2013年安徽省合肥市教师招聘考试笔试音乐小学学段真题答案解析.pdf

小学音乐专业课试题 一一 填空题 填空题 1 201 20 1 和 两大剧种奠定了京剧初期发展的基础 2 新课程标准中 三维目标是指 3 莫扎特是 国家 著名作曲家 4 在合唱声部中 soprano 代表的是 声部 5 a tempo 在钢琴演奏技法中表示的含义 6 贝多芬第三交响曲 又称为 7 黄梅戏的发源地在 省 县 8 后一个和弦的弦音 在前一个和弦的弱位上以和弦外音的形式提前出现的 叫 9 DC 记号在音乐中表示 10 歌剧 阿依达 的作者是 11 黄水谣 的曲作者是 本曲是 作品名 12 小提琴协奏曲 梁祝 取材于 戏曲种类 13 bE 的等音有 14 c 小调的关系大调是 二 单项选择题 二 单项选择题 2 102 10 1 无准备的出现在强拍上并获得级进解决的和弦外音 叫做 A 先现音 B 经过音 C 和弦外音 D 依音 2 歌剧 茶花女 的作者是 A 比才 B 威尔第 C 普契尼 D 小仲马 3 玛祖卡的节奏强拍在第几拍 A 第一拍 B 第二拍 C 第三拍 D 第四拍 4 和声小调和自然小调的区别是 A 升七级 B 升六级 升七级 C 降六级 D 降六 七级 5 渔光曲 的曲作者是 A 任光 B 冼星海 C 施光南 D 光未然 6 STAB 的作品 适合哪一类型的合唱团体演唱 A 童声合唱 B 男声合唱 C 混声四部 D 成人合唱 7 肖邦的作品属于下列哪一乐派的创作风格 A 浪漫乐派 B 古典乐派 C 名族乐派 D 现代乐派 8 中国民歌 茉莉花 被哪一部歌剧作品创作在作品中 A 图兰朵 B 宠姬 C 军中女郎 D 托斯卡 9 地方小剧种推剧属于哪一个省份 A 安徽 B 浙江 C 湖南 D 广东 10 十面埋伏 属于下列哪一种器乐作品 A 二胡 B 古琴 C 古筝 D 琵琶 三 三 判断题 判断题 2 52 5 1 大六度音程属于协和音程中的不完全协和 2 拉德斯基进行曲 是老约翰 施特劳斯的作品 3 歌曲 紫藤花 选自于中国歌剧作品 伤逝 4 萨克斯属于管乐器中的木管乐器 5 花儿 是我国陕北地区非常有代表性的地方民歌 四 连线题 四 连线题 1 101 10 1 亨德尔 A 欢乐颂 2 贝多芬 B 塞尔维亚理发 3 莫扎特 C 水上音乐 4 罗西尼 D 匈牙利狂想曲 5 圣 森 E 动物狂欢节 6 柴可夫斯基 F 勃兰登堡协 7 门德尔松 G 如歌的行板 8 舒曼 H 仲夏夜之梦 9 李斯特 I 蝴蝶 10 巴赫 J 费加罗的婚礼 五 五 简答题 简答题 4 104 10 1 音乐课程标准中 关于教学内容的几点提示是什么 2 请简述舒伯特的生平简历及音乐成就 并列举其于 1823 年和 1827 年创作的 两部写实声乐套曲名称 3 什么是正和弦 4 新课程标准中 1 2 年级的学段目标是什么 2013 年安徽招教考试真年安徽招教考试真题解析题解析 参考答案参考答案 一 一 填空题填空题 1 西皮腔 二黄腔 2 情感态度价值观目标 过程与方法目标 知识与技能目标 3 奥地利 4 女高声部 5 回原速 6 英雄交响曲 7 湖北 黄梅 或安徽 黄梅山 8 先现音 9 从头反复 10 威尔第 11 冼星海 黄河大合唱 12 越剧 13 D bbF 14 bE 大调 二 单项选择题二 单项选择题 1 D 解析 ABCD 四个选项中只有 D 选项为强位和弦外音 故选 D 2 B 解析 比才的作品为 卡门 威尔第的为 茶花女 弄臣 阿依达 普契 尼的代表作品为 艺术家的生涯 蝴蝶夫人 托斯卡 等 小仲马是文学作品 茶花女 的作者 所以答案选 B 3 B 解析 略 4 A 解析 和声小调是在自然小调的基础上升高第七级二形成的 故 答案选 A 5 A 解析 略 6 C 解析 略 7 A 解析 略 8 A 解析 图兰朵 是普契尼的一部歌剧作品 其创作中有中国的元素 采用了 茉莉花 的曲调 9 A 解析 推剧是安徽省地方戏之一 属于我国稀有剧种 推剧 又名 四句推子 10 D 解析 略 三 判断题 1 解析 略 2 解析 略 4 解析 萨克斯不属于交响乐队里面的乐器 5 解析 花儿 是青海的地方民歌 四 连线题四 连线题 11 亨德尔 C A 