高考生物 考前回扣 动物生命活动的调节（含解析）新人教版.doc

2013高考生物考前回扣-动物生命活动的调节 一、网络构建二、基础回扣第二部分 动物和人体生命活动的调节低等动物（草履虫，变形虫，），植物应激性 反射：高等动物（昆虫，鱼类，哺乳动物，爬行动物）及人反射的条件：有神经系统；有完整的反射弧（不能是离体的）非条件反射：先天的，低级的，大脑皮层以下中枢控制，（膝跳反射，眨眼）反射条件反射：后天训练的，高级的，大脑皮层中枢控制的。（望梅止渴）第一信号系统直接刺激（人和动物都有） 第二信号系统间接刺激（人类特有的，语言，文字）实例：吃馒头饱（非条件反射），再看到馒头就饱（条件反射中的第一信号系统），同学给你画了一个馒头你就饱了（第二信号系统）。二、兴奋在神经纤维上的传导 （一个神经元）静息状态(未受到刺激时)：兴奋状态(受到刺激后)： 静息状态外正内负k外流外负内正a+内流外正内负a+外流局部电流 膜外：未兴奋部位 兴奋部位 膜内： 兴奋部位 未兴奋部位（与传导方向相同）传导方式：神经冲动电信号动作电位传导方向：双向不定向三、兴奋在神经元之间的传递（多个神经元）突触的结构 ： 突触前膜 突触间隙 （组织液） 突触后膜 电信号 化学信号电信号传递速度：比较慢因为递质通过是以扩散的方式兴奋在细胞间的传递是单向的，只能由上一个神经元的轴突下一个神经元的树突或细胞体。而不能反过来传递。神经递质作用于后膜引起兴奋后就被相应的酶分解。传递过程：突触小体内近前膜处含大量突触小泡，内含化学物质递质。当兴奋通过轴突传导到突触小体时，其中的突触小泡就释放递质进入间隙，作用于后膜，使另一神经元兴奋或抑制。这样兴奋就从一个神经元通过突触传递给另一个神经元。 因为兴奋通过突触时是单向的，所以兴奋在反射弧上的也是单向的神经系统的分级调节中枢神经系统包括：脑，脊髓，周围神经系统包括：脑和脊髓所发出的神经周围神经系统受到中枢神经系统的调控；位于脊髓的低级中枢受脑中的相应的高级中枢的调控下丘脑：内分泌腺活动的调节中枢（血糖平衡肾上腺激素，性激素，甲状腺激素的分泌），体温调节中枢水平衡（渗透压感受器）脑干：与呼吸中枢和循环中枢有关小脑：维持身体平衡的中枢（运动的力量，快慢，方向等）脊髓：调节身体运动的低级中枢，（膝跳反射，缩手反射，婴儿排尿反射）大脑皮层；高级反射中枢，（所有的条件反射，感觉中枢（痛觉，渴觉，饿觉，温觉，冷觉）躯体运动中枢，）语言，学习，记忆，思维，言语区：，区学习和记忆相互联系，不可分割，短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是海马区有关；长期记忆与新突触的建立有关体液调节概念：激素，co2、h+、乳酸，和k+，组织胺，等通过体液传送，对人和对动物的生理活动所进行的调节称为体液调节，而激素相对于这些化学物质的调节最为重要。激素调节特点：微量和高效，通过体液运输，作用于靶细胞和靶器官（甲状腺激素，胰岛素除外）作用：调节作用，起到传递信息的作用，称为信息分子，本质：有机物蛋白质，多肽类：胰岛素，胰高血糖素，生长激素，抗利尿激素（不能口服）固醇类：性激素，醛固酮氨基酸类：甲状腺激素最大的区别液体进入实例内分泌腺 无导管 直接进入腺体内的毛细血管进入内环境（甲状腺）外分泌腺 有导管 通过导管排出进入外环境 （消化腺）重要的内分泌器官及激素 （重点掌握）内分泌器官激素种类作用激素失调症垂体生长激素促激素（促鱼产卵）催乳素促生长发育促其它腺体发育侏儒症巨人症肢端肥大症甲状腺甲状腺激素促进新陈代谢(产热)促进生长发育（脑）提高神经兴奋性少年少：呆小症多：甲亢缺碘：甲状腺肿大（大脖子病）肾上腺肾上腺激素糖皮质激素 醛固酮 促进新陈代谢；心跳加速；升血糖；调节水盐平衡保n a 泌k 胰岛胰岛素胰高血糖素降低血糖升血糖糖尿病低血糖相关激素间的协同作用和拮抗作用协同作用：协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。促新代谢，促产热方面：甲状腺激素与肾上腺激素促升高血糖，升血压方面：胰高血糖素与肾上腺激素促生长发育方面：生长激素与甲状腺激素促进植物的生长，伸长方面：植物生长素与赤霉素促进泌乳方面：催乳素与孕激素拮抗作用：拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。