分与合 (2).doc

（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案备课时间2012. 9.11 主 备 人张彩霞主 备 人所在单位北大街小学复备时间2012.9.12授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课 题分与合课 型新授课课时分配1第 1 课时上课时间项 目教学目标知 识能 力（1）通过本节课的学习，能够掌握4和5的数的组成，能够熟练地说出5以内数的组成。（2）培养学生初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和有序思维能力。过 程方 法使学生通过学具操作能够掌握4和5的有关组成，能够熟练地说出5以内数的组成，并有效地渗透有序的思想。情 感态 度价值观培养学生与人合作、交流的能力。教学重点让学生掌握5以内数的组成。教学难点使学生能够熟练地说出5以内数的组成。教学、教具（课件）准 备教师：投影仪，数字卡片，5根小棒，5个圆片。学生：5根小棒，5个圆片。教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动一、复习准备（1）数数，从1数到5，从5数到1。（2）说说大小关系。34 42 51 23（3）看图回答。 一共有（）个。从右边数，排第（）。从左边数，第5个是（）。二、探究新知1.小组学习4的组成。（1）做游戏激发学生兴趣。今天老师请大家做一个分圆片的游戏，想不想做？请同学们拿出4个圆片，看谁动作又轻又快。把4个圆片分两份，看谁方法多。分完后和同桌互相交流一下。（2）交流展示，探讨分的方法。刚才大家大家想了很多方法，谁来说一说有哪些分法呢？。（教师让学生汇报的时候是否应该考虑一下4可以分成4和0的这种情况）学生交流后，教师指名展示。教师板书：（3）引导学生整理方法：4个圆片先往右移1个，说明3和1组成4；接着再往右移1个，说明2和2组成4；最后再往右移1个，说明1和3组成4。（4）读4的组成。（5）观察这3个分解式，你发现了什么？（6）练习4的组成。a.师生玩猜数游戏。师：我一共有4个，右手拿1个，猜猜左手拿几个？b.同桌玩猜数游戏。通过摆一摆、说一说、找规律，使学生能积极参与富有趣味的学习过程。(1)、(2)学生口答；（3）学生登台汇报，师生及时订正。 学生想出不同的分法，可能这样分：左边2个，右边2个；左边3个，右边1个；左边1个，右边3个。学生跟着老师读：4可以分成1和3,1和3组成4学生自由地读，同桌对口令。全班齐读，可以采用不同的形式。学生小组内讨论，然后发言。学生可能答：左手拿3个。因为1和3组成4。教学环节2.学习5的组成。（1）请同学们拿出5根小棒，你能用分析4的组成的这种方法来把5分成两堆吗？并把分的情况像老师一样写出来可以吗？请你们小组合作，试一试。（2）学生分小棒，老师巡视。请大家开动脑筋想个办法：怎样才能清楚地看出一个也没落下？（3）学生回答后，老师再问：还有不同的分法吗？（4）根据学生回答，老师板书。（5）读一读。（4）怎样才能记住5的组成呢？（5）练习5的组成。a.猜数游戏。b. 师生对口令。三、巩固运用(1)完成第21页的“做一做”。(2)完成第22页的“做一做”。四、课堂小结同学们，这节课你学会了什么？这节课大家表现得非常棒，我希望每一位同学都能做一名会学习的学生。学生小组内活动。同桌商量，然后汇报。学生汇报分得情况。在教学中如果能把分与合在列出算式的话，对以后的教学会起到一个铺垫的作用引导学生有顺序的分可以做到不重复不遗漏。板书设计分与合2 3 3 4 4 4 5 5 5 5 1 1 1 2 2 1 1 3 2 2 3 1 1 4 2 3 3 2 4 1课后反思 在发善思维的基础上，组织学生交流，引导、发现，对于4和5的组成的知识，大多数学生已经有比较好的基础了，这节课，让他们通过摆小棒对4和5的组成