《燕子过海》语文教案设计.doc

燕子过海语文教案设计 教学目标 1。体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。 2。学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。 3。运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。 4。能有感情地朗读课文。 5。能按提示用“怀着心情（干什么）”写句子。 6。能听写课文最后一个自然段。 重点、难点：理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子 第一课时 教学目标： 1。体会燕子过海的辛苦和艰难。 2。学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。 3。运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。 4。能有感情地朗读课文。 教学重点：理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子 教学难点：体会燕子过海的辛苦和艰难。 教学准备：地图、地球仪、实物投影仪 教学过程： 一、启发谈话，引入课题。 每当春天，燕子就会从南方飞到北方;到了秋天，燕子 又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。同学们你知道吗，燕子从北方飞到南方去，会飞过哪些地方？今天，我们来学习燕子过海一课，看看小燕子是怎样飞越大海的。 二、听课文录音，整体感知。 1。听录音。 2。看地图或地球仪，知道燕子过海要飞过哪些地方。 3。请学生简单地说说课文什么地方令人感动。 4。再听录音，说说课文的哪句话写得特别好，给我们留下了深刻的印象。 三、研究课文的开头。 1。许多同学说课文的开头写得好，我们来读一读，具体说说好在哪里。（运用了设问自问自答的写法） 2。自问自答的写法在本单元的哪一课学过？这样开头有什么好处？（这是我小学的老师） 3。练习朗读，把大海无边无际、很辽阔的感觉读出来。 四、学习第2自然段。 1。轻声自读这一段，说说你读懂了什么。 2。理解词语“不分昼夜”。 讨论：燕子干吗要“不分昼夜”地飞呀飞？ 3。闭上眼睛，听老师朗读这一段，边听边想像：你脑 海里有没有出现一幅美丽的图画？你觉得课文的哪些词语用得特别好？ （风平浪静：没有风浪。 “蓝色”一词写出了颜色。 “寒冷”、“温暖”是一组反义词，用在句子中很具体。） 4。读读写写这些好词语。 5。练习有感情地朗读这一段。 五、学习第3自然段。 1。自读这一段，说说从哪里可以看出燕子实在是太疲倦了。 2。理解重点句： “燕子一定是太疲倦了，看见我们的船像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。” 出示句子，齐读; 比较读，说说加点字作用; A“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。” B“燕子一定是疲倦了，看见我们的船像雨点一样地飞下来，停在甲板上休息。” 播放录音 出示句子 交流： （“太”写出疲倦程度深;“落”说明已经飞不动了;“伏”是说燕子已经疲倦到连站都站不动了，只能伏在甲板上休息 让学生做“伏”的动作 对比读，体会 3。那为什么燕子只休息“一会儿”就又“展翅起飞”了呢？ 4。理解“崇敬”的意思： 讨论：水手们为什么“崇敬”小燕子？ 你是怎样学懂这句话的？ 5。再读读这一段，看看有什么不理解的地方。 （如：停止了呼吸的燕子，已经没有知觉了，水手们为什么要“轻轻放”） 六、小结，朗读。 1。小结： 每当春天，燕子就会从南方飞到北方;到了秋天，燕子又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。一路上，它们要历尽千辛万苦，飞过辽阔无边的大海。在过海时，有的勇敢的展翅飞翔，有的却永远不能飞起来了，它们回到南方真不容易！这些小燕子为了回到南方不怕辛苦，不畏艰难，真值得我们赞美和学习！ 2。感情朗读。 七、作业布置。 1抄写词语4遍。 2作业本1、2。 3感情朗读课文3遍。 第二课时 教学目标： 1。体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。 2。能有感情地朗读课文。 3。能按提示用“怀着心情（干什么）”写句子; 4。能听写课文最后一个自然段。 教学重点：对祈使句和设问句的作用理解 教学难点：仿写句子 教学准备：实物投影仪 教学过程： 一、复习导入。 1。感情朗读课文1、2、3自然段。 2。说说课文插图的内容。 二、学习第4自然段。 1。读这一段，思考：这些话是谁对谁说的？ 2。为什么作者让我们不要伤害燕子？ 3。读下面的话，与课文最后一段比较读，体会： “因为燕子在到达目的地以前飞过大海十分辛苦、艰难，所以我们不要去伤害它们。” “当你看见燕子飞来的时候，请不要伤害它们吧！你可知道，在到达目的地以前，它们飞过大海，是多么辛苦、艰难！” （文中第一句是祈使句，带有命令的口气，要求我们爱护燕子;第二句是感叹句，带有对燕子不怕辛苦、不畏艰难的赞美。） 4。感情朗读。 5。当你看见燕子飞来的时候，应该怎样做？ 你还想对有可能伤害燕子的人说些什么？ 6。读读背背这几句话。 7。朗读全文，选择自己最