孔子游春（第一课时）.doc

“学程导航”课时教学计划主备人：倪林菊 施教日期 年 月 日教学内容23.孔子游春共几课时2课型新授第几课时1教学目标1学会本课3个生字，能理解和运用本课的成语。2正确、流利地朗读课文，初步感受孔子作为一位老师的伟大形象。3品读第2自然段，感受泗水河畔美丽的春景；品读第8自然段，感受和理解水的君子品性，在读书的过程中积累语言。4. 体会“联想”的修辞手法的运用，能模仿着续写。教学重难点教学重点：读中想像泗水河畔美丽的春景，体会修辞作用，领会孔子循循善诱的教育方法。教学难点： 感受和理解水的君子品性。教学资源教材开发：课文巧妙地运用联想等修辞手法描述了春天到来时泗水河畔的美景，把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。以水为话题，叙物明理，内涵十分丰富厚重，有利于激发学生了解其深层的人生哲理。相关材料：孔子：名丘，字仲尼。春秋时期鲁国人，儒家学派创始人，作春秋，论语。孔子相传有弟子三千，贤弟子七十二人。孔子与孟子并称“孔孟”。子曰：“智者乐水，仁者乐山；智者动，仁者静；智者乐，仁者寿。”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？” 子曰：“不愤不启、不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”学生经验：我们的学生平时的课外阅读量比较少，对这类文章接触的不是很多，故理解这篇文章的深刻情感时有一定的困难。预习设计1正确、流利地朗读课文。2画出生字词、成语，并理解意思。完成习字册、补充习题第一、二题。3品读课文第8自然段，写下阅读的感受，同时思考水还具有哪些美德。4走近孔子，搜集感兴趣、有价值的资料。学程预设导学策略调整与反思第一板块：揭示课题1分钟 1.齐读课题第二板块：预习导学5分钟1“飘溢”飘荡洋溢；“飘逸”指洒脱自然。2善施教化、温文尔雅、意味深长司空见惯、深思熟虑、从容不迫第三板块：把握身份2分钟1读句子2.明确孔子“老师”的身份。第四板块：品“课堂”“课文”30分钟学程单一：1. 快速浏览课文，找出孔子的课堂在哪里？用“ ”画出来。孔子的“课文”是什么呢？用“”画出来。时间：3分钟。预设交流：1第二自然段2（孔子的课堂没有黑板，没有桌椅-）有阳光普照3感情朗读。4感知“联想”。品读“课文”学程单二：1.请默读第八自然段，你对水的什么品质最有感触，选择1处在相应的文字旁写写批注。 （ 提示：我们可以抓住孔子话语中的重点词语说说自己的理解；还可以联系生活实际谈谈自己的想法。）时间：3分钟2. 在小组内交流自己的阅读体会，听取别人的意见后，适时修改。 小组交流时间 ：4分钟 预设：滋润万物、宽厚待人、百折不挠、荡涤污垢续写：水能容纳无数溪流，它好像胸怀宽广；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好像志在千里；水清澈透明，它好像纯洁无瑕。（充满智慧 、蔼可亲 、 循循善诱 、 善施教化）第五板块：回顾课文2分钟1诵读第2、8自然段。第一板块：揭示课题今天来我们来学习一篇新课文。孔子游春，这是一个新编的历史故事。从题目上看，故事的主人公应该是谁呢？一般来说，题目上出现的人名就是文章的主人公，学习时要特别注意。请读课题。第二板块：预习导学我们先来检查预习，拿出默写本：1.飘逸 蹲着 凿石壁 校对。2.“飘逸”还有一个同音词 “飘溢”，谁能试着填这2句话吗？为什么这样填？3.A请根据意思说出相应的成语。（1）善于教育感化。善于通过教育来启迪人。 （ ）（2）态度温和，举止文雅。 （ ）（3）意思含蓄深远，耐人寻味（ ）B请在这几句话中填上课文中合适的成语。（1）这种热闹的场面，我们已经（ ）。（2）爸爸经过（ ）之后，终于答应了我的请求。（3）不管遇到什么问题，他都能（ ）地应付解决。第三板块：把握身份1.出示句子：春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。从这3句话中你得知孔子的身份是什么？（老师）第四板块：品“课堂”“课文”1.老师我们最熟悉不过，老师最常做的就是上课。今天孔子游春，他的课堂在哪里，课文是什么呢？ 2.任务驱动。感知“课堂”1.孔子的课堂在哪里呢？（板书：泗水河边）2和我们现在的课堂比一比，孔子的课堂没有什么？但有什么呢？请默读思考。3假如你在这样的课堂，你有什么感觉？配乐师生合作读。4感悟写法其实，孔子的课堂一半是看到的，一半是想到的。这就是“联想”。（板书:联想）品读“课文”1在这美美的课堂里还有一篇生动的课文。你找到孔子的课文是什么吗？2.任务驱动。3集体汇报：哪组愿意来展示你们合作学习的成果？其他组注意倾听和补充。导学：（1）“有德行”生谈体会。语言训练：是啊，水奔流不息，泽被苍生。因为有了水的滋润，一株株小草（ ），一棵棵大树（ ）；因为有水，百鸟（ ），鲜花 （ ）；因为有水，（ ） （2）“有情义” “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”。从朱熹的诗句中，我们知道水是（方）的，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”杜甫的诗句中水是（长的），“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的诗中的水是（直）的，“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”刘禹锡的诗句中水是（曲）的。（3）“有志向”预设：有志向的水让你们想到了哪些人？ （4）“善施教化”4水有德行，有情义，有志向，善施教化，由此看来，（板书：真君子）让我们再来读一读孔子的这篇课文。5拓展“课文”这水里也有秘密，一半是看到的，一半是想到的，也用了联想的手法。水还具有哪些美德呢，请你也运用联想的手法，模仿课文的句式，来续写一句，写在省略号旁。6真君子一样的水，孔子给学生上了这课，其实他的目的是什么？那你认为孔子是一位怎样的老师呢？第五板块：回顾课文人生有三大幸事。一大：上学遇到一位好老师如果早生2500年，我们或能成为孔子的一名弟子，那该有多好哇！我多么向往能在这样的课堂