3.2 声音的编辑 教学设计.doc

3.2 声音的编辑 教学设计广州市第十六中学 信息技术科 邝志鹏教材依据：使用上海科技教育出版社的普通高中课程标准实验教科书信息技术（选修2）多媒体技术应用；课程章节是“第三章 计算机中的声音世界 第二节 声音的编辑”教学设想:第3章 计算机中的声音世界共有两节内容：第一节声音的录制，第二节声音的编辑。分3课时完成。本章的教学是通过为十六中新绿文学社复刊的多媒体光盘，录制配乐诗朗诵为大任务，分别在三课时里完成唐诗朗诵的录制、配乐合成和散文诗朗诵的升华创作三个小任务；不但让学生学会声音的采集和加工处理的方法，而且让学生在实践中掌握声音的相关原理，并能选择合适的声音获取方法及加工工具，按需对声音进行加工。第一课时声音的录制主要通过为十六中新绿文学社复刊的多媒体光盘，录制配乐诗朗诵的人声部分这个大任务，以录音机和CoolEdit Pro这两个不同层次的软件录制唐诗：枫桥夜泊、出塞、客中行、夜上受降城闻笛等唐诗，让学生在动手完成任务的过程中了解声音数字化原理，了解声音文件的类型和存储格式，知道采样频率、声道、量化位数的概念，重点学会使用录音机和CoolEdit Pro进行声音的录制；第二课时声音的编辑在第一课的基础上，要求学生以小组为单位，制作十六中新绿文学社复刊的多媒体光盘的声音部分，把上一节课录制的诗朗诵进行配乐和声音的合成，完成真正的配乐诗朗诵；学生在完成这个任务的过程中将会使用CoolEdit Pro进行声音文件的导入、各音轨的音量调节、声音文件的长度调整、各音轨的效果设定、声音文件的合成等五项操作，基本掌握声音合成的基本步骤，掌握使用CoolEdit Pro编辑声音的方法，达到教学目的；第三课时声音的编辑2在学生掌握了使用CoolEdit Pro编辑声音的基本方法后，让学生以小组为单位，为新绿文学社的复刊再创作一个配乐散文诗朗诵，要求学生自己录制朗诵，自行在互联网上收集素材配乐，使用CoolEdit Pro合成作品；学生在上一课时已经不断有自行创作的愿望，强烈希望用自己在互联网上找到的素材，教师适当提示即可让学生找到相应音乐；并可以展示从CD中截取音乐方法，让学生从CD中获得素材；再次提示CoolEdit Pro中的编辑和效果，如淡入淡出、降低噪音、混响等，让学生在完成任务的过程中对声音素材的获取方法、在CoolEdit Pro中对声音的录制、编辑、合成压缩等有一个完整的认识，达到本章的教学目的；教学对象分析:高中二年级的学生在上本章节之前没有接触过声音的编辑软件，只有极少数的同学尝试过声音的录制；对声音文件的格式、如何播放声音、在互联网上找到需要的音乐已经有一定得基础，对声音的编辑合成更有浓厚的兴趣。在本章的第一节他们已经学会了CoolEdit Pro这个声音编辑软件的录音和压缩生成MP3文件。如果在这里接着讲音乐素材的获取和声音的播放会影响他们丛上一节课延续下来对CoolEdit Pro的求知欲；另外他们对CoolEdit Pro的界面也有有一定的认识；于是，打铁趁热，这节课让他们以二人小组为单位制作配乐唐诗朗诵，既可以通过讨论和共同欣赏决定配乐，也可以让他们共同探究CoolEdit Pro中声音效果的设定和声音文件剪辑等功能；达到完全掌握声音文件的导入、各音轨的音量调节、声音文件的长度调整、各音轨的效果设定、声音文件的合成等声音编辑的基本技能，学会声音的简单编辑。教学目的:知识和技能1. 让学生了解声音编辑的基本步骤2. 让学生学会CoolEdit Pro声音编辑软件的基本编辑、合成过程与方法1. 通过参与配乐诗朗诵的整个过程，体会声音合成的方法2. 通过完成任务，实现学生之间的交流、研讨和自主探究情感态度与价值观1. 学会欣赏和评价他人的音乐作品2. 学会自觉尊重知识产权，保护知识产权的合法性教学重点: 1. 学会CoolEdit Pro声音编辑软件的基本编辑、合成教学难点: 1. CoolEdit Pro中声音文件的效果设定2. 学会欣赏和评价他人的音乐作品教学媒体: 1. 局域网环境，60台联网计算机2. 多媒体广播系统3. 大屏幕投影机。4. CoolEditPro中文版声音编辑软件教学方法: 本课的教学主要采用任务驱动型、角色扮演及伙伴式教学法，教师教学演示全程辅助学生上机实践；创设一个为十六中学新绿文学社完成配乐诗朗诵情景，让学生组成二人小组，扮演文学社供稿者，在协作中独立对出塞这首唐诗进行人声朗诵和音乐的合成，并对声音文件进行裁剪、调整音量、加设效果等处理，达到让学生掌握声音的基本编辑教学目的。