小学数学人教2011课标版二年级《轴对称图形》 (2).docx

轴对称图形教学设计教学目标： 1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。 教学重点： 认识轴对称图形的基本特征。 教学难点： 能判断出轴对称图形。 教法： 观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。 教学过程： 一、游戏猜图形，建立表象 问题1：同学们喜欢玩游戏吗？ 问题2：请根据物体的一部分，猜一猜这个物体是什么？ 问题3：你是怎样猜出来的？教师出示生活中的对称现象图片。 问题4：这些图形都有什么共同的性质吗？(学生观察并说出特征）问题5：你还能在生活中找到对称的物体吗？ 小结：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，今天我们就一起探究对称。（板书课题） 二、互动新授 1.小组合作，探究对称。 出示天安门、飞机和奖杯图形。 问题1：同学们看一看这三个平面图形，他们有什么共同的特点？ （学生观察并回答，最后说明这三个图形的左右两边是相同的。）问题2：用什么办法来验证这几个图形的两边是相同的？（学生想办法） 学生操作。问题3：任意选一个图形对折，说一说你发现了什么？（引导学生观察并说发现）2. 理解“完全重合” 问题4：请看音乐符号对折后与天安门图片对折后有什么区别？（引导学生：音乐符号对折后是部分重合，而天安门对折后是完全重合） 问题5：谁来用自己的话说一说什么是轴对称图形？（经过对比，引导学生用自己的话说一说什么是轴对称图形。）3. 认识平面图形是不是轴对称图形 教师让学生拿出手中的长方形、正方形、圆。问题6：用对折的方法试一试长方形、正方形、圆是不是轴对称图形？如果是，各有几条对称轴？3、 剪轴对称图形（1）师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？ 在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。 学生小组合作，完成剪一剪。 组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。（2）引导学生明确剪对称图形的方法。 要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。 教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。 同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断？ 教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。 学生操作，判断。指名上台演示，说说判断的理由。（展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行判断。） （3）引导学生认识对称图形的对称轴。 谈话：将对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕。） 师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。 同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。 学生认识对称轴，画出对称轴。四、拓展延伸，巩固深化 1、指导学生完成教材第29页“做一做”。 说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。 引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。 2、完成教材“练习七”的第1、2题。 谈话：生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，这里有轴对称图形吗？你是怎样确认的？ 出示第1题的图形，让学生小组交流，说说自己的看法，指名汇报。 教师小结：这里的五角星，乒乓球拍和飞机的图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？（学生互相指一指，并指名上台指。） 谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？ 出示第2题的数字图，学生寻找。 交流汇报。 3、完成教材“练习七”的第3题，连一连。