胰高血糖素与胰岛素（促进降血糖途径，抑制升血糖途径） （-）关系：胰高血糖素 胰岛素 （+）激素 酶 性质 有些是蛋白质，有些是固醇类物质 绝大多数是蛋白质，少数是rna 产生 内分泌腺细胞 机体内所有活细胞 作用部位 随血液到达相应的组织器官，调节其生理活动 在细胞内或分泌到细胞外催化特定的化学反应 作用条件 与神经系统密切联系 受ph、温度等因素制约 血糖平衡起主要作用的两种激素：胰高血糖素与胰岛素及肾上腺素正常人的血糖：0.8-1.2g/l（80-120mg/dl）氧化分解细胞呼吸（细胞内的线粒体及细胞质基质中进行）主要是产热，供能合成糖原：场所（肝脏细胞及肌肉细胞）机体内的三大物质可以相互转化 饥饿时消耗为：糖 脂肪 蛋白质引起胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素是血糖浓度。 血糖调节主要是体液调节（激素调节），其次是神经调节（神经体液调节）有关血糖病知识低血糖血糖浓度50-60mg/dl，长期饥饿或肝功能减退；导致血糖的来源减少。头昏、心慌、高血糖血糖浓度高于130mg/dl时，高于160mg/dl出现尿糖 糖尿病胰岛b细胞受损，胰岛素分泌太少；缺乏胰岛素的降血糖作用，使血糖过高，超过肾糖阈。表现：高血糖、多食、多尿、多饮、身体消瘦。（三多一少）三多一少的原因： 胰岛素分泌太少；缺乏胰岛素的降血糖作用，使血糖过高，超过肾糖阈。所以出现尿糖时，由于利尿所以多尿，又因为失水很多，所以要多饮，葡萄糖都从尿液排出，所以细胞供能不足，使患都经常出现饥饿，表现为多食。糖代谢也现障碍，供能不足，所以改为体内脂肪和蛋白质分解供能。所以消瘦。检验：尿液吸引蚂蚁，班氏试剂（cuso4,na2co3）呈蓝色-（临床应用），较稳定；斐林试剂（cuso4，aoh）呈蓝色；尿糖试纸防治：少吃含糖量高的食物。药物治疗，加强锻炼，基因治疗反馈调节概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息作用该系统的工作，这种调节方式意义 ：反馈调节是生命系统中非常普遍的体调节机制，它对于集体维持稳态具有重要意义包括:正反馈和负反馈练习：（学习去分析正确的答案，增长知识）胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理卫生作用为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理卫生作用“请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写也实验结论实验材料和用具：正常实验小白鼠两只，生理盐水，用生理卫生盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管，烧杯等实验步骤：（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不做实验设计要求，给药h后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液）实验结果表明的预测，解释和结论实验步骤1，确定一只鼠为实验鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液，另一只鼠为对照鼠，腹腔注射等量的生理盐水2，将两支试管分别编号为1号和2号，各加入等量的班氏糖糖定性试剂3，给药一小时后，对两只小白鼠采尿液，实验鼠尿液放入1号试管内，对照鼠尿液放入2号试管内。4将两支试管摇匀后，放入盛有开水的烧杯内加热煮沸，待冷却持，观察两支试管溶液颜色的变化。实验结果和预测，1号试管中应该出现砖红色沉淀，表明实验鼠尿液中有葡萄糖，2号试管中仍为蓝色溶液，表明对照鼠尿液中无葡萄糖实验结论：实验鼠血糖升高，超过一定数值而出现糖尿，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的水平衡调节（神经，体液调节）重点知识：抗利尿激素（保水）：下丘脑分泌，垂体释放下丘脑渗透压感受器 大脑皮层是渴觉中枢水的平衡由神经系统和激素共同调节 体液调节途径神经调节途径无机盐调节重要知识点：醛固酮激素：保a+泌k+钠盐的排出特点：多吃多排、少吃少排、不吃不排；（正常人容易流失）钾盐的排出特点：多吃多排、少吃少排、不吃也排；（不进食人容易流失）以上均指通过肾脏这条途径的排出特点 人体a+的主要来源是食盐，几乎全部由小肠吸收，主要排出途径是肾脏 排水与排盐相伴相随（除通过口腔排出水蒸汽不排盐）体温调节重点知识点：炎热环境下的调节主要通过增加散热来实现，因为机体不产热是不可能的。