认识多媒体（教案）.doc

教育实习教案学院教育科学与技术学院 专业 教育技术学 实习生姜晓旭学号112052006014 本校指导教师陈宏敏实习学校指导教师许艺原任课教师许艺2009年 9 月 7 日 (星期 一 ) 第 六 节课（本人本次实习第 1 个教案）实习学校福州金山小学实习班级六年级6班实习科目信息技术教学课题认识多媒体所用教材教材名称：福建省小学信息技术六年级上册，第1章1节，第1课时自用参考书课时安排 1课时教学用具多媒体教室教学目标1、了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。2、能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用3、培养学生对媒体、多媒体的喜爱，引发他们继续学习的热情。教学重点1、知道常见的媒体有哪些。2、理解计算机多媒体技术教学难点电脑是怎样存储媒体的（媒体的数字化）教学方法讲授法、讨论法、游戏法板书设计认识多媒体（一）什么是媒体？1、文字2、图片3、声音4、图像5、动画（二）媒体与载体的发展过程1、在古代，人们用哪些媒体来传递信息的？烽火台马拉松信使、信鸽、信猴2、在现代，我们有了那些媒体，这些媒体的载体是什么？（三）小游戏 模拟：感受离开文字、语言的世界。（四）计算机多媒体技术1、怎样才算得上是一台多媒体计算机？ 2、电脑是怎样存储媒体的呢？ 教学内容及其过程第一课时教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入师：在日常的学习和生活中，我们早已经接触了很多很多的媒体，那我想请问同学们，你们认为什么是媒体呢？师：同学们回答的很对，常见的媒体主要有文字，我们写信就用到文字；像书中很多的图片也可以传递 信息；我们说话发出的声音也是一种媒体；看电影、电视的图像、动画同样也属于媒体。师：当然了，要想用媒体传递信息，必须要有载体，媒体必须装在载体上才能成功的传递信息。听完教师讲解“媒体”的概念后思考、回答“常见的媒体有哪些”这一问题。通过“媒体”概念的引入从而使学生更好的理解“多媒体”，提问加深印象。介绍媒体与载体的发展过程师：接下来我们一同感受一下在古代，人们用哪些媒体传递信息。师：首先有“烽火台”，有请一位同学给大家讲述一下古人如何用烽火台传达信息。再请一位同学给大家讲讲马拉松的故事。最后，老师来讲解大家不怎么熟悉的“信猴”传递信息的故事。师：除此之外，你们还知道古人用哪些媒体传递信息吗？（孔明灯）师：我们一同了解了古人传递信息的媒体，那么在现代，我们还用这些东西吗？如果不是，那现在我们都用到那些媒体呢？边听教师讲解有趣的典故，学生可以自告奋勇向大家讲述。同时思考、回答教师提出的问题。举生动有趣的例子、讨论和提问等方式激发学生学习的兴趣，便于同学之间互相学习。游戏环节师：现在，我们放松一下，做个小游戏，让我们在游戏中感受离开文字、语言的世界是什么样子的。向学生说明游戏规则，组织学生完成 “感受离开文字、语言的世界”的小游戏。在教师引导、组织下，被选中的若干位学生通过非文字、言语的其他方式向其他同学传达既定信息，从而完成游戏任务。设置游戏环节可以为课堂增添乐趣，缓解学生听课疲劳，调动更多学生的积极性。进入“计算机多媒体技术”环节的学习师：我们大家的家里应该都有电脑吧？那么老师想请大家回答一个问题“怎样才算得上是一台多媒体计算机呢？”请同学们举手回答。师：大家回答的基本正确，一台多媒体计算机必须配有音箱、光驱、声卡等设备以及必要的多媒体播放软件。那么，再请同学们想想“你家的电脑，算不算一台多媒体计算机？如果不是，还差什么？”在教师的引导下回答“怎样才算得上是一台多媒体计算机”的问题并结合“想一想”的内容进一步理解。通过提问加深理解，师生互动，活跃课堂氛围。进入“媒体数字化”环节的学习师：现在我们深入电脑内部，来一同了解一下电脑是怎么储存媒体的。电脑里的所有信息，都是通过“数字”来实现的。电脑其实没有我们小朋友聪明，它只认识两个数字，0和1。也就是说，所有的信息都必须转化成二进制才能被电脑识别。师：大家听老师讲了这么多，不一定理解的很清楚，接下来我们做个小练习，用画图软件打开一张显示网格的图片，将网格中数字为1的格子涂黑，看看最后出现什么图形，这个涂黑的过程就是对电脑存储媒体的原理的模拟，现在请同学们自行完成这个小练习。边听边观察教师模拟电脑存储媒体原理的过程，最后完成一个类似的小练习。在讲授前展示带有网格的图片，先让学生有感性认识，教师讲解系统理解，最后教师模拟，学生完成小练习进行巩固。课后总结与评议纪录自我分析和同学评议意见第一次上台讲课，自我感觉比较紧张，声音、动作等有些放不开，语言表达也不是很自如，思维不够活跃，显得拘束、呆板。但是对于胆量是一次很好的锻炼。在后面听课的同学们普遍反映我讲课声音不够洪亮。后排学生可