小学数学北师大2011课标版四年级第三单元内容《手拉手》（小数的加减乘混合运算）教学设计.docx_第1页
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文档简介

手拉手教学设计 执教：石龙小学 刘盛明【教学内容】四年级下册第三单元内容手拉手（p44-45，小数的加减乘混合运算）【教学目标】1、结合具体情境，通过交流、合作等活动，体验整数的运算顺序和运算律在小数范围仍然适用，并能根据所学的运算顺序和运算律进行小数加、减、乘的混合运算。2、能利用尝过的小数加减法和小数乘法解决简单的实际问题，体会小数在日常生活中的运用，增加数学应用意识。【教学重点】掌握小数混合运算的运算顺序，灵活运用运算定律进行简便计算。【教学难点】能够运用所学知识解决生活中的实际问题。【教学过程】一、情景引入课件出示情景图，谈话引入课题“手拉手”。（板书课题：手拉手）。二、学习新知（一）：探究小数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同。1、出示p44情境图（下图），观察图，说一说图上给我们提供了哪些数学信息？ 物品练习本铅笔盒数学家的故事单价/元2.86.17.2学生思考，汇报。（练习本、铅笔盒、数学家的故事的单价）2、出示p44问题一：淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少元？（1）读题、审题。（2）学生自主完成，老师巡视（发现、指导）（3）选择不同计算方法进行展示，提问：你知道每一种算法每一步在计算什么吗？小组内交流，相互说一说。（学生思考、小组交流）3、观察发现（1）根据观察，将分步与综合列式算为一种方法，出示两个综合算式，说一说两个算式的运算顺序。 2.836.13 （2.86.1）3=8.418.3 =8.93=26.7 =26.7（2）小结：小数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样的。（二）：探究整数运算定律在小数运算中仍然适用。1、出示P44问题二：笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本数学家的故事，一共要花多少元？（1）一起读题、审题，学生独立完成。（2）展示不同算法进行对比，说一说各种算法每一步计算的是什么？在这个题里，你更喜欢哪种算法？为什么？（先算加法，得到整十数，再算乘法，计算要简便一些）。（3）小结：整数乘法分配率在小数乘法中同样适用。2、探究整数乘法、整数加法的交换律和结合律在小数乘法中是否适用？（1）小组讨论交流：整数的其他运算定律在小数中是否适用？（2）一个小组选择1-2个运算定律进行举例说明。（3）汇报展示，得出结论。3、小结：整数运算的定律在小数运算中同样适用。三、练习提高题单1：根据运算定律填空，想一想用了什么运算定律？372.54=（ ）（ ）1.76+2.33+8.24=（ ）+（ + ）12.2152.215=（ ）159.632.5+9.637.5=9.63 （ + ）0.7899+0.78=（ + ）（ ）0.21.2558=（ ）（ ）学生填空，汇报讲评，说一说用了什么运算定律？2、题单2：计算下列各题2.513+0.9 0.894.8+0.895.22.6+1.43 （8+0.8）1.25学生独立完成，集中汇报。四、回顾总结1、通过本课的学习，你学到了什么？
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