16地表变化带给我们的信息.doc

16地表变化带给我们的信息学习内容 教材54-56页教材分析 本课既是对前面学习的小结，也是对后续研究发展的一个基础。 学习目标 1、运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。 2、通过对地表变化的现象分析，认识地球地表运动变化的事实。并了解“大陆漂移假说”和“板块构造学说”提出的事实依据。重点难点 通过对地表变化的现象分析，认识地球地表运动变化的事实。学法指导 阅读资料 图片学习准备 有非洲大陆和南美洲大陆地图轮廓的纸片；收集有关地表变化的资料。教学过程 一、预习检测 在前几次课的学习中，我们知道了地表运动所产生的一些自然现象。你能列举自然界中的哪些现象与地表的运动有关吗？ 地震、火山喷发、高山盆地的出现等。 师：这些现象都是地表运动引起的。那么它们能够告诉我们一些什么信息呢？请大家阅读54页的一段材料。并讨论以下几个问题： （1）这些地方以前是什么样的地貌？ （2）这些地貌的变化说明了什么？ （3）你认为我们的地表在历史发展的过程中发生着什么样的变化？ 学生阅读并讨论，针对第三个问题提出自己的观点和假设，并阐述自己的理由。二、合作探究通过资料的提供，说明科学家是怎样通过地表变化的一些现象，分析得出“大陆漂移假说”的。 师：通过刚才的讨论，有很多同学都提出了他们的不同的观点，并且阐述了自己精彩的理由。其实有一位著名的科学家也象大家刚才一样，通过认真地思考，收集证据后，提出了他自己的观点。请大家阅读55页的材料。并讨论以下问题： （1）魏格纳提出的“大陆漂移假说”的依据是什么？ （2）你刚才的观点和魏格纳提出的“大陆漂移假说”有哪些相同和不同的地方？你认为谁的观点更有说服力？ 引导学生通过讨论、比较认识到科学家提出假说的思维过程。三、交流展示 师：通过我们今天的讨论，我们了解了的科学家们是通过怎样的研究提出了这些有趣而大胆的想法。其实，地表运动带给我们的思考的地方还有很多。四达标测评 同学们可以在课外收集了解“板块构造学说”的相关资料。同时大家也可以以小组为单位自己选择相关的内容开展研究，还可以互相交流你的发现。教学反思17四季星空 学习内容 教材60-63页教材分析 本课在学生已经学习了地球自转的有关内容后，进一步探索地球绕太阳公转的秘密。学习目标 1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。 2、能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。 3、了解四季星空的变化与地球公转有关。 重点难点 认识四季的主要星座和天空中的主要星星。 学习准备 有关星座的图片、文字及影像资料等，、指南针、各种星图，地球公转示意图，学法指导 有关星座的图片、文字及影像资料教学过程 1、预习检测 （1）谈话：上节课布置同学们搜集了有关星星的资料，现在请同学们介绍一下你搜集了哪些资料。 （2）教师提问：现在是冬季，夜晚的星空是什么样的呢？（冬季的代表星座猎户座的特征星的形状和亮度） 2、合作探究用星图找星座、画猎户星座，认识不同季节的主要星座。 （1）教师提问：在夜晚，我们怎么观察猎户座呢？（分发给学生星图） （2）学生观察星图，讨论观察星空的方法，所需要的器材，并汇报。 （3）教师提问：在星图上发现不同季节的星座有什么不同？学生观察、讨论。 （4）向学生介绍不同季节的主要星座：春季的狮子座、夏季的天鹅座、秋季的飞马座以及它们的特征星和形状。 （5）把观察到的猎户座画在书上的方框里（观察时进行，边观察边画，注意比例）。 3、交流展示模拟四季星空、探讨四季星空和四季变化的成因。 （1）讨论：为什么不同季节的星座不一样？ （2）讲解模拟实验的要求，明确：“楼房”比作什么？围绕楼房转圈的“人”比作什么？看到的“景物”比作什么？注意观察的内容。 （3）室外模拟。 （4）室内汇报、讨论：实验中发现的现象，这些现象说明了什么？ （5）教师讲解：地球上四季的形成也与地球公转、地轴倾斜且方向保持不变有关。4、达标测评利用星座辨认方向。 （1）学生在星图上观察大熊座的特征星的形状，认识“北斗七星”。 （2）介绍根据“北斗七星”找北极星的方法：这七颗星在北方天空形成一个很大的勺子，勺子的末端两颗星联起来，向勺口方向延长出大约相当于这两颗星距离的五倍，便是北极星。（3）讨论：找到北极星后，怎么根据北极星确定东西南北？教学反思18一年中气温的变化学习内容 教材64-65页教材分析 午热晨凉、冬寒夏暑，这是气温随时间变化的一般规律。 学习目标： 1.让学生知道一年中气温会变化，初步了解这种变化的规律性。 2.进一步培养学生通过查阅资料的能力。 3.初步培养学生绘制曲线图，并根据绘制的曲线图进行分析归纳的能力。 4、能利用统计表、统计图等方法整理有关资料。 5、了解四季变化与地球的公转有关重点难点 让学生知道一年中气温会变化，初步了解这种变化的规律性。