小学数学人教2011课标版二年级100以内数的认识 (2).doc

1000以内数的认识教案【教学内容】人教版二年级下册第七单元例1例2【教学目标】1、引导学生经历数数的过程，认识计数单位“千”，知道每两个相邻的计数单位之间的十进关系。能认写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。2、在具体的情境中感受大数的意义，培养估算能力，发展学生的数感。3、培养学生学习数学的兴趣和自信心。【教学重点】1.认识计算单位“千”，会数1000以内的数2.掌握“十”“百”“千”相邻单位之间的十进关系。【教学难点】整十整百拐弯处的数法。【教学准备】课件、计数器【教学过程】一、创设情境，感受大数1师：同学们，老师给你们带来一张图片，请看大屏幕：这是玉山县去年百县运动会放飞气球的场景，你们大胆猜一猜：放飞了多少个气球？（学生估算的都不一样）2师：有这么多不同意见啊，那假如老师告诉你这一块大约有100个气球，那你再来猜一猜有多少个气球？（学生再次估算）3师：你们猜的都是比100大的数，我们这节课就来认识比100大的一些数1000以内数的认识（设计意图：之所以选择放飞气球的场景图，是考虑到学生对于较大的数的一种模糊感，所以选择身边的学生常常见过的气球场景图，从一开始模糊的估数，到后面给定一个标准的估数，让学生初步感受到身边还有很多比100大的数，从而引出课题）板书课题：1000以内的数的认识二、初步感知，体验“千”多媒体演示，理解10个一百是一千1课件出示10个小正方体，请看大屏幕，一共有多少个小正方体？（学生数数）2我们再添一些小正方体，这下该怎么数呢？（引导学生十个十个去数，并回顾100里有10个十）3再添一些正方体，这下又该怎么数呢？（引导学生一百一百地数，理解500由5个一百组成，900由9个一百组成，1000由10个一百组成，并和同学们一起在计数器上边拨边数，再次理解1000里有10个一百）三、拔一拔，数一数看来同学们表现不错，我们继续在计数器上拨一拨，数一数。从一百起，一个一个地数到一百二十从一百九十八起，一个一个地数到二百零三从二百六十起，一十一十地数到三百一十（通过老师拨学生数，学生拨学生数等多种方法激起学生数数的乐趣，并借助计数器帮助学生掌握整十整百拐弯处的数法。）四、射击比赛，实际运用看来学生数的真不错，接下来，老师带同学们参加一个射击比赛，请看大屏幕，这是射击比赛用的靶，打中红心得1000分，打中黄色一圈得100分，打中绿色一圈得10分，打中蓝色一圈得1分。第一个队是法国队，老师打枪，你们做记分员，记分员可要用上计数器哦，先把计数器清零。第一枪：射中哪里？（100分）几个百（1个百）请记分员拨出一个百。第二枪：射中哪里？（10分）几个十（1个十）请记分员拨出一个十。第三枪：射中哪里？（1分）几个一（1个一）请记分员拨出一个一。第四枪：在哪里记，请拨出来。第五枪：在哪里记，请拨出来。1仔细观察，刚才5枪，射中了几个百、几个十、几个一？2这个数是多少？3会写吗？试着写出这个数？（并请同学们上来写）4他写对了吗？5你们写对了吗？同桌相互检查一下，不对的请举手说说你哪里写的不对？6我们再来读一读这个数。第二个队是英国队出场了，谁来打枪？其他所有记分员做好准备，先把计数器清零。指名让学生开枪，其余按前面规则进行5枪后进行汇报1英国队得分是多少？2他写的对吗？（这里引导学生如果个位没有数就用0来占位。）3大家一起来读一读4这个数由什么组成的？第三个队是美国队，谁来打枪？其他所有记分员做好准备，先把计数器清零。第一枪、第二枪、第三枪、第四枪、第五枪1美国队得分是多少？2读一读（引导学生注意0占位）最后一个队，老师来打靶，不过老师5枪连打，看能不能难倒你们。（连续5枪）1记下这个数，谁来写一写，说一说。2你希望这个队是哪个国家的呢？最后进行颁奖仪式，已知一等奖获得金牌以及价值799元的物品，二等奖获得银牌，三等奖获得铜牌以及价值106元的物品。（引导学生发现二等奖的物品价格没有。）二等奖物品的价格比一等奖少得多，比三等奖多一点。（引导学生通过比较发现二等奖的物品价格是285元。）（设计意图：通过射击比赛，提高学生学习的兴趣，在游戏中，自然而然使学生学会并掌握1000以内数的写法、读法、组成、以及“0”占位，化被动学习为主动学习。）五、解决问题，实际应用在生活情景中再次体会1000以内的数的读法、写法、数的组成，让学生感受到生