1.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。2.欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。教学难点通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。课前准备先学提纲、小黑板 【先学提纲】见高效课堂导学案学情分析课文层次清晰，语言优美流畅，六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、 复习导入 1听写生字词：2齐渎第一段。二、品读感悟 （一）精讲第二段 过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力?1(出示三亚风光图)自由读这一段，图文结合，提示任务：你从这段中读懂了什么?2展示交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光。)(板书：热带风情)(1)你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。交流： “蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用：“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。 (4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段，渎出喜爱之情。(5)指导背诵。 （二）精读第三段过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。1自由读第3、4自然段，提示任务：体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。2展示交流：(1)在第3自然段中作者把太阳比作什么?(板书：像孩童)哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。 指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。(2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。(悬在海与天的边缘-在海面蹦跳-轻快入水)投影映示：夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。a轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。b、指名说。(第二种写法好用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)c指导朗读第二个句子。读夕阳“在海面蹦跳”的句子。a.你怎么理解句中的“再一次”?b作者又一次把夕阳比作了什么?c想象夕阳在“海面蹦跳”的情景id指导朗读。投影映示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。a分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。b.第二句话运用了比拟的方法，好在哪里?c指名说。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境) d想象夕阳滑落的情景，e齐读第二句话。(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)3通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。指名读，再抄下来。 4.指导背诵第三段。三、总结课文 作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的神奇景观。检测完善：课内作业：高效课堂导学案第二课时 课外作业：补充习题2课板书设计： 2、三亚落日 像孩童真有诗意 像灯笼像跳水员第 一 单元 课题3烟台的海 第 1 教时 总第 7 个教案课型 阅读课 上课时间 教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3.知道烟台的海四季的特点。教学重点指导学生正确、流利地朗读课文。教学难点感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。课前准备先学提纲、小黑板 【先学提纲】见高效课堂导学案学情分析本课语言非常优美，词语比较多，学生在理解上可能没有太大问题，还是要把重点放在朗读课文上。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知 1.同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。 2.看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台） 3.揭题,注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。 过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？二、突破自学障碍点，顺畅阅读 1 .看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。2. 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。3. 检查自学：（1）读生字及词语。独特 景观 深褐色 凝重 前赴后继 锲而不舍 巨浪拍岸 蔚为壮观 壮丽 嬉笑 害羞 崇山峻岭 过滤 宛如 如痴如醉 呢喃 细语 体验 湛蓝凝重 轻盈 浪漫 忙碌 （2） 指名读课文,评议纠正 （3） 理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。三、把握文章主旋律，顺清脉络1.感知课文。(1)在作者的眼中，烟台的海是什么样的呢？出示句子，指导有感情读。（对海的热爱，热爱，热情）(2)我们再到文中找一找句子，那句话概括了烟台的海四季的特点？（板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：充实忙碌）(3)一般写四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的顺序来写的，而烟台的海描写的顺序是？（冬春夏秋）2.分清段落层次。四、精选课文一部分，品读感悟 1.学习第一段。在作者眼里，烟台的海是什么呢？（学生找句子，朗读）教师出示：“烟台的海，是一幅画，是.活剧”（1）指名读，你怎样理解？（2）你体会到作者对烟台的海有怎样的情怀？（对海的热爱，对人的歌颂）（3）请你读出作者的这种情怀来。提示任务：烟台的海是怎样的一幅画？是怎样的背景？怎样的舞台？烟台的人上演着怎样的活剧？让我们走近这片海，欣赏海的美！自主阅读：烟台的海有着一份独特的海上景观，它的四季都有着独特鲜明的特点。谁能找出文中概括烟台的海特点的句子？（生找） 展示交流：“烟台的海告别了冬日的凝重.步入了秋的高远。” （1）有感情读这段话； （2）这部分告诉我们什么？（板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：高远）五、精心设计练习题，检测完善：课内作业:高效课堂导学案第一课时 课外作业：抄写生字词板书设计： 3烟台的海春 轻盈夏 浪漫秋 高远冬 凝重教后反思：第 一 单元 课题3烟台的海 第 2 教时 总第 8 个教案课型 阅读课 上课时间 教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。3.凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，教学难点感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，课前准备先学提纲、小黑板 【先学提纲】见高效课堂导学案学情分析课文层次清晰，语言优美流畅，本课课文前线易懂，但学生可能读不好，读不出那种感觉，重点指导学生在理解的基础上读出对烟台的海的喜爱。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、 复习导入 1.这堂课我们继续来欣赏烟台的海。2.指名读第一段： 3. 