广东省化州市实验中学高中语文《劝学》导学案 粤教版必修3.doc

劝学导学案 【学习目标】1.掌握多义实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式。2.学习比喻、对比论证方法，背诵课文。第一课时一、自主学习1.荀子，名 况 ，字 卿 ，战国末期赵国人，曾游学于齐，是继孔孟之后最著名的 儒 家学者，是战国时期的思想家、教育家。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人的意志为转移的，并提出“ 制天命而用之 ”的人定胜天思想。劝学是荀子的代表作之一，是荀子的第一篇。内容分前后两部分。前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。课文节选自前部分。作者从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。因此，“劝”在本文是“劝勉、鼓励”的意思。所以题意是“劝勉、鼓励人们勤奋学习”。 这反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。2.熟记字音中（ ） 舆（ ） 有 （ ） 槁暴（ ） 砺（ ） 参省（ ）须臾（ ） 跂（ ） 楫生（ ） 跬（ ） 骐骥（ ）驽 （ ） 锲（ ） 镂（ ） 蟮（ ） 螯（ ）3.把握内容（1）本文的中心论点是什么？学不可以已（2）作者用那些例子阐述中心论点的？(见以下各表)（3）本文论述的方法有哪些？比喻论证；对比论证4.夯实基础（1）指出加点词语的意思或用法。取之于蓝： 提取 木直中绳：符合 其曲中规：符合 参省乎己： 验；反省 知明而行无过：通“智”，理智取之于蓝，而青于蓝：介词，从 君子博学而日参省乎己:连词，表递进，并且虽有槁暴：即使（2）指出下列通假字的意思和用法輮以为轮： 通 ，释义： 用火来烤使木材弯曲 。虽有槁暴 暴 通 曝 ，释义：晒干 。 则知明而行无过矣： 知 通 智 ，释义： 理智 。（3）词类活用君子博学而日参省乎己（名词作状词，每日）其曲中规（形作名，弧度）木直中绳，輮以为轮（动词使动用法，用火考来使木材弯曲）（4）解释下列古今异义词（古/今）劝学: 劝勉，鼓励/说服 輮以为轮: 把制成/认为金就砺则利：刀斧/一种化学元素君子博学而日参省乎己:验/相间，检验，探究等多种意思二、合作探究在论述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？请找出相关语句并翻译。学习的意义： 能提高自己 能改变自己 比喻青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水木直中绳，輮以为轮，其曲中规木受绳则直金就砺则利三、文言翻译（注意特殊句式）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 青取之于蓝，而青于蓝 輮以为轮 第二课时一、自主学习（1）指出下列加点字的意思或用法须臾之所学：片刻，短时间 跂而望矣：提起后脚跟站着 博见：看得远，见得广闻者彰：明显 假舆马者：借；车 而致千里：达到绝江河：横渡 神明自得：指人的精神和智慧 圣心备焉：圣人的思想不积跬步：小步 用心躁也：浮躁，不专一君子生非异也：通“性”，指天生的资质（2）指出“而”“焉”的用法跂而望矣（连词，表修饰） 吾尝终日而思矣（连词，表修饰） 君子博学而日参省乎己（连词，表递进）青，取之于蓝，而青于蓝（连词，表转折） 蟹六跪而二螯（连词，表并列） 圣心备焉（语气词，了） 风雨兴焉（兼词，于此）（3）指出活用现象并解释非利足也（形容词使动用法，使快） 非能水也（名词作动词，游泳） 登高而招（形作名，高处） 上食埃土，下饮黄泉（方位名词作状语，向上；向下） 用心一也（数词作形容词，专一） 积善成德（形作名，善行）（4）指出加点词的古今异义声非加疾也：疾病/快假舆马者：借/不真实 绝江河：断/横渡用心一也：心思/心脏蟹六跪而二螯：两膝着地，腰和股都伸直/脚爪牙之利：鸟兽的爪子和牙齿/比喻坏人的党羽（贬义）二、合作探究3、4段都使用了一组比喻句，找出这些比喻句，说说每组比喻包含什么意思？各组比喻之间在意义上有什么内在联系？讨论并完成下表学习的作用： 能事半功倍 能弥补不足 比喻吾尝跂而望矣，不如登高之博见也登高而招，臂非加长也，而见者远 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 假舆马者，非利足也，而致千里 假舟楫者，非能水也，而绝江河 学习的方法和态度比喻要积累正面积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。 反面不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海 要坚持对比骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍 要专心对比锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂 三、翻译句子（1）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 （2）假舟楫者，非能水也，而绝江河 。 。（3）君子生非异也，善假于物也。 （4）积善成德，而神明自得，圣心备焉。 。 。（5）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（6）无以至千里。 。 。（7）骐骥一跃，不能十步 （8）非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 。 。四、课堂总结第一段：文章开头就提出了中心论点： 学不可以已 。第二段：论述 学习的意义