学法指导 实践法学习准备 1、气温收集卡（学生用） 2、曲线图座标纸教学过程一、预习检测 1谈话：一年四季，春华秋实，寒来暑往。世界上的万事万物都在发生着变化。请大家说说看一天中气温有什么样的变化？（学生发言） 2提问：你能说一说你对一天当中气温变化的感受吗？ 3谈话：刚才我们说了一天中气温的变化，在我们这儿，一年四季中气温有没有变化呢？我们能从哪些方面可以感受到？ 二、合作探究 1出示本地四幅春夏秋冬景观图。 请学生看图后，讲讲自己对气温变化的直接感受和亲身体验。 2在学生讲述他们感受的基础上，提出：一年四季中气温的变化有规律吗？我们用什么方法来知道它是否有规律呢？ 3学生讨论交流找规律的方法。 4师生统一研究方法。 5师生交流收集的本地气温资料。（表中的数据资料准确地表现出了气温一年内的变化状况，但不够直观。怎样才能更直观明了的表示出一年内气温的变化状况呢？） 三、交流展示 1学生根据气温资料绘制曲线图。 教师巡视、查看。鼓励指导每个学生都能完成任务，重点指导学习困难的学生完成任务。鼓励学生之间互相帮助、互相学习、交流经验。 2展示交流学生的气温变化曲线图。 四、达标检测 1观察曲线图，你能从图中发现什么吗？ 2小组内学生交流。 3集中交流，教师可对学生的观点进行补述。 4记录交流结果。 五、教学反思 19水结冰了学习内容 66-67页教材分析 前一课是学习本课的基础，本课是以水结冰这种自然现象入手，引导学生研究，探索认识冰的三态变化。 学习目标 1、知道物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。 2、能通过做形成霜的模拟实验知道温度的改变可使物质的状态发生变化。 3、知道水的冰点与沸点。能用图表的方式表述水的三态变化过程。重点难点 能通过做形成霜的模拟实验知道温度的改变可使物质的状态发生变化。 学法指导 实验法 教学准备 分组实验材料：深色搪瓷杯、冰、盐、温度计 教学过程一、预习检测 1、同学们，前一课我们了解了一年中气温的变化，谁来说说，一年中的气温是怎样变化的？ 2、是啊，进入冬天，天气就变得寒冷了，你有没有发现，我们周围的水发生了什么变化？（水结冰了）。 3、今天，我们就来研究“水结冰”这个问题。二、合作探究 （一）认识水的三种形态 1、冰和水是什么关系？它们各是什么状态？ 2、除了这两种状态，你知道水还有哪种状态？（气态）水的气态是什么？ （二） 模拟霜的形成 1、冬天的早晨，我们时常在屋顶上、树叶上看见一层白白的霜，霜是怎么形成的呢？谁来谈谈自己的想法？（学生谈） 2、分组完成实验。 （1）分组阅读实验方法。 （2）观察分析：搪瓷杯的外面有没有水？ （3）分组实验，观察冰的外壁有什么现象发生？用手摸摸，它是什么状态的？ 3、汇报交流 4、引导分析霜的形成原因 霜是由水变成的吗？为什么？ 它是在什么条件下形成的？ 5、用自己的话说说实验中霜是怎样形成的？ 6、大自然中的霜是怎样形成的？ 7、阅读文中文字、了解水的特点。（三）交流展示 认识水的三态变化 1、当水和水蒸气遇到0以下的低温时，就会变成固态的冰，那么固态的冰会不会发生状态变化呢？它是在什么条件下变化的？ 2、学生互相交流。 3、提问：冬天挂在外面的衣服结冰变硬后，过几天，衣服就变干了。衣服上的冰没有变成水，那么，它到哪儿去了呢？ 4、学生讨论、交流。 5、小结：冰在受热的条件下，可以变成水和水蒸气。 6、出示水的三态变化图。 7、学生在书上完成水的三态变化图。 8、指名在黑板上完成。 9、师生共同评价。（四）达标检测了解其他物体的形态变化 1、水的三态能发生变化，那么你还知道哪些物体也有像水这样的形态变化呢？ 2、我们学习了水的三态变化，你能否运用学过的知识解释一下雪是怎样形成的？ 3、关于水的三态变化，你还想研究什么问题？（学生提问题） 教学反思20动植物是怎样过冬的学习内容 教材68-69页教材分析 人和动物都有各自不同的适应环境的方法。人可以穿上厚厚的棉衣，动植物是靠什么抵御严寒的，本课就是来研究这个问题。 学习目标 1、知道一些常见动植物过冬的方法。 2、知道四季的变化对动植物的生长有一定的影响。 3、能用表格、图形、统计等方法整理有关资料。重点难点 知道一些常见动植物过冬的方法。学法指导 课件、资料 教学准备 学生搜集动植物过冬的资料。 教学过程 （一）预习检测 谈话：同学们，冬天来了，你们感觉到了吗？说说你从哪些地方感受到了冬天的到来？是的，冬天到了，人们都穿上棉袄，通过参加体育锻炼来渡过严寒的冬季。动植物又是怎样过冬的呢？今天我们就来研究这个问题。（板书：动植物是怎样过冬的）（二）合作探究 1、研究植物过冬的方法。 （1）谈话：书中有几种我们常见的植物，同学们认真观察一下，冬天到了，它们和以前相比都有哪些变化？ （2）学生讨论：植物的这些变化与它们过冬有什么联系？ （3）交流：植物过冬的一些方法。说说还有那些植物的过冬方法和它们一样。 （4）说说你还知道植物的哪些过冬方法。 （5）将你的发现填写在表格中。 2、研究动物过冬的方法。 （1）谈话：刚才我们