机体可通过神经调节肌肉收缩增加产热（不自主的颤抖，），还可通过肾上腺素、甲状腺素促进代谢来增加产热；但没有激素参与增加散热的调节。体温调节主要是神经调节起主要作用，体液次之，下丘脑是体温调节中枢，大脑皮层是体温感觉中枢感受器：皮肤中的（冷觉感受器，温觉感受器），及内脏感受器，热量的产生：新陈代谢产热，主要是骨骼肌和肝脏，其次是心脏和脑调节方式:神经调节: 体液调节 神经体液调节效应器神经是枢传入神经传出神经经体温调节，有神经调节：如血管，骨骼肌的收缩有体液调节：如甲状腺激素的分级调节有神经-体液调节：如肾上腺素的分泌。水来源中有代谢产生的水，所以一天从外界摄取的水等排出的水。水的去路中对水平衡意义最大的是肾脏排水，这是唯一可由机体调节的排出途径 每天不摄取水，也是要排尿的，因为尿中含有尿素，对人体有毒，神经调节与体液调节的关系：不少内分泌腺直接或间接地受到神经系统的调节：内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能例如：甲状腺激素成年人分泌过多：甲亢 过少；甲状腺肿大（大脖子病） 婴儿时期分泌过少：呆小症三、考题预测1(2013湛江二模)人体内存在着许多种类的信息分子，下图是人体内某些信息分子作用的示意图，请据图回答：(1)信息分子a代表_，“骨骼肌战栗”的原因是骨骼肌细胞产生了兴奋，此时骨骼肌细胞兴奋部位的膜电位状态为_。(2)合成信息分子b的部位是_，使其分泌量增加的适宜刺激是_升高。 (3)体内信息分子d含量过少的成年人，能直接观察到什么异常生理现象或现状？_(任答一点)。同时，体内_激素分泌量增加。(4)信息分子e代表_，在其刺激下，b淋巴细胞将增殖分化成浆细胞和_。2(2013惠阳一中高三模拟)人体维持内环境稳态主要是通过神经体液免疫调节网络来实现的。请据图回答：(1)若图甲中细胞1产生的激素是胰高血糖素，则靶细胞主要是_。若图甲中的靶细胞为甲状腺细胞，该细胞接受信息的物质是_ 。(2)若图甲中细胞3受到刺激产生兴奋，兴奋部位膜外电位的变化是_；(3)图乙中结构的名称是_，兴奋通过图乙的传递过程中，传递方向的特点是_。(4)图丙中所示的是_免疫过程。若图中抗原再次进入人体内，则a、b、c细胞中能特异性识别该抗原的是_细胞。制各单克隆抗体过程中的杂交瘤细胞的特点是_。3(2013济南高三模拟)下图是受到寒冷刺激时，机体发生的某些调节和代谢过程示意图。图中甲、乙、丙表示三种具有内分泌功能的器官，a、b、c、d、e表示具有特定功能的化学物质。请据图回答：(1)结构甲表示的器官是_，物质b表示_，图中细胞质受体和核受体的化学本质是_。(2)c控制d形成的过程一定消耗的有机物是_，d控制e形成的过程称为_。(3)寒冷时甲通过分泌a促进乙释放b，进一步促进丙分泌甲状腺激素，甲状腺激素含量增多对_(填图中标号)的活动起抑制作用，这种调节机制属于_调节。(4)受寒冷刺激时，皮肤冷觉感受器对_离子的通透性增强，膜电位将变为_。在体温调节中枢的突触中，信号转换的一般方式是_。4(2013广州二模)甲图和乙图是哺乳动物生命活动调节的部分示意图，x激素是促甲状腺激素，z是性激素。请分析回答：甲乙(1)寒冷环境下，机体分泌y激素的量明显增加的意义是_，如果用含y激素的饲料饲喂正常动物，则x激素的分泌量变化是_。(2)x激素的受体和z激素的受体在分布上的差异是_ ，x激素和y激素发挥作用后均被灭活，催化这两种激素分解的酶各不相同，原因是_。(3)“graves氏病”是由于患者机体产生的抗体与x激素有相同的生理效应而引起的(甲图所示)。与正常人相比，“graves氏病”患者血液中y激素的含量_。(4)细胞外的z激素进入细胞并发挥作用共跨过_层磷脂分子。z激素能影响靶细胞遗传信息表达的原因是_。