江苏省淮安市文通中学中考语文 作文 9 语言教学案.doc

文通中学九年级作文训练（9）教学内容：作文的语言：让作文语言靓丽起来教学目标：1 通过教学，了解并运用使作文语言靓丽起来的一些技巧。2 能熟练地运用所学方法，精巧构思，写一篇优秀习作。教时安排：四课时第一课时教学过程：一、导入：作文一直是语文学习的重头戏，然而，许多同学却是经常谈“写”色变，造成这种写作恐惧症的原因是什么呢？主要问题无外乎三个方面：无话可说、辞不达意、语言平淡。这第三点对我们许多同学来说几乎是通病，一篇作文，辛辛苦苦好不容易凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样淡而无味。先贤孔子说得好：“言之无文，行而不远。”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。于是乎，每次考试之后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题。二、寻找金钥匙： 美酒总是要经过长时间的酿造才有独特的芳醇，作文的语言也要经过反复锤炼才会有无穷的魅力。古人说“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，下面就让我们通过品味名作佳句来寻找锤炼语言的金钥匙吧。（板书：锤炼语言） 1.词语生动： 比较下面的句子，哪一句对景物的描写更贴切更传神？ 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。月光如流水一般，照在这一片叶子花上。青雾升起在荷塘里。 每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。 每个晚上，山下亮起万家灯火，山上闪出灯光。 比较后思考：用什么方法可以使语言富于表现力？ （精心选用词语） 实战演练：描写起床迟了快要迟到的情景。 天哪！要迟到了。我踢开被子，从床上跳下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出屋子。 2.善用修辞： 投影展示：下列语句使用了什么手法描写景物？有什么表达效果？ 一张小小的红叶儿,听了狡猾的西风劝告,私下离开母枝出来玩耍,走到半路上,风偷偷儿的溜走了,他便一跤跌在溪水里。 溪水是怎样的开心呵,她将那可怜的迷路的小红叶,推推挤挤的推到一个旋涡里,使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得,向后不能,急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松,他才一溜烟的逃走了。（拟人） 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。(比喻、排比) 思考：以上两段语句启示我们用什么方法可以使描写生动形象？（善用修辞手法） 实战演练：请你展开合理的想像，描写水石相激的画面，要注意恰当运用修辞。 水是这样喜欢捉弄人的,但流到坝塘边,她自己的磨难也来了。你记得么?坝下边不是有许多大石头,阻住水的去路? 3.引用诗词： 朗读下列语段，说说用什么方法可以增加文章的文采？ 是落日楼头，断鸿声里的江南游子么？是恨古人不知你为狂人么？是不啼清泪长啼血的悲鸟么？ 在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了，而你偏要独上高楼，“把吴钩看了，栏杆拍遍”。一边是“斜阳正在，烟雨断肠处”，另一边却是“香车宝马香满路”，而你，执意要做灯火阑珊处的伊人。你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”；你彷徨，“倩何人换取，红巾翠袖，揾英雄泪”；你期待，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。讨论，明确：引用、化用诗词名句。三、小结：今天我们总结了使语言靓丽起来的方法（板书：精选词语；善用修辞；巧用诗词），当然增强语言的魅力还有多种手段，而且要注意恰当地综合运用，才能使文章文采斐然。通过这节课的学习，很多同学已经摩拳擦掌、跃跃欲试了，但我还要提醒大家一句，有文采并不是一定要词藻华丽，朴实的语言运用恰当，同样可以生动形象。文章的语言风格与立意、内容有重要关系，因此，要结合内容给文章一个恰当的包装，相信下次的作文批改，我一定可以读到文质兼美的佳作。第二教时学生习作，老师来回巡视并指导写作。阅读下面的材料，根据要求作文。秋天，成熟的果实低下了头，不是在自我陶醉，它是在想我是怎样变得成熟?不是风，我怕早已霉烂枝头。不是雨，我怕早已枯落山沟。不是光，我怕早已灰暗苍白。不是热，我怕早已憔悴丑陋。感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨。感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。 请就“我的感谢”为话题写一篇文章。 注意所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，在文章中可用也可不用。立意自定。文体自选。题目自拟。600字左右。不得抄袭。 第三教时教学目标1 通过作文讲评，让学生明确本次作文训练的重点，知道本人习作的优缺点。2 通过讲评，能甄别鉴赏优秀习作，并能通过修改提升自己作文。教学过程一、教师批改情况记录。1主要优点（待记录）2主要缺点（待记录）（教师通过记录批改情况，可以对学生的作文情况有一个客观全面的认识，对学生作文存在的一些共性的不足有所了解，为下节课评讲作文作准备。）二、亮点摘录（待记录）三、总体印象（留待批改记录）四、教师点评本次习作（留待批改记录）教师根据本班作文情况，结合具体作文，参考教者所作的一些记录，整体评析作文的优劣。优秀学生名单及成功经验：作文中存在的不足：四、师生共同评析两篇文章（由面到点，再由理论到实践，形成认识的飞跃）1 分别选择一优一劣。2 多媒体展示所评作文。3 小组互评，教师再总结。4 提醒学生评议时围绕本次训练重点，指出其优点和不足。五、扩大评析面（激励、学习、合作、实践、提高）1 多让几名学生朗读习作，其它学生点评。2 教师可参与学生评析，作归纳总结。3 大家推荐，评出优秀作品。六、老师总结，布置作业1总结2学生自我修改作文第四教时范作示例:我感谢大自然的一切我感谢大自然的一切，因为它带给我太多太多我感谢太阳，因为它带给我光明与温暖；我感谢云朵，因为它带给我无限的遐想；我感谢风儿，因为它带给我清凉与惬意；我感谢花草树木，因为它带给我新鲜的空气 总之，我要感谢的太多太多！希望你们能接受我的感谢！清晨，太阳升起，花儿绽开笑容，风儿轻轻抚摩着花草树木，小鸟快乐的唱歌这一切多么的无与伦比，多么的清新自然！太阳，“银河之神”每天为万物带来温暖、光明，因此万物得以生息，光明与温暖，每天源源不断的供应着为此我感谢太阳！云朵，“变幻之神”每天为我们带来最新的图画、幻想，因此我的生活总是色彩缤纷为此我感谢云朵！风儿，“凉爽之神”每天为我们带来清凉，因此我们摆脱了炎炎夏日为此我感谢风儿！花儿、鸟儿，“载歌载舞”的到处充满鸟语花香，令我神思向往、充满幻想为此我感谢花鸟！树木，“舞蹈之神”每天为我们带来绿色，防风固沙为此我感谢你的无私！ 总而言之，我们要感谢的实在数不胜数我还要感谢大地生五谷养万物；我还要感谢水，它