2013云南一统物理质量分析.doc

2013年云南省第一次统测物理科质量分析麻栗坡民族中学2013年3月7、8日，第一次统测。现对考试进行分析，旨在总结经验，查找差距，掌握规律，优化策略，有效备考，促使我校在2013年高考中取得优秀成绩。一、试卷结构本次省统测试卷结构、题型、题量、及卷和卷的赋分方面与2012年高考保持一致。二、考查的知识内容和要求云南省2013届第一次省统测双向细目表物理理题号题型分值考点难度备注14选择题6分交流电的表达式易电学15选择题6分力与运动关系易力学16选择题6分牛顿第二定律瞬时性问题难力学17选择题6分电场难电学18选择题6分电磁感应中电学19选择题6分安培力的分析、物体的平衡中力电综合20选择题6分万有引力定律、卫星变轨问题中力学21选择题6分圆周运动的受力分析及计算难力学22实验题6分打点计时器的应用中力学23实验题9分螺旋测微计的使用、电学实验中电学24计算题13分V-t图像、牛顿第二定律、物体的平衡中力学25计算题18分带电粒子在电磁场中运动难电学35选修3-515分（1）核反应方程式（2）机械能守恒定律、动量守恒定律中原子物理、力学命题比例力学58分，占52.72%；原子物理6分，占5.45%；电学46分，占41.81三、基本情况统计结果 参考人数：401人，最高分：91分，最低分：11分，平均分：37.70分，及格率：0.83分数段人数分布情况分数段100-11090-9980-8966-7950-6540-5930-390-29人数11354787230四、试题分析及存在问题14题：在于是否理解交流电的正弦函数表达式。属于容易题，但由于一轮复习没有复习到，失分较大。15题：抛体运动，力与运动关系，考察学生的观察能力，属于较为简单的题。但还是有五分之二左右失分。16题：牛顿第二定律瞬时性问题。满分率较低，分析能力不过关。17题：学生对等势电场线的关系、电场力做功与电势能的变化掌握不牢，综合应用能力较差。18题：电磁感应，考察法拉第电磁感应定律、楞次定律、图像信息的捕捉，学生对信息的处理能力低，不会获取相关信息仍是大部分学生的难点，失分大。19题：本题属于力电小综合，还涉及胡克定律，学生失分较多。20题：万有引力定律的应用，卫星变轨问题的速度化情况。21题：圆周运动的受力分析及计算，学生对图像识别较差，失分严重。22题：打点计时器的应用，用纸带信息计算瞬时速度、加速度。得分情况较好。23题：螺旋测微计的读数仍然存在问题；电路设计难度大丢分严重。24题：V-t图像、牛顿第二定律、物体的平衡绝大部分学生不能从图像中捕捉到正确信息失分严重。25题：带电离子在电磁场中的综合应用，由于学生数学能力较差，作不出正确的轨迹图像，物理模型掌握不牢，失分严重35题：考查核反应方程式，质能方程，动量守恒，能量守恒，本题得分相对较好。五、后期复习措施1、认真研究考试大纲及考试说明，及近五年的各省高考题，捕捉今年的考试信息。2、选择题的命题热点近5年宁夏模式，天体物理、物体的相互作用，电场，磁场，交流电，电磁感应是高考热点。2实验题的命题热点近五年来，实验试题的考查都是一力一电，每年都有一个设计实验力电交叉，由于电学实验的原理都要结合实际，涉及到电路分析及电表使用的方方面面，如电表的的量程、测量的误差、操作是否方便等方面的问题，所以这类试题对学生的要求较高。另外，对实验数据的处理也是近几年实验考查的一个热点。3计算题的命题热点三道计算题都突出考查了物理学中最主干的知识点，并突出了能力的考查。从知识点的角度来看24题注重考查牛顿运动定律，直线运动；25题都是带电离子在电磁场中的运动；35题考查原子物理和动量守恒定律。4再研考题，把准复习方向在研究近几年高考试题时侧重以下几个方面:历年试题整体研究找共性。如历年高考的考试模式、题型、相同。近年试题重点研究找趋势。如高考试题从知识立意向能力立意转变；渗透新课标理念。相同试题对比研究找变化。外省试题集中研究找新意、找动态。如计算题一般为两力一电，但题目的情景较新，24题一般都相当简单。5.专题复习课：做好“三归纳”，落实“四到位”三归纳：归纳考点，明确考试热点；归纳题型，熟悉解题步骤；归纳方法，形成解题技能。四到位：讲解到位；训练到位；测试到位；关爱到位。6.讲评课：做好“四评”“四讲”四评：评错误解法，防止重蹈覆辙；评优秀解法，培养创新能力；评新题生题，增强应变能力；评旧题新考，增强忧患意识四讲：讲共性与个性；讲思路与规律；讲方法和技巧；讲迁移与变化。“考题在课外，方法在课内”。复习仍然要不离课本，要继续着力培养学生的学习能力，提高“获取和解读信息”的能力；要切实加强对教材基本观点、基本原理、基本方法的理解与掌握，重视“调动和运用知识”的能力培养，提升解决问题的能力。7教学诊断要准确，教学整改要及时教学诊断和教学整改一定要准确和及时：每位教师了解自己所教学生的实际情况和自己教学中存在的具体问题，为课堂教学的定位和整改提供参考。二轮复习时间紧任务重，只有把复习过程中出现的问题及时发现，并给于行之有效的处理措施，才会让复习工作真正落到实处。因此教学诊断和教学整改一定要准确和及时，只会埋头苦干