商是两位数的除法教案.doc_第1页
商是两位数的除法教案.doc_第2页
商是两位数的除法教案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

除数是两位数的除法教学目标：1、巩固商是两位数的除法的笔算 。2、比较除数是两位数的的除法与除数是一位数的除法有什么相同点和不同点。3、通过复习，使学生把“除数是两位数的除法”这一单元的有关知识系统化、条理化。提高计算能力。4、通过自主探索与合作学习，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。5、使学生经历笔算的过程，体会估算的作用，体验数学在生活中的实际应用6、通过问题的解决，沟通知识的内在联系，训练学生的多向思维，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力和情感。教学重点： 巩固商是两位数的除法的计算。教学难点：准确计算。教学过程：一、 情境引入，回顾再现创设情境，把第5题改成四个简单生活问题，让学生列出以下四个算式：13617 58426 370396 76263师：以上四个算式有什么共同特征？根据学生的回答，揭示课题：除数是两位数的除法练习课，提出学习目标：1、巩固商是两位数的除法的笔算 。2、比较除数是两位数的的除法与除数是一位数的除法有什么相同点和不同点。二、分层练习，强化提高1、完成情境题（1）、 不用计算，直接判断商是几位数并说明理由。指名学生回答、交流。（2）、让学生独立用竖式计算，指名在板上展示计算情况，学生评价。2、P90第3题，先让学生填完统计表后，纠正错误后，再根据统计表中的信息，提出数学问题，解决数学问题，培养学生应用数学的意识。3、P9092第413题独立完成后，同桌或小组交流。三、自主检测，评价完善总结练习，小组内交流课前小研究、汇报、完善表格。项目除数是两位数的的除法除数是一位数的除法相同点不同点四、归纳小结,课外延伸1、师：下面这道题是李明、赵亮、林红三位同学同时计算的，你有什么发现？如果叫你来批改，你用什么方法来判断谁对谁错呢？李明：199854=307 （ ）赵亮：199854=37 （ ）林红：199854=34 （ ）师生讨论、交流、反馈。重点讨论再算一遍、验算、排除法等方法。根据赵亮的计算结果，你能直接口算出下面各题的得数吗？199954=（ ）（ ）200254=（ ）（ ）199254=（ ）（ ）2、请你也来当包公：师：我国宋朝有一位著名的大清官，而且办案非常厉害。你们知道他是谁吗？（包公）今天，老师也让同学们当一回包公。、286328 商的最高位是十位。（ ）、82030 商一定是三位数。（ ）、82036 要使商是两位数，里只能填2。（ ）、在除数是两位数的除法中，余数最是98。（ ）、被
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论