小学数学人教2011课标版二年级小学数学人教2011课标版二年级平均分（一） (2).docx_第1页
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平均分（一）教学内容：平均分(一)。(教材第7、第8页)教学目标：1.经历把小数目实物进行平均分的操作过程,初步体会平均分的意义。2.通过活动操作,培养学生探究新知识的兴趣,形成认真观察、独立思考问题的良好习惯。教学重难点：重点:经历平均分的操作过程,理解平均分的含义。难点:理解平均分的含义。教学用具：课件,图片(糖块)。教学过程：一 情景导入师:猴妈妈带来了6颗糖果，她要分给他的3个宝宝，请问可以怎么分呢？小猴是这样分的：有的只有一颗，有的有两颗，有的有三颗，这公平吗？怎样分才算公平呢？（每份分得同样多平均分）二 自主探究1.教学例1。师:我们来看看这6块糖,如果要分成3份,该怎样分呢?拿出你的图片分一分。学生尝试自己动手分,教师巡视,了解情况,然后组织交流汇报。生1:我分的第一份是1块糖,第二份也是1块糖,第三份是4块糖。生2:我分的第一份是1块糖,第二份是2块糖,第三份是3块糖。生3:我分了三份,每份都是2块糖。师:同学们都按要求把6块糖分成了3份,其中有的同学分成了3份,每份分得同样多,像这样就叫平均分。2.巩固“平均分”含义师:你看下面的分法哪些是平均分?(课件出示图片哪些是平均分）3. 平均分的分法：18个橘子，有6个盘子，每盘有几个？可以怎么分，同桌之间相互讨论，然后说明方法。（一个一个分，还可以两个两个分）4. 巩固提升：典型例题讲解及易错分析5. 教学“做一做”:（课件出示练习教材第8页“做一做”第1题)生:第一幅图中的每份都是3块,同样多,所以第一幅图的分法是平均分。师:你能看图完成下面的练习吗?(课件出示:教材第8页“做一做”第2题)学生独立完成练习,教师巡视,指导个别有困难的学生,然后组织交流汇报:一共有16片枫叶,每4片一份,平均分成了4份。【设计意图:让学生在分实物的过程中,体验平均分,为学生经历实物分法的探究后抽象出用画图表示分法做准备,培养学生的动手操作能力】三 练习巩固四 总结提升师:同学们,通过今天的学习,你知道什么是平均分了吗?留心观察生活中的平均分现象,收集后与同学们交流一下。板书设计平均分每份分得同样多,叫平均分。教学反思1.设计了“分糖块”的情境,通过小数目“分一分”的操作活动,体会平均分的意义。平均分的图形表示对平均分具体操作过程的概括,可以促进学生认知水平的提高。2.平均分是生活中常用的概念,不必作为固定名词,也不必用固定的语言给它下定义,可以
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