欢乐颂 12 贝多芬 A B 塞尔维亚理发 13 莫扎特 J C 水上音乐 14 罗西尼 B D 匈牙利狂想曲 15 圣 森 E E 动物狂欢节 16 柴可夫斯基 G F 勃兰登堡协 17 门德尔松 H G 如歌的行板 18 舒曼 I H 仲夏夜之梦 19 李斯特 D I 蝴蝶 20 巴赫 F J 费加罗的婚礼 五 简答题五 简答题 1 关于教学内容的几点提示 1 感受与欣赏 这一部分内容的教学应注意以音乐为本 从音响出发 以听赏为主 教师的 讲解 提示 力求简明 生动 富有启发性 应采用多种形式引导学生积极参与 音乐体验 引发他们的联想和想象 要尊重学生的独立感受与见解 鼓励学生勇 于表述自己的审美体验 以利于激发学生听赏音乐的兴趣 逐步养成聆听音乐的 良好习惯 积累感受与欣赏音乐的经验 2 演唱 演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容 也是学生最易于接受和乐于参与的 表现形式 要重视课程内容中对演唱姿势 呼吸方法 节奏和音准等方面的要求 演唱技能的练习 应结合演唱实践活动进行 创设与歌曲表现内容相适应的教学 情境 激发学生富有情感地豌唱 注意变声期的嗓音保护 避免喊唱 要更加重视并着力加强合唱教学 使学生感受多声部音乐的丰富表现力 尽 早积累与他人合作演唱的经验 培养集体意识及协调 合作能力 合唱教学可从 轮唱开始 逐步过渡到其他多声部合唱形式 唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性 培养其演唱的自信心 使他 们在演唱表现中享受到美的愉悦 受到美的熏陶 3 演奏 器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣 提高对音乐的理解 表达和创造能 力有着十分重要的作用 器乐教学应与唱歌 欣赏 创造等教学内容密切结合 例如 可用乐器为演唱伴奏 演奏欣赏曲的主题音调等 可采用各种演奏形式 以学生普遍学习的乐器合奏为主 鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发 在普遍参与中发展自己的特长 课堂乐器应使用易于学习 易于演奏 便于集体教学的乐器 课堂教学中使 用的吹奏乐器必须符合卫生标准 音质纯正 音高准确 注意避免过大音量和噪 音对学生听力和健康的损害 可因地制宜地选择学习本地区 本民族适宜中小学 课堂教学的乐器 鼓励和引导学生自制乐器 4 识读乐谱 乐谱是记载音乐的符号 是学习音乐的基本工具 要求学生具有一定的识谱能 力 有利于参与音乐欣赏 音乐表演和音乐创作等实践活动 识谱要和演唱 演 奏 创造 欣赏等教学内容密切结合 要以音乐为载体 在学生感性积累和认知 的基础上进行 可以通过学生熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱 也可以借助乐器演奏 来学习 简谱和五线谱是我国现行的两种主要乐谱形式 各地 各校在教学中可根据 实际情况自行盏择 五线谱教学建议采用首调唱名法 5 创造 教师应将学生创造力的培养 贯穿于不同的教学领域 音乐教学的各种实践活 动 提供了开发学生创造性潜能的空间 不同的学生聆听同一首乐曲 可能会产 生不同的理解 演唱同一首歌曲 可能会有多种处理方式 完成同一个练习 可 能会有多种途径或不同答案 应重视音乐实践中的创造过程 充分发挥学生的想 象力和创造力 不要用 标准答案 或 统一模式 束缚学生 2 舒伯特是奥地利作曲家 他是早期浪漫主义音乐的代表人物 也被认为是古 典主义音乐的最后一位巨匠 舒伯特在短短 31 年的生命中 创作了 600 多首歌 曲 18 部歌剧 歌唱剧和配剧音乐 10 部交响曲 19 首弦乐四重奏 22 首钢 琴奏鸣曲 4 首小提琴奏鸣曲以及许多其他作品 被称为 歌曲之王 舒伯特 一生成就主要集中在艺术歌曲中 其创作特征是 1 体裁都是文学性很强的诗篇 具有进步意义 2 其音乐活动与诗歌紧密结合 以诗的形式创作歌曲 3 钢琴伴奏具有独立的形象意义 4 演唱细致入微 5 旋律简单朴素 和声色彩丰富 3 正三和弦是指在 I III V 级上构成的和弦 4