小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的认识 (4).docx

小学数学导学案课题万以内数的认识（1）课型新授课班级单位教师姓名学生姓名学习目标1. 能结合具体情境认识计数单位“万”，并能说出各数位的名称及顺序，能识别各数位上数字的意义，会读、写万以内的数；2. 经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；3. 通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充情境导入，提出问题出示课本第8页情境图：1. 发现数学信息2. 提出数学问题自主探究，合作交流你问我说1. 出示课本第9页第一个红点问题：三千六百九十三有多大？1) 你觉着三千六百九十三有多大，能自己先说说吗？2) 你发现了什么？3) 你能自己试着写出三千六百九十三吗？4) 为什么这样写？5) 你会读这个数吗？6) 试一试：一千一千地数，从3693数到9693。2. 出示课本第9页第二个红点问题：一万有多大呢？1) 你觉着一万有多大，能自己先说说吗？2) 教师举例说明一万有多大。3) 你会写一万吗？试一试。写出三千六百九十三1. 用正方体学具摆一摆；2. 在计数器上拨一拨。3. 可以用正方体学具摆一摆、数一数；4. 可以通过计数器拨一拨、数一数。应用提高1. 课本第11页自主练习1；2. 课本第11页自主练习2；3. 课本第12页自主练习8。小结这节课你有什么收获？学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日 小学数学导学案课题万以内数的认识（2）课型练习课班级单位教师姓名学生姓名学习目标4. 认识计数单位“万”，并能说出各数位的名称及顺序，能识别各数位上数字的意义，会读、写万以内的数；5. 经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；6. 通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充温故知新课本第11页自主练习4以小组为单位，让学生自主地写数、拨数，然后可从数位顺序、数的组成、数的读写几方面进行交流。1. 选择的数是2. 我会拨3. 我会写4. 我会读5. 我知道它的组成6. 你还知道些什么？你能用数位表判断一下这个数写的对吗？自主探究，合作交流你问我说：课本第10页红点问题：你会写一千五百、六千零五十和三千零五吗？1) 你能自己试着写出一千五百吗？2) 你能自己试着写出六千零五十吗？3) 你能自己试着写出三千零五吗？4) 关于写数，你都学会了什么？我会学：1. 先在计数器上拨出一千五百，再说一说计数器上每个数位上的珠子个数所表示的意义；2. 你能自己试着在数位表上写出所拨的数吗？3. 你能在小组内说说我是怎么写的吗？为什么这样写吗？4. 仔细观察你在数位表内写的数，你能自己说说一千五百的组成吗？5. 你能用数位表自己判断一下写的正确吗？6. 遇到困难，方法同前，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。7. 遇到困难时，可以画出数位表，在数位表内写数。完成后可以用数位表判断自己写数的正确与否。应用提高1. 课本第12页自主练习5；2. 课本第11页自主练习3；3. 课本第12页自主练习6；4. 课本第12页自主练习7。1) 你能自己读出这几个数吗？2) 你能自己说