小学数学人教2011课标版二年级j解决问题 (2).docx

解决问题教学目标1.通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。2.通过剪出的图形，找出规律，加深对平移的认识。 3.在剪纸活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。 教学重点剪出连续的对称图案。 教学难点发现图中蕴含的数学规律。 教学过程 一、复习引入同学们，我们已经学习了有关平移和旋转的知识，请你完成下面的练习。 1.学生完成教材P34页练习七的第7小题。 ?学生独立判断。 ?全班交流，说说自己的想法。 ?学生完成教材P34页练习七的第8小题。 2.谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的之间吗？ ?学生独立完成。 ?全班交流，说说自己的想法。 二、探索新知看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。 1.学习例4：你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗？ ?知道了什么？ 学生读题、观察后交流。看图可知：每个小人都是轴对称图形，要剪出并排排列的手拉手的4个小人。 ?应该怎样做呢？ 学生现在小组内交流，共同探索后汇报交流。 2.先剪出1个小人。?怎样剪呢？汇报剪法。 首先把一张纸对折，在对折线这一边，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是1个小人。?注意：中间的折痕不要剪开，否则这个小人是断开的。 3.再剪出手拉手的2个小人。汇报剪法：首先把一张纸对折再对折，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的2个小人。注意：一是小人的中线一定是折痕这一边，否则剪出来的就会出现两个半人的小人；二是小人的胳膊要画到纸的边缘，不能断开，否则剪出来的小人就不能连到一起。 4.最后剪出手拉手的4个小人。汇报剪法：首先把一张纸对折三次，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的4个小人。 5.尝试剪一剪，体验成功。 根据刚才同学的汇报，自己试一试，看看能不能成功？ 6.汇报交流经验。同学们，你在剪连续的手拉手的小人的过程中，你们从剪1个小人2个小人4个小人，这是一种非常重要的数学学习方法：化繁为简。那在剪连续的手拉手的小人时要注意什么？（学生交流） 对！剪出的连续小人应注意：对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。 7.教师评价后小结。通过刚才的研究我们解决了剪出手拉手并排排列的小人的问题。同学们通过观察，发现每个小人平移就是下一个小人；然后根据图形的对称性，只要在反复对折好的纸上沿折痕一边画出图形的一半，沿虚线剪开，就会剪出多个一模一样的图形。在生活中，我们很多时候都需要用仔细观察，认真思考的方法来解决问题。 三、拓展练习，运用新知1.学生完成教材P35页练习七的第10小题。 用教材第121页中的学具拼一拼，看看能拼出什么图案。 2.学生完成教材P35页练习七的第11小题。 拿正方形的纸，按下面的方式折一折、剪一剪。指出不同剪法展开后分别得到的图案。 3.学生完成教材P35页练习七的第9小题。用学具卡片中的圆片制作一个数字转盘。两人一组，每人各转两次，计算出两个数的积，比比谁的积大。学生弄懂题意后，教师先用课件演示，跟学生一起玩转盘游戏。再让学生在课后制作转盘并玩一玩。想一想：如果两次转出的数的积大的那个同学获胜，