课外指导：收集一些抒情的音乐文件，留待下一节散文诗朗诵的合成创作时使用。教学过程设计:步骤教师活动学生活动设计意图回顾上一课声音的录制作品1展示三个不同班别的学生录音作品，让同学们说出它们的弊端；2谈及知识产权的保护，使用别人的作品须征得他人得同意或授权；欣赏唐诗朗诵录音，评价作品的优劣评价声音的表达方式和声音与内容的贴合程度，让学生为即将进行的配乐选择做一个预热。创设情景，广州市第十六中学新绿文学社准备复刊，接受 “配乐诗朗诵”投稿。让学生做参谋评价作品的优劣展示三个“枫桥夜泊”的配乐诗朗诵合成作品，让同学们评价它们的搭配合理性欣赏“枫桥夜泊”的配乐唐诗朗诵合成作品，评价所配搭的音乐的合理性通过评价别人的作品和相互讨论过程中，得到自己的音乐搭配的标准，为下一步的声音合成做准备设置任务一：我们也来为文学社投稿制作出塞配乐诗朗诵1：展示CoolEdit Pro声音编辑软件的界面，适当提醒学生各部分功能；2：在CoolEdit Pro的第一个音轨中，使用右键功能插入第一段诗朗诵部分；3：在CoolEdit Pro的第一个音轨中插入第二段古筝渔舟唱晚4：把播放条移动到人声朗诵声音条的结尾，在古筝声音条部分通过右键选择分割，演示声音文件的裁剪；5：选择不需要的古筝部分，按Del键删除6：同时播放这两段声音的合成效果，问学生的感受学生观看教师的演示，并学习在CoolEdit Pro软件的声音文件导入、裁剪以及删除部分声音文件的功能；在同时播放两段声音时，反映配乐古筝的声音太大了让学生学会CoolEdit Pro导入声音文件、裁剪、删除和播放合成效果等基本功能根据学生的反映，提示“可以在每个音轨上点击右键，调出音量控制条，单独调节每个音轨的音量，以便各音轨的配合学会各个音轨的音量调节让学生学会CoolEdit Pro的音量调节展示不同的音乐，并在CoolEdit Pro中插入不同的乐器音乐，并合成播放。说明不同的配乐产生不同的声音合成效果感受不同配乐的效果让学生认识到，配乐的不唯一性，要学会欣赏不同的音乐风格把出塞和各种音乐素材通过广播系统发给每一个小组，要求学生小组，共同欣赏，通过讨论决定配乐的素材，然后导入、裁剪、调节音轨音量在学生上机操作得过程中，把出塞这首唐诗的爱国主义情怀告诉学生，并由此激发学生的配乐灵感学生完成任务，通过小组活动，决定配乐；通过协商和反复调试得到作品让学生动手，并能在小组协作中掌握各种声音编辑技能激发学生的爱国主义情怀；任务二：对刚才的配乐诗朗诵增加适当的效果让合成声音更完美1：使用广播系统，播放学生的诗朗诵，提醒学生人声比较干，如何让它湿润起来，从而引入混响效果。菜单：查看 资源管理窗 效果来选择2：说明淡入淡出在配乐中的重要性，通过选择配乐的开始和结束部分音频，在音轨上点击右键即可调出淡入淡出功能学生通过教师的演示学会在音频编辑窗口调出资源管理窗口和使用鼠标右键的方法可以增加各个音轨的声音效果；学生对其他效果跃跃欲试，很感兴趣。让学生学会声音效果的增加方法让学生小组为他们的作品增加效果；通过菜单方式：文件 混缩另存为的方法把制作好的作品压缩成MP3格式提交学生小组动手完成任务，为他们的作品增加混响、淡入淡出和其他的效果以MP3的格式提交他们的作品让学生动手增加音效，并且压缩声音作品；完整的完成一个声音作品的制作全过程：导入 编辑 压缩输出任务三：自我评价和交流评价作品1：播放部分学生小组的作品，分别让制作作品的学生评价自己小组的制作意图；2：让其他小组的同学说出他们的听后感受；3：教师做出适当的点评制作作品的小组告诉大家，他为什么这样制作？原因是什么？其他小组是否认同他们的观点提高学生的语言表达能力培养学生对自己的作品和他人的作品进行评价懂得欣赏他人的作品总结归纳声音的编辑的几个基本步骤：1. 声音文件的导入2. 声音文件的长度调整3. 各音轨的音量调节4. 各音轨的效果设定5. 声音文件的合成学生再次回顾声音的编辑中的简单步骤，掌握声音编辑的基本方法复习这节课的知识要点，巩固学生通过实践掌握的声音编辑技巧教学反思: 本课的内容是与上下2个课时相呼应的， 可以说它们形成一个整体；上一节的声音的录制，让学生感受到声音的魅力；对CoolEdit Pro产生了浓