小学人教四年级数学三位数乘两位数笔算 (5).doc

三位数乘两位数的笔算乘法教学目标1、掌握三位数乘两位数的笔算方法，学会类推迁移的能力和计算能力。2、经历三位数乘两位数计算的全过程，掌握算理和计算的方法。3、学会认真计算的良好学习习惯，提高计算能力。重点、难点重点：理解和掌握三位数乘两位数的计算方法。难点：笔算中的数位对齐。教学过程一、复习导入课件出示：1452= 4512=指两人板演请两位同学讲一讲笔算顺序。追问：为什么用十位上的1去乘45，乘得的数45的末位和十位对齐？（表示45个十）小结：两位数乘两位，先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐，再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐，再把两次乘得的积加起来。二、探究新知1、导入出示尝试题（1）情景：“十一”长假已经过去了，我们班的同学有没有旅游的？旅游可以看看祖国的山山水水，著名的建筑等等，是一件多么美好的事情啊！小明一家已经去北京回来了，他想知道他家与北京的路有多远，我们帮他算算吧。（2）出示：小明一家去北京旅行，他们从家乘火车去北京用了12小时，火车1小时行145千米。小明家到北京有多少千米？（3）思考列式：14512（4）对比揭示课题：问：这个算式与前面我们练习的两道算式有什么不同？（是三位数乘两位数）这节课我们一起来探索三位数乘两位数的笔算乘法。（板书课题）（5）大家估一估约有多少千米？（6）通过估算，我们知道小明家到北京大约有多少千米，谁估得更准确。我们可以用什么方法计算？（列竖式计算、计算器算）2、学生讨论（1）想一想：可以怎样计算？（2）集体讨论算法。（3）投影展示学生尝试练习中的几种做法。（4）说一说：谁做得对，谁做错了，错在哪里？谁做得更简便些？3、理清法则（1）回顾老师带领学生回顾计算过程（2）提问第一步先算什么？（先算2乘145，得290，得数中的末位和因数中的个位对齐）第二步再算什么？（再用因数十位上的1去乘145得多少？（145个十）5要和因数中的哪一位对齐？（要和因数中的十位对齐。）最后算什么？（把两部分的积加起来，得1740）4、对比例题，归纳法则（1）观察4512和14512（2）比较两位数乘两位数，两位数乘三位数乘法，计算顺序和积的定位。（3）归纳法则：先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位的十位对齐；然后把两次的积相加起来。5、验算提问：做完题后，你如何检查？三、知识运用1、做一做13412= 42536= 23782= 17647=2、说出下面计算中的错误，并把它改正过来。152 23 156104 1196134 16 804134 938246 34 964638 73443、学校准备发练习本，发给15个班级，每班144本，还需留40本作为备用。学校应买多少本练习本？四、作业练习七第三题。五、板书设计三位数乘两位数的笔算乘法小明一家去北京旅行，他们从家乘火车去北京用了12小时，火车1小时行14