读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。）二、品读感悟 过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来欣赏课文的第二小节。（一）重点学习第二节。1. 出示学习要求： 自由读第二小节；用直线划出描写海的句子；圈出你要突出大海特点的词语。 2 .提示任务：冬天烟台的海是怎样的呢？谁来读一读，并能重点突出你刚才圈出的词语。3 .自主阅读：说说你为什么这样读？（理由围绕“壮观、有气势、力量大”）指导朗读。4. 展示交流：“来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域”中的那个“气势汹汹”突出来，还有“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响”中“小山似的”、“前赴后继”、“锲而不舍”、“数丈高”、“雷鸣般”这些应该突出来的词语。）5 .请大家看插图，体会烟台的海冬天的磅礴气势。再次指导朗读。6. 此时烟台的人在干什么呢？（观海、拍照）7.壮观的景象指什么？壮丽的风景线说的是什么？8. 小结读：烟台人民和游客并未惧怕气势汹汹的大海，而是观赏这蔚为壮观的景象。让我们做一回烟台人，用不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀来读一读。9 .刚才，我们一起欣赏到了烟台的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情。 小结学习方法：自由读段，圈圈画画；2欣赏读句，体会海的美，人的活动特点； （二）分学习小组展开学习1 .过渡：现在用学习第二小节的方法，分四人小组，完成学习春夏秋三个季节。老师给了大家一些学习建议：2. 提示任务：每一小组选择完成一个季节的学习。3. 展示交流：按上述四项内容共同完成学习活动，可以互相补充，讨论。第3自然段（1) （第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。）（2) 小结：烟台人在勤劳播种，春天的海轻盈得像个顽皮的孩子，这是一片多么生机勃勃的春海啊！第4自然段（第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。“夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。”进行仿句练习）小结：这真是一幅人海相依的恬静画面，所以说夏日烟台的海是浪漫的。第5自然段（“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。并且能找出与前文相对照的，春种秋收）小结：这真是一个收获的季节，烟台人充满希望和幸福的生活着，所以说秋天的海是充实与忙碌的。三、回顾全文1. 总结板书，朗诵25小节。 2. 我们再次来体会作者眼中烟台的海：3. 齐读，说说感受。为什么说烟台的海是一幅画？一道广阔的背景？一座壮丽的舞台？（说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。）四、精心设计练习题，检测完善课内作业：当堂反馈第二课时 课外作业：补充习题3课板书设计： 3烟台的海海人冬凝重不畏严寒春活泼勤劳播种夏宁静人海相依秋高远充实忙碌“画”“背景”“舞台”“活剧”教后反思：第 一 单元 课题4记金华的双龙洞 第 1 教时 总第 9 个教案课型 阅读课 上课时间 教学目标1.学会本课生字、新词，理解重点词语。2.阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。3.理清课文段落，概括段落大意。4.正确、流利地朗读课文，体会作者对祖国山川的热爱。教学重点能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。教学难点学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。课前准备先学提纲、小黑板 【先学提纲】见高效课堂导学案学情分析课文条理还是比较清晰的，可能学生在找作者的游览顺序有点困难，要加以指导。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知 1.同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。记金华的双龙洞就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。 2.板书：记金华的双龙洞二、突破自学障碍点，顺畅阅读(一)检查预习。 1强调读音。教师强调生字“浙”的读音是zh，不要读成zh；“蜿”的读音是wn，不要读成wn。“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。要求学生在读写时注意。 2查字典并结合课文内容解释词语。解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。（二）阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。1教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解。2学生默读课文，了解课文主要内容。找出作者的游览顺序。 （1）学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。教师巡视，对有困难的学生帮助指导。（2）课文的主要内容是什么？（作者记叙了他游金华双龙洞的经过）作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的？学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。（板书：金华罗甸洞口外洞孔隙内洞） 教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图。三、把握文章主旋律，顺清脉络按游览顺序给课文分段，概括段落大意。 1指导学生按游览顺序给课文分段。（按游览顺序可分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）学生在理清作者的游览顺序后，按游览顺序分段和概括段意献比较容易了。 2概括段落大意。（第一段：写4月14日作者去游览金华的双龙洞。第二段：写去双龙洞路上的见闻。第三段：介绍游览外洞的情景。第四段：介绍从外洞进入内洞的经过情形。第五段：介绍游览内洞的情景。第六段：写乘船出洞。）四、精选课文一部分，品读感悟 1.提示任务: 练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川的热爱之情。2.自主阅读：有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物及作者所表达的思想感情。3.展示交流：请6名学生分段有感情地朗读课文。交流感受作者描写的景物，体会作者表达的情感。五、精心设计练习题，检测完善：课内作业:高效课堂导学案第一课时 课外作业：抄写生字词板书设计： 4记金华的双龙洞第一段（1）交代了游览的时间及地点。第二段（2、3）介绍沿途所见景物。 第三段（4）介绍外洞洞口及外洞。 第四段（5）介绍孔隙。第五段（6、7）介绍里洞。 第六段（8）游览完毕出洞。教后反思：第 一 单元 课题4记金华的双龙洞 第 2 教时 总第 10 个教案课型 阅读课 上课时间 教学目标1. 通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞。2.感受双龙洞的雄、奇、险，激发学生对大自然的热爱。3.有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。教学重点认识过渡句在文中的作用，了解段之间的关系，知道课文是怎样连段的成篇的。教学难点结合课文特点，培养学生形象思维和逻辑思维的能力。课前准备先学提纲、小黑板 【先学提纲】见高效课堂导学案学情分析课文语句优美，引导学生积累语言，体会作者的表达技巧。尤其是让学生体会过渡句的妙处。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、 复习导入 1.听写词语。2.指读课文，说说课文怎么分段，每段的段意是什么。二、品读感悟（一）过渡：春末的一天，在浙江金华，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧! （二）了解作者一路上的所见所闻，感受沿途