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文档简介

角的分类教学设计泾源县黄花乡平凉庄小学 丁凤云教学内容：教材第41页例2、例3教学目标：知识与技能：1、理解锐角、直角、钝角、平角和周角的定义。 2、理解各种角之间的相互关系，并能正确的将角进行分类。过程与方法：经历角的分类过程，体验小组合作学习的方法和数学中的分类思想。情感态度与价值观：通过动手分一分，激发学生的学习兴趣，感受成功的体验。教学重点：理解各种角的意义。突破方法：通过小组合作、讨论，认识不同类型的角。教学难点：区别周角与射线，平角与直线。突破方法：通过对常见角的分类，进一步发展学生的空间观念，教学方法：演示讲解学习方式：观察思考，动手操作教学准备：多媒体课件，活动角，长方形纸教学过程：一， 猜谜语，导入新课1. 有风不动无风动，不动无风动有风（扇子）2. 在扇子上和我们生活中的物体上都藏着角，你能很快的找出来吗？ 指名学生找（锐角、直角、钝角）3. 角有很多种，那么根据它们的大小能分成几类呢?今天我们就来探究角的分类。板书课题-角的分类二、新授1.认识直角（1）直角是多少度呢？（指名学生汇报）到底是不是90度呢？请出我们的朋友量角器来帮忙，验证一下直角是不是90度？（2）指名学生量 强调量角的步骤（3）请同学们找到身边的直角，用量角器量一量 指名学生汇报（量的是什么？多少度？）由此你能得出什么样的结论？（直角都是90度。90度的角，我们把它叫做直角） 板书： 1直角=90度（4）根据直角，估计一下锐角大约是多少度呢？（90度以下）锐角都比直角小，那么锐角是什么样的角呢？（大于0度，小于90度的角） 板书：大于0度 锐角 小于90度（5）那钝角呢？钝角的度数在什么范围内？指名学生汇报（大于90度，小于180度的角）板书：大于90度 钝角 小于180度2认识平角（1） 出示活动角 转动角的一边，可以创造出大小不同的角，教师演示出锐角，直角，钝角（2） 当演示到两条边在同一水平面时，提问：它还是一个角吗？它为什么是一个角？指名学生汇报（强调顶点，两条边）我们把一条射线绕着它的端点旋转半周所形成的角叫做平角。板书：平角（3） 学生画出一个平角，强调画平角时要注意什么？（找顶点，再画两条射线）教师画平角（角在哪里？）（4） 平角什么多少度呢？请同学们量 指名学生汇报并板书：1平角=180度3、认识周角（1）将活动角的一条边绕着它的端点旋转一周（一圈）所形成的角叫做周角.（2）画周角 注意先画一个端点，再在同一个方向画一条射线，强调另一条射线呢？两条射线重合，看到的只有一条射线。（3）周角多少度呢？指名学生汇报并板书：1周角=360度4、今天我们认识了平角，周角两位新朋友，那么直角，平角，周角，它们之间有什么关系呢？（1）想想做做（2）学生总结后教师板书：1平角=2直角 1周角=2平角=4直角（3考一考各类角的大小比较 锐角 直角 钝角 平角 周角 指名学生汇报（4）完成42页例二，43页做一做第2题（5）
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