(5)在牛胚胎移植过程中，需对供、受体进行选择，并用激素对供体和受体母牛进行_处理；且常用促性腺激素对良种供体母牛做_处理。5 (2013开封四模)下图表示人体进食后，血糖、胰岛素含量的变化情况，据图回答问题。(1)某人依据下图绘出胰岛素调节血糖含量的模式图。其中结构表示_。作用的结果也使作用进行，则的作用属于_方式。(2)某同学为验证胰岛素的生理作用，选下列材料用具进行实验：若干条小鲫鱼，胰岛素溶液、葡萄糖溶液、小型喷雾器、装有适量水的鱼缸等。请补充完成以下实验操作。实验步骤：挑选_的小鲫鱼若干条，平均分成两组，分别放入两个鱼缸中，观察鲫鱼的游动状态；取出鲫鱼，同时用小型喷雾器给甲组鲫鱼鳃部喷洒清水，给乙组喷洒_，12分钟后将鲫鱼放回鱼缸，观察鲫鱼的游动状态。实验结果见下表。组别实验处理前实验处理后甲组正常游动正常游动乙组正常游动游动缓慢甚至昏厥以上实验只能证明胰岛素可以影响鲫鱼的生理状况，若要证明胰岛素能够降低血糖浓度，需要随后补充的实验思路是_ 。答案及解析1【解析】信息分子a通过传入神经影响下丘脑，是神经细胞之间传递信息的物质，所以a是神经递质；兴奋时细胞两侧表现为动作电位，细胞膜两侧电位为内正外负；信息分子b和c由内分泌腺分泌，属于激素，b具有增强水分重吸收的作用，所以b为抗利尿激素，当细胞外液渗透压升高时，抗利尿激素分泌增加；c作用于甲状腺，所以c为促甲状腺激素；d为甲状腺分泌的激素，应为甲状腺激素，甲状腺激素生理作用是：维持神经系统的兴奋性，促进新陈代谢。成年人如果甲状腺激素的含量过少，神经系统的兴奋性降低，精神萎靡；新陈代谢降低；下丘脑和垂体的反馈抑制程度减小，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量增加，促进甲状腺的分泌和发育，使甲状腺肿大。信息分子e是t淋巴细胞分泌作用于b淋巴细胞，应是淋巴因子，刺激b细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞。【答案】(1)神经递质内正外负(2)下丘脑细胞外液渗透压(血浆渗透压)(3)甲状腺肿大(食欲减低、精神萎靡、神经系统兴奋性降低、活动减少、体温降低等合理答案都给分)促甲状腺(促甲状腺激素释放)(4)淋巴因子(抗原)记忆细胞2【解析】(1)胰高血糖素的生理功能是升高血糖即促进肝糖原的分解，非糖类物质的转化，因此其作用的靶细胞主要是肝细胞；甲状腺细胞的细胞膜表面有接受激素这种信息分子的受体蛋白即糖蛋白。(2)当图甲中细胞3的某部位受到刺激后，由于兴奋部位细胞外na内流，使膜外电位由正电位变为负电位。(3)图乙中结构是突触后膜，兴奋在突触间传递时由于神经递质只能由突触前膜的突触小泡释放，所以兴奋的传递具有单向传递的特点。(4)由图丙知大量的抗原侵入机体后，机体相应的免疫细胞作出反应即吞噬细胞摄取、处理、传递，b细胞受到刺激后增殖分化浆细胞，继而浆细胞产生抗体，由此推断此过程为体液免疫。a、b、c分别为吞噬细胞、记忆细胞、浆细胞，其中浆细胞不能识别抗原。杂交瘤细胞是由无限增殖的骨髓瘤细胞和能分泌特异性抗体的b细胞经细胞杂交而培养的，因此杂交瘤细胞的特点是能无限增殖并分泌特异性抗体。【答案】(1)肝细胞糖蛋白(2)由正电位变为负电位(3)突触后膜单向传递(4)体液a、b能无限增殖并分泌特异性抗体3【解析】(1)图中显示甲状腺激素的分泌调节及其生理作用，其中甲表示下丘脑，乙表示垂体，a表示促甲状腺激素释放激素，b表示促甲状腺激素。信号分子的受体的化学本质均为蛋白质。(2)图中c(dna)d(mrna)表示转录，该过程一定要消耗四种核糖核苷酸和atp。图中e是核糖体上合成的蛋白质类的酶，因此d控制e的过程称为翻译。(3)机体甲状腺激素的含量增多时，会通过反馈调节抑制甲和乙的活动。(4)皮肤冷觉感受器受到刺激后会产生兴奋，大量na内流产生动作电位，膜电位由原来的内负外正转变为外负内正；在突触位置，信号的传递途径为电信号化学信号电信号。【答案】(1)下丘脑促甲状腺激素糖蛋白(或蛋白质) (2)atp和四种核糖核苷酸翻译(3)甲、乙(负)反馈(4)钠外负内正电信号化学信号电信号4【解析】(1)由甲图y的作用方向知y应该是甲状腺激素，其生理作用是促进细胞代谢，加速物质氧化分解，释放热量，增加产热。甲状腺激素的分泌调节为负反馈调节，当甲状