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幸福着你的幸福，快乐着你的快乐丹徒实验学校 管茜2015年7月20日和21日，我很有幸的参加了由班主任杂志社主办的2015年暑期优秀班主任高峰论坛。两天地时间共听了梁岗、郭文红、李镇西三位名师有关班主任工作方面的思想教育讲座。从梁岗老师的教育走向科学破解当前班主任管理与发展难题，到郭文红老师的给孩子留下一抹温馨的记忆，再到李镇西老师的让人民因我的存在而感到幸福和缔造完美教室，我感触深刻，受益颇多，下面就谈谈这次学习的一点体会：一、收集孩子们心灵成长的“碎瓷片” 不管是赞美也好，还是批评也罢，都需要对学生有足够的了解，作为老师，特别是班主任，需要读懂每个学生。学生的很多行为都不能片面单一的去批评或教育，老师要能像医生一样，能够找到病因，再对症下药，跟踪治疗。梁岗老师让我们明白，我们老师不能再做盲目的跟风者，我们的教育应该是合适的教育。虽然在教育的过程中要不断地向他人学习，吸取经验，但也不能生搬硬套，适合别人的不一定适合自己，毕竟老师不同，所教的学生也不同。梁岗老师的一句话让人记忆犹新，他说，我们教师应当成为孩子心灵的“考古工作者”，收集刻印着学生成长密码的“碎瓷片”，把他们还原成完整的“陶瓷”。虽然这个有难度，但我觉得是值得去做的，要想读懂一个学生，他的早期记忆、学习史、成长史、家庭背景甚至是他的梦都是老师需要去了解并思考的。青年老师本身有经验不足的缺陷，但是我想如果你真的能够设身处地和孩子相处，他们也会同样信任你、崇拜你、喜欢你。二、让人们因我的存在而幸福其实如果不是喜爱这些孩子，很多老师就不会选择教师这一职业。那么你的爱真的让学生幸福了？我的爱是否像图片上的那个孩子一样？明明那么喜爱着那条鱼却在不经意间伤害着那条鱼。爱应该是一种尊重。老师给每个孩子以尊重，尊重他们的情感、尊重他们的思想、尊重他们的个性在尊重学生的同时，我们不但要想想年幼的他们学会什么是尊重了吗？知道自己被尊重了吗？知道怎么尊重他人了吗？还要问问自己有没有在不经意间伤害到学生的自尊。爱应该是一种理解。如果身为一个教育者不理解学生的精神世界，无法用他们的角度看待问题，那么教育从何谈起？苏霍姆林斯基说过“教育这首先是人学。不了解孩子不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”我一直说理解学生，可是并没有真正做到认真的理解学生，只是自以为理解了学生。从没有认真想：这个学生总是挑衅同学，他真的只是喜欢欺负人吗？这个学生考试总是垫底，他真是不喜欢学习吗？我要学会用孩子的眼睛去观察，用孩子的大脑去思考许在教育的路途中我已落后，但我坚信不管什么事只要你开始做了就不迟。在以后的日子里我要不停地完善自己，能实现“让人们因我的存在而幸福”。三、快乐着你的快乐快乐有神奇的魔法，是开心大喇叭，让我们的世界千变万化。郭老师用快乐的魔法，通过开心大喇叭向我们传递快乐，传授经验。从郭老师的表情、眼神和动作中，让我感受到她是快乐着的，那是她与孩子们之间的快乐，是她辛勤工作中的快乐，是她无私奉献后收获到的快乐。说实话我很羡慕她，更羡慕那些成为她学生的孩子。当郭文红老师为我们展现出孩子们的一张张照片，一段段录像，一本本班级日记时，我被这一切感动了。郭老师算是为中年教师，在很多人的眼中，中年教师过多的重视家庭，缺少工作热情。但是从郭老师的身上我并没有看到，相反，郭老师比年轻人更有活力。在讲座中，郭老师说过这样一句话“眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你选择哪一个？”当然我会选择前者，此时的汗水会换来今后的收获，换取更多的快乐。在今后的班主任工作中，我会尽我所能营造健康和谐的乐园，让他们在乐园中快乐的成长。在